【文章內(nèi)容簡介】 律要求，使班組建設(shè)考核內(nèi)容做到量化、細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化，對不同級別的班組進(jìn)行考核，有力、有序、有效地推動班組管理上水平，企業(yè)管理上臺階。（五）加強(qiáng)培訓(xùn)工作，提高班組長素質(zhì)。班組建設(shè)與管理的關(guān)鍵是提高班組長的素質(zhì)。班組長是一線指揮者、組織者、管理者，是把責(zé)任落實(shí)到崗位的關(guān)鍵。班組長的素質(zhì)和能力直接決定班組建設(shè)的成效。做好班組長培訓(xùn)工作對提高和更新班組長的管理知識、管理思想和綜合素質(zhì)，及其重要。以提高班組長的素質(zhì)為龍頭，以加強(qiáng)班組長培訓(xùn)為抓手，切實(shí)提高班組長的管理素質(zhì)和管理水平，做到班組工作內(nèi)容指標(biāo)化、工作要求標(biāo)準(zhǔn)化、工作步驟程序化、工作考核數(shù)據(jù)化、工作管理系統(tǒng)化，培養(yǎng)一批素質(zhì)高、技術(shù)過硬、作風(fēng)扎實(shí)班組長隊伍。通過實(shí)踐，深刻認(rèn)識到，要以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，爭做知識型職工”活動為載體，以提高職工思想道德素質(zhì)和職業(yè)技能為核心，以一線職工和班組管理者為主要對象，以增強(qiáng)廣大職工的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，以培養(yǎng)企業(yè)技能型人才為目標(biāo)，以提升企業(yè)自主創(chuàng)新能力和核心競爭能力為著力點(diǎn)，努力把班組的各項工作落到實(shí)處，在我廠安全生產(chǎn)、降本增效、扭虧增贏、完善管理以及構(gòu)建節(jié)約、和諧企業(yè)中發(fā)揮積極作用。三、對加強(qiáng)班組建設(shè)下一步的幾點(diǎn)設(shè)想（一）加大對班組建設(shè)的投入，建立全面、完善、有效的考核獎勵機(jī)制?！笆濉币詠恚娏ζ髽I(yè)的文明建設(shè)取得了令人矚目的成就，但班組建設(shè)卻沒有得到同步發(fā)展。為加強(qiáng)班組建設(shè)，把班組建設(shè)成為員工之家，必須加大對班組建設(shè)的投入。建立班組建設(shè)專項管理經(jīng)費(fèi)，用于班組建設(shè)的宣傳、培訓(xùn)、基礎(chǔ)管理等工作，每年劃撥專項獎勵資金，用于對班組建設(shè)工作優(yōu)秀單位、班組、個人等的獎勵。各單位也要加大對班組建設(shè)的投入，建立班組專項經(jīng)費(fèi)，用于班組的軟、硬件建設(shè)，對本單位的班組建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，改善班組的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，以逐步改善班組的面貌。建立全廠班組的考核獎勵機(jī)制，將班組建設(shè)的情況納入各單位領(lǐng)導(dǎo)班子考評中；上級單位可每年組織開展班組建設(shè)達(dá)標(biāo)升級檢查驗收工作，對達(dá)標(biāo)先進(jìn)班組等進(jìn)行命名表彰，以促進(jìn)班組建設(shè)的深入開展。（二）切實(shí)減輕班組負(fù)擔(dān)，提高班組管理的實(shí)效性。班組是企業(yè)的基本生產(chǎn)載體，電力企業(yè)班組的核心任務(wù)是安全、高效地開展生產(chǎn)經(jīng)營活動，企業(yè)應(yīng)以此為主旨加強(qiáng)班組建設(shè)工作，并保持班組建設(shè)目標(biāo)與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的高度統(tǒng)一。理順企業(yè)職能部室與班組的工作關(guān)系，倡導(dǎo)職能部室為班組服務(wù)的觀念，充分發(fā)揮職能部室的作用，由職能部室負(fù)責(zé)整合上級對班組的各種管理要求、精簡傳達(dá)給班組的各類信息，將原先由班組承擔(dān)的部分基礎(chǔ)管理類工作轉(zhuǎn)移至相關(guān)職能部室，力所能及減輕班組負(fù)擔(dān)、提高班組管理的實(shí)效性。主要有以下具體措施：（1）企業(yè)內(nèi)部應(yīng)橫向整合不同職能部室對班組的條線管理，明確職責(zé)分工，避免各自為政，多頭管理，確保班組不因同一事由重復(fù)勞動。（2）規(guī)范規(guī)章制度管理，抓好落實(shí)執(zhí)行。應(yīng)每年對各項規(guī)章制度進(jìn)行整理，廢除不合時宜的制度規(guī)定，做好規(guī)章制度的版本管理工作；應(yīng)定期由企業(yè)分管領(lǐng)導(dǎo)主持對規(guī)章制度的執(zhí)行情況進(jìn)行全面檢查并落實(shí)整改；對企業(yè)內(nèi)部規(guī)章制度的頒布、修訂、廢除和條款的調(diào)整須經(jīng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)、書面通知后方能生效。（3）企業(yè)應(yīng)簡化對班組的定級考評和檢查，提倡建立基于科學(xué)量化標(biāo)準(zhǔn)的績效考核機(jī)制。對班組的各項檢查應(yīng)以基層自查為主，上級主管部門抽查為輔的方式進(jìn)行。（4）簡化學(xué)習(xí)形式，減少對學(xué)習(xí)記錄等書面材料的硬性規(guī)定與考核，著力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)軟環(huán)境，加強(qiáng)宣傳服務(wù)意識，采用包括建立宣傳網(wǎng)頁、提供貼近班組人員學(xué)習(xí)需求的資料、開展形式多樣的活動等方式鼓勵班組員工主動參與、自發(fā)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。（5）歸并班組政治思想學(xué)習(xí)、民主管理會、民主生活會等各種例會，延長召開周期，以每年召開不超過12次為宜。（6）避免班組用多重手段進(jìn)行重復(fù)記錄，適合紙質(zhì)記錄的內(nèi)容不強(qiáng)制進(jìn)入信息系統(tǒng)，進(jìn)入信息系統(tǒng)的不再用紙質(zhì)記錄，能做錄音保留的、沒必要書面化的信息以錄音文件方式保存。（7）按實(shí)效原則精簡整合現(xiàn)有臺帳記錄，保留與安全生產(chǎn)直接相關(guān)的記錄，如班務(wù)活動、安全活動記錄等，取消與原始生產(chǎn)記錄無關(guān)的臺帳，將設(shè)備管理、技術(shù)管理等綜合分析類臺帳交由相關(guān)職能部室登記、管理；企業(yè)應(yīng)制定相關(guān)規(guī)定，規(guī)范臺帳內(nèi)容，明確臺帳管理職責(zé)。（8）班組應(yīng)負(fù)責(zé)基礎(chǔ)信息、原始信息的提供和記錄。其他如信息的加工處理，報表的編制、匯總和上報，各類滿足上級檢查需要的匯報材料準(zhǔn)備等工作，原則上應(yīng)由企業(yè)職能部室負(fù)責(zé)。（9）加快網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，有效應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)加強(qiáng)班組管理，提高信息傳遞和組織決策的效率。（三）強(qiáng)化競賽激勵和典型引導(dǎo)作用，發(fā)揮推廣帶動效果。人往高處走，水往低處流。當(dāng)班組及員工看到奔頭、有了期望，產(chǎn)生希望時，我們各級組織要積極加以引導(dǎo)，創(chuàng)造有利條件，激發(fā)班組奮發(fā)進(jìn)取的激情和團(tuán)隊精神，激發(fā)班組的內(nèi)在潛力。激勵機(jī)制適用得當(dāng)，會促使職工從被動的灌輸向主動出擊轉(zhuǎn)變，發(fā)揮精神力量的作用。要以完成任務(wù)好、基礎(chǔ)管理好、道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)技能好、攻關(guān)創(chuàng)新好、守紀(jì)安全好、團(tuán)結(jié)文明好為內(nèi)容，深入開展?fàn)巹?chuàng)最佳班組和爭當(dāng)最佳班組長的競賽活動，在班組之間掀起崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)、趕超先進(jìn)的熱潮，激發(fā)班組做一流工作、出一流產(chǎn)品、創(chuàng)一流業(yè)績的積極性。強(qiáng)化結(jié)合不斷發(fā)展變化的新形勢，加強(qiáng)對新時期抓好班組建設(shè)的探索和思考，注意在班組競賽活動中培養(yǎng)、選樹、發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型，推廣先進(jìn)班組的成功做法和典型經(jīng)驗，通過典型引路和榜樣帶動的作用，不斷擴(kuò)大先進(jìn)典型的影響力和覆蓋面。（四）物質(zhì)鼓勵與精神激勵并重，促進(jìn)班組創(chuàng)建積極性。班組管理的強(qiáng)化需要政策支持和激勵因素的運(yùn)用。當(dāng)員工煥發(fā)出工作熱情源于某種欲望的預(yù)期滿足，只要某種欲望存在并且有可能滿足，則員工會努力實(shí)現(xiàn)這種可能性，一旦得不到滿足或者沒有實(shí)現(xiàn)的可能性、職工的積極性就會消失。所以激勵因素的作用發(fā)揮是強(qiáng)化班組管理行之有效的方法。班組管理的強(qiáng)化需要有一以貫之的刺激和制約措施，對已經(jīng)獲得廠級及以上榮譽(yù)稱號的班組，給予物質(zhì)利益和精神營養(yǎng)刺激。比如，崗位系數(shù)上浮，改善班組休息和工作環(huán)境，為班組增添電腦、書籍、健身器材等優(yōu)化資源配置，激勵政策傾斜使職工感受到先進(jìn)班組的自身價值和優(yōu)越待遇。對班組升級實(shí)行動態(tài)管理，優(yōu)升劣降，不搞終身制，班組三年沒有升級班組長應(yīng)被免職，不合格班組的組長免職。刺激后進(jìn)班組主動向先進(jìn)學(xué)習(xí)。在班組之間形成爭強(qiáng)求勝，你追我趕的良好氛圍。充分調(diào)動人的主觀能動性。對班組管理強(qiáng)化起到事半功倍的效果。企業(yè)千條線，班組一根針。在繼承傳統(tǒng)成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，把現(xiàn)代管理方法和手段應(yīng)用到班組建設(shè)工作中，賦予班組建設(shè)以時代特征，使班組管理發(fā)揮最大的能動性；努力把班組建設(shè)成為生產(chǎn)經(jīng)營上團(tuán)結(jié)協(xié)作、政治上民主和諧、生活上互助互援奮發(fā)向上的勞動團(tuán)體；努力培養(yǎng)出政治上強(qiáng)、業(yè)務(wù)上精、觀念上新、創(chuàng)新力不斷涌現(xiàn)的人才隊伍；塑造一支素質(zhì)過硬、作風(fēng)扎實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷追求卓越的員工隊伍。我堅信通過“全員、全組織、全過程”的不懈努力，世界500強(qiáng)就在腳下，世界一流就在眼前。第三篇：班組建設(shè)的型與力班組建設(shè)的型與力班組建設(shè)的型與力班組建設(shè)的型與力——王海班組精髓簡析關(guān)于班組的重要性，在我國市場經(jīng)濟(jì)體系日臻完善、企業(yè)自身發(fā)展迫切要求的催生條件下，越來越得到企業(yè)的確認(rèn)，甚至有些企業(yè)家發(fā)出了“得班組者得企業(yè)得市場”的感慨，可見班組作用已非同一般。2009年，國資委印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中央企業(yè)班組建設(shè)的指導(dǎo)意見》，****中央政治局委員、國務(wù)院副總理張德江對此做出重要批示：“班組建設(shè)是企業(yè)基礎(chǔ)性建設(shè)。國資委部署央企加強(qiáng)班組建設(shè)，意義重大。希認(rèn)真抓、長期抓、抓出成效?！边@一指導(dǎo)意見的頻布，使得班組建設(shè)這個聽起來熟悉，做起來隔膜的課題，一下子更成為了許多企業(yè)發(fā)展與建設(shè)的一個關(guān)鍵命題。企業(yè)界和咨詢界培訓(xùn)界都在紛紛探索班組建設(shè)的有效途徑和發(fā)展模式。當(dāng)王海班及其所創(chuàng)造的“五型班組”出現(xiàn)之后，讓很多企業(yè)看到了方向，開始著手對其“型”的學(xué)習(xí)和模仿，甚至有些企業(yè)在此基礎(chǔ)上提出了六型，七型等N型班組的概念。這些學(xué)習(xí)和推廣盡管也探尋了這種“型”的呈現(xiàn)所源于的根據(jù)和條件，不過有許多仍停留在概念化、表面化、空洞化甚至政治化的層面，其結(jié)果是“五型”班組在撫順石化可能會一枝獨(dú)秀，但“五型”的真諦卻未能很好的為其它企業(yè)所把握，換句話說，即便“五型”班組遍地開花了，也不是真正意義的撫順石化“五型”班組之花在開放。“五型”班組的產(chǎn)生，立正顧問機(jī)構(gòu)專家團(tuán)高度而全面的詮釋了“班組建設(shè)”的核心要義，這一核心要義表述為“以企業(yè)總體戰(zhàn)略目標(biāo)為導(dǎo)引，以極限提升班組長的勝任力、班組成員的統(tǒng)合力、班組現(xiàn)場的生產(chǎn)力，進(jìn)而最大化的落實(shí)企業(yè)執(zhí)行力為目標(biāo)，所進(jìn)行的學(xué)習(xí)實(shí)踐達(dá)標(biāo)—固化之循環(huán)過程”，簡而言之，班組建設(shè)其實(shí)就是班組核心“三力”（班組長的勝任力、班組成員的統(tǒng)合力、班組現(xiàn)場的生產(chǎn)力）的建設(shè)，“五型”的產(chǎn)生，其實(shí)就是這“三力“建設(shè)的結(jié)果。班組核心“三力”建設(shè)，代表著班組不僅僅是企業(yè)生產(chǎn)作業(yè)的單元，更是企業(yè)人才成長的搖籃，員工樂業(yè)的家園，文化落地的支點(diǎn)，而這些正是“五型”班組所倡導(dǎo)的含義。之所以說班組建設(shè)的核心是“三力”建設(shè)，是因為：一、班組長勝任力是班組建設(shè)的首要要素試想，如果沒有班長王海，會有王海班嗎？會有王海班的“五型”班組嗎？所以，班組長的勝任力，是“五型”班組達(dá)標(biāo)的第一步，是達(dá)成“五型”班組“管理型”的必要條件，否則如果班組長個人從意識到行為到能力都不達(dá)標(biāo)的話，“管理”型班組建設(shè)實(shí)為空談。那么班組長的勝任