兒童與發(fā)明教學設計整體感知(編輯修改稿)
2025-01-14 11:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 2．交流糾錯本上的字。 3．開火車朗讀 ， 隨機指導 。 【預設：學生在讀到每個發(fā)明時，引導學生發(fā)出贊嘆、羨慕，激發(fā)發(fā)明創(chuàng)造的情趣?！? 4．讀準生詞匯 。 天真無邪、木梳、玩兒膩了、古笙、布什曼、叩診、鏈條、孕育 5．自學要求： （ 1）圍繞中心問題：“孩子們天真無邪的問題和平常人看來是‘異想天開’的念頭，對發(fā)明者來說，是什么？這說明了什么道理？”進行探究。 （ 2）默讀，劃出有關語句和段落，講出理由，小組交流。 （ 3）把不理解的問題也在小組中討論解決，小組選出代表，準備全班交流。 三、整體感知 1．師：讀懂課 文，弄清楚課文主要寫了什么 ? 【預設：在學生匯報交流時，教師可以引導學生關注這篇課文的題目“兒童與發(fā)明”，注意在表達時用上“發(fā)明”“兒童”這兩個詞語，讓學生體會到，課文的題目其實就概括了全文的主要內(nèi)容?！? 2．師：孩子們天真無邪的問題和平常人看來是“異想天開”的念
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