答謝中書(shū)書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文五篇(編輯修改稿)
2024-11-09 22:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為對(duì)友人的安慰。本文是作者 寫(xiě)給謝中書(shū) 的一封信，寫(xiě)的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。二 初讀課文，走進(jìn)美文 初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀。（要求學(xué)生畫(huà)出自己讀不準(zhǔn)的字。）頹（tu237。）歇（xiē）鱗（l237。n）與（y249。）2.、聽(tīng)課文錄音 。自/康樂(lè)/以來(lái)，未復(fù)有/能與其奇者。學(xué)生齊讀。學(xué)生個(gè)別讀。（教師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖：朗讀，也是理解文意、品味語(yǔ)言的一種有效方法。通過(guò)反復(fù)的朗讀，學(xué)生不僅能掌握文章的字詞及停頓，同時(shí)能培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)感。注意朗讀節(jié)奏。三、合作探究： 找出你們組不理解的句子和詞語(yǔ)，然后提問(wèn)重點(diǎn)字詞：四時(shí)（四季）歇（消散）鱗（魚(yú)）自（從）；復(fù)（再）；與（參與，這里是欣賞）。小組合作解釋劃線的字兩岸石壁，五色交輝曉霧將歇夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍實(shí)是欲界之仙都未復(fù)有能與其奇者翻譯下列句子 高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生利用教材提供的注釋，進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)學(xué)生自己找問(wèn)題共同解決的方法，能加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，比老師一人講解的效果要好。四、與陶弘景一起賞景 欣賞圖片朗讀課文，品味山水之美（1）這篇文章是一副清麗的山水畫(huà)，哪一個(gè)字總領(lǐng)全文？ 明確：美。這個(gè)字點(diǎn)明了文章的中心。（2）這個(gè)字所在的這句話在全文起什么作用？ 明確：統(tǒng)領(lǐng)全文。（3）全文為了說(shuō)明這個(gè)“美”字作者寫(xiě)了什么時(shí)候的景物？ 明確：四季，晨昏。（4）寫(xiě)了哪些景物？ 明確：有山、水、石壁、魚(yú)、樹(shù)木、猿鳥(niǎo)、夕陽(yáng)、霧.（5）這些景物是雜亂無(wú)章的嗎？作者按什么樣的順序來(lái)寫(xiě)的？ 明確：不是。由仰視到俯視再到平視。由早到晚。教師小結(jié)：作者依次向展現(xiàn)了山川四時(shí)的美景，和一天中晨昏景色的變化，為我們勾畫(huà)了一個(gè)活靈活現(xiàn)、趣味盎然的山林世界。2 短文中的山水之美，美不勝收，你腦海中出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面?用“這里有＿＿之美，你看＿＿＿＿”的句式給大家描繪一番。明確：這里有山水相映之美，你看峻峭的山峰直入云霄，嘩嘩的流水澄澈清明。尤其是“入”字用得好，（體現(xiàn)出一種向上的氣勢(shì)）。這里有色彩搭配之美，你看山青水綠，石壁五色交輝。尤其是“交輝”用得好，（交相輝映，共增山色）。這里有晨昏變化之美，你看早晨白霧繚繞，猿啼鳥(niǎo)鳴；傍晚紅日西沉，沉魚(yú)競(jìng)躍。尤其是“將歇”、“將頹”用得好，（展示出慢慢消失的過(guò)程，不乏擬人化色彩）。這里有動(dòng)靜相襯之美，你看高峰的靜，流水的動(dòng)；你看青林翠竹的靜，五色交輝的動(dòng)；你看曉霧將歇的靜，猿鳥(niǎo)亂鳴的動(dòng)。尤其是“亂鳴”、“競(jìng)躍”用得好，（再現(xiàn)一種生機(jī)和活力，營(yíng)造熱鬧的氣氛）。教師小結(jié)：全文短短六十八個(gè)字就概括了古今，包羅了四時(shí)，兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，各類皆備。全文無(wú)一字之虛，無(wú)一字之冗。體會(huì)感情最能表現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句是什么？從這句話中可以看出作者什么樣的心情？明確：實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。明確：自豪，得意之情。體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？明確：對(duì)大自然的熱愛(ài)。作者用詩(shī)一樣精煉的語(yǔ)言，為我們描繪了一片美不勝收的大好風(fēng)光，這里有著無(wú)處不在的美，這里無(wú)處不在的流露著作者對(duì)這片美景的由衷贊嘆和熱愛(ài)。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)問(wèn)題設(shè)置讓學(xué)生感受文中所描繪的美景，并體會(huì)作者所表達(dá)的情感。所以所設(shè)置的問(wèn)題很關(guān)鍵。我所設(shè)置的問(wèn)題連貫，由淺到深，循序漸進(jìn)，讓每一學(xué)生都能理解 動(dòng)以學(xué)生為主體，設(shè)置了一個(gè)情境，讓學(xué)生自主發(fā)言，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。六、背誦課文現(xiàn)在，你就是作者陶弘景，站在美麗的江南，體驗(yàn)著大自然的美好，放情歌頌山川之美，咱們一起背誦《答謝中書(shū)書(shū)》。設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)背誦的情境，再次體會(huì)文中美景，及作者志趣，使課堂氣氛達(dá)到高潮。七、課堂小結(jié)今天我們隨著陶弘景走進(jìn)了一個(gè)美麗的世界，傾聽(tīng)著他為謝征描繪的江南美好山水風(fēng)光，跟著作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言，我們感受到了在這個(gè)喧囂的世界里所難以感受的純凈和平和。這是一篇集語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美、意境美、內(nèi)容美的文章，讀完讓我們齒間留香，這是一篇深情滿滿的文章，讀完讓我們一次又一次地感動(dòng)，我們也和作者一樣，情不自禁地愛(ài)上了我們祖國(guó)大地的大好河山。讓我們?yōu)檫@份無(wú)盡的美麗而陶醉、而感動(dòng)吧。請(qǐng)記?。喝绻愀桧灻?，即使你在沙漠的中心，你也會(huì)有聽(tīng)眾。設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)時(shí)再一次概括了文章的主要特點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感培養(yǎng)。八、作業(yè)學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)及語(yǔ)言，描繪自己認(rèn)為最美的一處景物。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生懂得學(xué)以致用，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)美，描繪美。九、板書(shū)：答謝中書(shū)書(shū)仰視：高峰入云 山水相映之美 俯視：清流見(jiàn)底 四季 色彩搭配之美平視：兩岸石壁晨昏變化之美曉霧將歇?jiǎng)屿o相襯之美 夕日欲頹得意，自豪之情熱愛(ài)大自然，歸隱林泉的志趣設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)讓學(xué)生對(duì)課文有清晰完整的印象。第四篇：《答謝中書(shū)書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)《答謝中書(shū)書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，疏通文意，理清課文結(jié)構(gòu)，背誦全文。、積累寫(xiě)景的優(yōu)美語(yǔ)言。，理解作者親近自然歸隱山林的志趣。教學(xué)重點(diǎn)：疏通文意，積累常用的文言實(shí)虛詞 教學(xué)難點(diǎn)：品味寫(xiě)景的優(yōu)美語(yǔ)言 教學(xué)方法：引導(dǎo)法、示范法學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、朗讀感悟 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：讓我們穿越時(shí)空回到南北朝時(shí)期，在一個(gè)日暮黃昏的時(shí)候，曲山腳下，翠竹掩映下的茅屋中走出一位白衣老者
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