吹糖人教學(xué)設(shè)計(jì)1(編輯修改稿)
2025-01-14 11:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的享受。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀 ，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活積累，引起情感的共鳴。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 讓孩子了解鄉(xiāng)村童年生活的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)品味生活中平凡的樂(lè)趣與美。 第一課時(shí) 一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。 教師先板書(shū)“吹糖人” ,問(wèn)：吃過(guò)糖人嗎？什么樣？什么味？喜歡嗎？引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)吹糖人的了解。 師：一群鄉(xiāng)下孩子也和你們一樣特別喜歡糖人，讓我們快快打開(kāi)書(shū)讀一讀。 二 、初讀課文，整體感知。 ，遇到不易讀通順的句子，多讀幾遍，不理解的詞借助工具書(shū)把它弄明白。 ：教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。 質(zhì)疑：課文還有不會(huì)讀的嗎？ ，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。 。還有不認(rèn)識(shí)的生字嗎？ 質(zhì)疑： 。 如：“羨慕”、“驚奇”、“寧?kù)o”“鄭重”等詞語(yǔ)可以結(jié)合文中的具體語(yǔ)境來(lái)理解。 對(duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決。 三、淺悟課文。 “這篇課文講的是一件什么事？”
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