【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 產(chǎn)生惰性，出現(xiàn)遲到、早退的現(xiàn)象。為了更好的督促大家，遲到、早退會(huì)扣1分，曠課會(huì)受到班級(jí)的懲罰。早自習(xí)方面，大部分學(xué)生都可以按時(shí)到，所以都可以嚴(yán)格的自律，遵守班級(jí)的規(guī)定。晚自習(xí)方面，大部分學(xué)生都可以按時(shí)到，所以都可以遵守班級(jí)的規(guī)定?；顒?dòng)管理在每個(gè)節(jié)日的到來(lái)，學(xué)校都會(huì)策劃活動(dòng)，例如，每個(gè)班級(jí)需要出關(guān)于節(jié)日的板報(bào)，班級(jí)的宣傳委員都會(huì)積極參與、配合該項(xiàng)活動(dòng)。點(diǎn)鈔是我們學(xué)校的特色，隔段時(shí)間會(huì)和該系的點(diǎn)鈔能手進(jìn)行比賽，促進(jìn)班級(jí)的成績(jī)更好的提高。拔河比賽，學(xué)校為了促進(jìn)學(xué)生的課外活動(dòng)，進(jìn)行各個(gè)班級(jí)，各個(gè)系部之間的比賽，會(huì)有獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)比。經(jīng)過(guò)一年的班級(jí)管理，絕大部分學(xué)生班級(jí)集體榮譽(yù)感強(qiáng)，有一定的我自我管理能力和自我控制能力。日常管理早操方面，大部分學(xué)生可以按時(shí)到，但隨著天氣的變冷，難免有一小部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生惰性，出現(xiàn)遲到、早退的現(xiàn)象。為了更好的督促大家，遲到、早退會(huì)扣1分，曠課會(huì)受到班級(jí)的懲罰。早自習(xí)方面，大部分學(xué)生都可以按時(shí)到，所以都可以嚴(yán)格的自律，遵守班級(jí)的規(guī)定。晚自習(xí)方面，大部分學(xué)生都可以按時(shí)到，所以都可以遵守班級(jí)的規(guī)定?；顒?dòng)管理在每個(gè)節(jié)日的到來(lái)，學(xué)校都會(huì)策劃活動(dòng)，例如，每個(gè)班級(jí)需要出關(guān)于節(jié)日的板報(bào)，班級(jí)的宣傳委員都會(huì)積極參與、配合該項(xiàng)活動(dòng)。點(diǎn)鈔是我們學(xué)校的特色，隔段時(shí)間會(huì)和該系的點(diǎn)鈔能手進(jìn)行比賽，促進(jìn)班級(jí)的成績(jī)更好的提高，并且有和大三各班級(jí)之間的比賽，設(shè)定獎(jiǎng)項(xiàng)。拔河比賽，學(xué)校為了促進(jìn)學(xué)生的課外活動(dòng)，進(jìn)行各個(gè)班級(jí)，各個(gè)系部之間的比賽，會(huì)有獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)比。在中秋佳節(jié)之際，學(xué)校為了充實(shí)學(xué)生的校園生活，各個(gè)系部進(jìn)行晚會(huì)的舉辦，豐富學(xué)生的校園生活，陶冶情操，創(chuàng)造良好的校園生活。二、工作目標(biāo)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過(guò)教育教學(xué)管理，全面提高學(xué)生德、智、體、美、勞等各方面的素質(zhì)，使學(xué)生形成健康的心理和生活作風(fēng)，提升其個(gè)人素養(yǎng)和道德情操，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其科學(xué)探究的精神和創(chuàng)造性思維能力。三、工作措施做好班級(jí)管理工作計(jì)劃，狠抓班級(jí)日常管理，以達(dá)到在班內(nèi)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)，樹立良好的班級(jí)形象。同時(shí)建立健全、完整、行之有效的班級(jí)管理制度。通過(guò)以上兩個(gè)方面的結(jié)合，達(dá)到事事有人管，事事有記錄。精心組織，認(rèn)真設(shè)計(jì)主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生朝著健康向上的方向發(fā)展。豐富學(xué)生的課余生活，陶冶學(xué)生的道德情操。建立互幫互助學(xué)習(xí)小組，樹立正確典型，以帶動(dòng)全體學(xué)生共同上進(jìn)。同時(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心世界，掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，并幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、心理上的障礙，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)的全面發(fā)展。廣泛征求學(xué)生的意見和建議，開展民主、和諧的班級(jí)管理方式，在班內(nèi)形成良好、融洽的學(xué)習(xí)和生活氛圍。進(jìn)而使全班同學(xué)擰成一股繩，大家齊心協(xié)力，共同努力搞好班級(jí)建設(shè)。在接下來(lái)的時(shí)間里，開展相應(yīng)多的活動(dòng)主題，開展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生課余生活，促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。主題班會(huì)必須堅(jiān)持主題班會(huì)必須根據(jù)當(dāng)前學(xué)生思想狀況設(shè)計(jì)，例如：不做低頭族主題班會(huì)要利用各種節(jié)日的組合，可以達(dá)到珠聯(lián)璧合。主題班會(huì)不能只限于校內(nèi)，內(nèi)容要全方位。主題班會(huì)活動(dòng)要健康向上，主題活動(dòng)決定了活動(dòng)的質(zhì)量，同時(shí)也決定了班級(jí)的發(fā)展方向和班風(fēng)班貌。主題班會(huì)要寓教育性、趣味性、知識(shí)性于一體，并且要適合學(xué)生群體趨向。通過(guò)這些主題班會(huì)活動(dòng)，觸及學(xué)生的心靈，從而在心目中樹立起意識(shí)。第三篇：班級(jí)自我管理工作總結(jié)班級(jí)自我管理工作總結(jié)綏陽(yáng)中學(xué) 李成義著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒有自我教育，就沒有真正的教育?！边@一教育思想告訴我們：自我教育是學(xué)生個(gè)性發(fā)展中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，離開了這一環(huán)節(jié)，任何教育都無(wú)法奏效。但這兩年從事班主任工作的我，沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，從沒想到要放手讓學(xué)生自我管理。自從學(xué)校提倡班級(jí)自我管理活動(dòng)以來(lái)，通過(guò)實(shí)踐，我慢慢領(lǐng)略了科學(xué)管理的妙處。一、“明”規(guī)章要先明確后進(jìn)行操作，要讓學(xué)生參與活動(dòng)，就要讓學(xué)生明白此活動(dòng)的意義，活動(dòng)的內(nèi)容，活動(dòng)的方式。就創(chuàng)安靜教室來(lái)說(shuō)吧。我讓學(xué)生做到三個(gè)明了：升入高一后，我們將加入創(chuàng)安靜教室的行列，做課堂的小主人，自己管理自己。安靜教室的意義，上課不說(shuō)話，下課不在班級(jí)大聲喧嘩。安靜教室的考核辦法。尤其是安靜教室的考核辦法讓學(xué)生熟記于心。采用學(xué)生管理學(xué)生的方式，實(shí)行扣分制度。二、“訂”制度你是高一三班的一員，你就要心中有班級(jí)、就要維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)。自己的班級(jí)自己管理，違反了班規(guī)、校規(guī)怎么辦？根據(jù)學(xué)校制定的考核制度，選出比較合理的方式，并在校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)年班主任的一致同意下制訂出班級(jí)管理?xiàng)l例和扣分制度。讓學(xué)生明白，沒有規(guī)矩不成方圓，既然制定了班規(guī)就要實(shí)施。讓每一個(gè)孩子正視自己的班級(jí)角色，讓每一個(gè)孩子面對(duì)班級(jí)都能自信地說(shuō)：“我很重要！”從而提高他們參與班級(jí)自主管理的積極性，實(shí)現(xiàn)從他律走向自律。三、“做”總結(jié)任何活動(dòng)都要有發(fā)起有總結(jié)，只有在不斷的強(qiáng)化中學(xué)生才能形成習(xí)慣。安靜教室、學(xué)生校服、學(xué)生的發(fā)型、課間操、衛(wèi)生、上課紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、精神文明、寢室衛(wèi)生等檢查人員都要根據(jù)檢查情況做出小結(jié)，對(duì)于違規(guī)者除了接受班規(guī)的處罰，還要每周約見最后三名的家長(zhǎng)進(jìn)行座談。四、人人崗位制?！叭巳藣徫回?zé)任制”就是人人是班級(jí)的管理者，每個(gè)學(xué)生都在集體中負(fù)一定的責(zé)任，既是干部，又是群眾；既是管理者，又是被管理者。班級(jí)的榮辱與集體成員息息相關(guān)，這樣學(xué)生的主人翁責(zé)任感、集體榮譽(yù)感得到了普遍的增強(qiáng)。將班級(jí)職責(zé)細(xì)化，每個(gè)職責(zé)都有專人負(fù)責(zé)，人人都是官，人人都管事。例如：小組評(píng)比制度，我校制定了小組評(píng)比記表表，每周五填寫，自己把要承擔(dān)的工作內(nèi)容填寫在表格中，并與小組評(píng)比掛鉤。監(jiān)督的學(xué)生既是監(jiān)督者，也是被監(jiān)督者。只要上課，各個(gè)負(fù)責(zé)人就會(huì)認(rèn)真記錄違反紀(jì)律的學(xué)生。半學(xué)期下來(lái)，班級(jí)產(chǎn)生了一批“崗位能手”，同時(shí)對(duì)部分不能勝任崗位的同學(xué)也作了適當(dāng)調(diào)整。孩子們?nèi)巳擞泄芾矸?wù)的崗位，在讓他們知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任的過(guò)程中，逐步嘗試讓他們自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理。競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、促自我管理。以前班干部都是一包到底，這樣老師省心、放心，但這樣也剝奪了其他孩子展示自我的機(jī)會(huì)和參與管理班級(jí)的積極性。我們學(xué)校實(shí)行的班級(jí)管理制度實(shí)現(xiàn)了從“他律”向“自律”的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生積極向上的精神在此得到了激發(fā)。葉圣陶老先生就語(yǔ)文教學(xué)說(shuō)過(guò)一句話——“教”是為了“不教”，對(duì)班級(jí)管理而言——“管”是為了“不管”。我們班主任