【文章內(nèi)容簡介】 ，沉鱗競躍?！痹囉眯蜗蟮恼Z言描繪其畫面，并說說這幾句描寫取得怎樣的表達效果 ？答、猿鳥的嗚叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際；夕陽的余暉中，魚兒在水中競相嬉戲(意思對即可)。這幾句描寫，為畫面增添了靈動感，傳達了生命氣息。全文翻譯：山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳人云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的嗚叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了?！队洺刑焖乱褂巍诽K軾（宋）元豐六年十凡十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（一）重點詞（1）相與：和??一起，共同（2）中庭：院子中（3）空明：空曠澄澈（4）閑人：無事可做的人，這里指清閑的人。（二）重點問題：《記承天寺夜游》是蘇軾的一篇小品文，寫于作者被貶黃州時期。文章僅80余字，卻創(chuàng)造了一個清冷皎潔的藝術世界，傳達了作者微妙的心境?！霸S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色人戶，欣然起行。”時值冬初，寒意寂寥，正“解衣欲睡”之時，月色悄然人戶，于是作者“欣然起行”。“欣然”寫其興奮喜悅之情?！澳顭o與為樂者”，“念”由“行”轉化而來，寫出心理活動的變化過程，文情也顯得跌宕起伏。作者也許會想：究竟與誰一起賞月，才不致辜負如此良夜?在這貶居的寂寞（三）譯文：記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜晚，我脫了衣服，打算睡覺，這時月光照進門里，(十分美好)，我高興地起來走到戶外。想到?jīng)]有人與我同樂，于是到承天寺去找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，(于是)我們一起在庭院中散步。月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯的藻、荇。哪一夜沒有月光?哪里沒有竹子和松柏?只是缺少像我倆這樣的閑人啊?！洞鹬x中書書》教案設計第二篇：《答謝中書書》教案設計精選文檔《答謝中書書》教案設計1教學目標【知識與技能】1朗讀背誦課文2掌握重點字﹑詞﹑句的理解與翻譯賞析景物描寫，感知作者的思想感情體驗作者酷愛自然，歸隱山林的志趣【過程與方法】1通過反復朗讀，培養(yǎng)文言文的語感2借助注釋和工具書，翻譯課文提高文言課文的閱讀能力 通過揣摩 ﹑品讀，學習古人寫景抒情的方法【情感態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)熱愛自然欣賞自然品味山水之美的高雅情趣2學情分析現(xiàn)在的學生生活比較富裕，要 培養(yǎng)熱愛自然欣賞自然品味山水之美的高雅情趣3重點難點賞析山水之美，感知作者思想感情4教學過程 第一學時教學活動活動1【講授】《答謝中書書》教學過程一 情景導入，走進作者同學們，也許你忙碌于繁重的學業(yè)中，無暇欣賞風景，但當你抬頭遠望的一剎那，你會感到窗外的一切是那樣的美好。天的晴朗，地的遼闊，山的挺拔，水的清澈……無不讓你心馳神往。今天我們學習《答謝中書書》，一起欣賞一幅怡神悅性的山水畫卷。走進作者陶弘景南北朝時期的思想家、醫(yī)學家和文字家。又被稱為“山中宰相”。他的《答謝中書書》，描繪山川秀美，清新簡淡，為歷代寫景名作?！吧街性紫唷报D―齊高帝曾經(jīng)召他進宮陪伴太子讀書。后來，陶弘景遠離塵世，隱居句曲山（今茅山）。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出”。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進山向他請教，故稱他為“山中宰相”。陶一生好松。每當輕風吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時，他就象聽到仙樂一樣如癡如狂。有時，他竟一人進山，專去聽山野松濤之聲，人又稱之“仙人”寫作背景南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文是作者 寫給謝中書 的一封信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。二 初讀課文，理清字詞句的意思1解釋加點的字兩岸石壁，五色交輝 曉霧將歇夕日欲頹，沉鱗競躍 實是欲界之仙都未復有能與其奇者翻譯下列句子高峰入云，清流見底兩岸石壁，五色交輝青林翠竹，四時俱備曉霧將歇，猿鳥亂鳴夕日欲頹，沉鱗競躍三 精讀，分析寫景層次 本文雖屬山水小品文，只有一段，但作者精心布局。全文按總－分－總的形式分三個層次，同學們討論一下該如何劃分？ 作者具體描寫了什么時候的景？寫了哪些景物？請用文中的句子回答。四 研讀賞析 欣賞圖片朗讀課文，品味山水之美 短文中的山水之美，美不勝收，你腦海中出現(xiàn)怎樣的畫面?用“這里有＿＿之美，你看＿＿＿＿”的句式給大家描繪一番。體會感情最能表現(xiàn)作者思想感情的語句是什么？體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？五 布置作業(yè)1默寫課文 請你展開想象的翅膀，用現(xiàn)代文大膽的擴寫文中描繪的景色﹙可以任先其中的一句加以想象擴展﹚第三篇：答謝中書書眾望初中八年級語文（上）師生共用講學稿課題：第27課《短文兩篇—答謝中書書》姓名： 班級： 課型:新授 授課時間： 主備人：李成華 【教學目標】背誦并默寫課文。掌握常用文言詞語，理解課文大意。品味優(yōu)美語言，理解作品意境，體會文章蘊涵的思想感情。【重難點】有感情地朗讀課文，把握作者的思想感情。借助注釋和工具書理解課文。體驗作者酷愛自然，歸隱林泉的志趣?！菊n時安排】二課時第一課時 【預習導學】了解作者及“書”這種文體。作者：書：《答謝中書書》選自《解釋下列加點詞語。五色交輝．．四時俱備．．曉霧將歇 ． 夕日欲頹．》，作者，字，號。沉鱗競躍 欲界之仙都 ．．．．未復有能與其奇者 ．翻譯下列句子。①兩岸石壁，五色交輝。②曉霧將歇，猿鳥亂鳴。③實是欲界之仙都。山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。(1)本文第一句話“山川之美，古來共談”在全文結構上起什么作用？(2)全文抓住哪一個字去寫？共描寫了哪些景物？這些景物有哪些特點？(3)文中所提到的“康樂”是指誰？作者舉他有什么深意？(4)文中哪些語句寫山，哪些語句寫川，請在原文上用波浪線畫出。(5)找出文中的議論句，并說說其作用。第二課時 【合作探究】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。1.“書”的意思是________，“答謝中書書”的意思是____ ____________。？(1)高峰入云，清流見底。(2)夕日欲頹，沉鱗競躍。，并寫出各層大意。：?！眷柟掏卣埂勘疚谋磉_了作者怎樣的思想感情？最能體現(xiàn)作者思想