【文章內容簡介】 )教師巡視指導。(6)投影展示，師生評議，教師根據學生的書寫情況相機指導。3．運用遷移法學習“子”的書寫。(1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強調最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。(2)學生描紅，練習書寫。(3)投影展示，師生評議。設計意圖：《語文課程標準》指出：寫字教學要引導學生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。因此，教師在教學過程中要扎扎實實落實本課新認識的筆畫書寫，讓學生在寫好筆畫的基礎上進行生字的整體書寫。學生通過觀察生字的結構，加深生字書寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美。五、作業(yè)布置，拓展延伸（實現(xiàn)目標3）1．熟讀課文。2．秋天是一個美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。設計意圖：激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，引導學生到大自然中去觀察、去思考、去感受，從而豐富學生的體驗，為下一節(jié)課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。第二課時一、復習詞語1．開火車讀詞語卡片。秋天 天氣 一片片 樹葉 葉子 飛來 一會兒 一個2．過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，爭取把課文背誦下來。同學們，有信心嗎？設計意圖：復習鞏固詞語，快速過渡到第二課時的教學，并且在導入時提出了本節(jié)課的學習目標，引導學生有意識地為完成學習目標做好準備。二、指導書寫（實現(xiàn)目標1）1．學習撇、捺的寫法。我們首先來練習兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。2．指導書寫“人”。(1)教師示范，講解要領。強調書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。(2)學生練習。3．運用遷移法學習書寫“大”。(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導學生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。引導學生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。(2)教師一筆一筆做示范，學生觀察。(3)學生練習描紅，書寫生字，教師強調書寫姿勢。(4)師生評議，培養(yǎng)學生寫字興趣。4．小結：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。設計意圖：《語文課程標準》指出：要在每天的語文課中安排10分鐘的寫字指導，在教師指導下隨堂練習，天天練。本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導書寫，完成本節(jié)課中要求會寫的字的書寫訓練，同時注重對寫字方法的指導，引導學生用遷移法來書寫生字，為書寫更多的生字做好準備。教師總結了“一看，二寫，三對照”的寫字方法，從而培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，使其書寫規(guī)范、端正、整潔。三、詞語游戲 1．摘果實游戲。課件出示蘋果樹豐收的圖片。師：同學們，秋天不僅是一個美麗的季節(jié)，還是一個收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧！引導學生做摘蘋果生字卡片的游戲。2．找部首游戲。師：這節(jié)課，我們認識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎？(課件出示：秋 樹 葉 會)學生找到新學的部首后，部首相應地變紅。設計意圖：創(chuàng)設了豐富的情境，通過多種形式的識記詞語游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固生字。這對學習生字的讀音、生字的組詞、新學部首都起到了鞏固、復習作用。四、指導背誦（實現(xiàn)目標2）1．指名分段朗讀課文，其他同學一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。2．指導背誦第1自然段。過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會背得又快又牢。(1)找一找秋天的變化，提煉出關鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。(2)出示畫面引導學生背誦。(3)小結：我們抓住關鍵詞語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。3．指導背誦第2自然段。(1)抓住關鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？(大雁南飛)(2)課件出示句式：一會兒??一會兒??。有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句。同學們將關鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會很快背誦下來的。(3)練習背誦。(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。4．齊聲背誦第3自然段。5．小結方法：背誦也是要有方法的，抓住關鍵詞語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。6．出示課文畫面，齊聲背誦課文。設計意圖：重視背誦積累，從而豐富學生的語言材料，增強體驗，培養(yǎng)語感。教學中注重對背誦方法的指導，引導學生通過關鍵詞語提示、一邊讀一邊想象畫面、熟讀成誦等方法來提高背誦質量。五、拓展延伸（實現(xiàn)目標3）1．想一想，說一說，畫一畫。想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個名字。2．學生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。3．小組內交流。4．全班內展示。5．說話練習。秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？設計意圖：本環(huán)節(jié)通過畫一畫，畫出學生心中的秋天，再通過說一說“你喜歡秋天嗎？為什么？”說出學生心中的感受。激發(fā)并拓展了學生對秋天的熱愛之情，發(fā)展了學生的語言能力和思維能力，豐富了學生的情感體驗。六、總結全課同學們，一年有四個季節(jié)，春天風兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？設計意圖：由對秋天的感受拓展到對大自然的觀察、體驗和感受，鼓勵學生留心觀察，善于積累，從而激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。板書設計秋天 美教學反思小小的船教學目標：“的、船”等 10 個生字和門字框 1 個偏旁；會寫“月、兒”等 4 個字和橫折 鉤、豎彎鉤 2 個筆畫。，背誦課文。結合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。教學重難點：重點 ：朗讀課文，背誦課文。難點：“船、兩”等生字的字音；會寫橫折鉤和豎彎鉤。，感受夜空的美麗。課前準備：1．生字卡片，制作有關星空及帶有歌曲《小小的船》的多媒體課件。(教師)2．熟讀課文，預習生字。(學生)課時安排：2課時。教學過程第一課時一、情境導入，揭示課題 1．播放課件，激發(fā)興趣。(1)(多媒體課件配樂)出示美麗星空圖：一個小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空??(2)導問：看了這幅圖，你有什么感受？請用自己的話說一說。2．揭示課題。(1)教師指導學生觀察課件中月亮的形狀，引導想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？(小船)(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學習的《小小的船》。3．讀課題。(1)教師指導正確讀課題：“船”字誰會讀？誰還想讀？大家一起讀。你們見過哪些船？教師出示各種船的圖片，并相機指導學生認識“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關。(2)導學：在“船”的前面加個“小小的”，請你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？(小小的、很輕、很可愛??)(3)教師指導學生感受小船的可愛，帶著自己的感受讀課題。4．引導學生質疑：看到課題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么？ 5．過渡：課文真的是寫船嗎？請同學們讀課文，看插圖，找找答案。設計意圖：利用直觀、形象的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學生帶入晴朗夜空優(yōu)美的情境中，激發(fā)學生的學習興趣和繼續(xù)探究的欲望。讓學生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學生的求知欲和自信心，幫助學生把生活經驗、文本、美麗的圖畫聯(lián)系在一起，激發(fā)學生的想象力，讓學生喜歡上閱讀。二、初讀課文，認讀生字（實現(xiàn)目標1）1．提出自學要求：(1)自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。(2)用“ ”把要求會認的字畫出來，用“____”把要求會寫的字畫出來。(3)把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。2．學生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準確的字音。3．教師組織學生匯報識字情況。(1)開火車認讀帶有拼音的生字卡片。提示：“船、看、見、閃”是前鼻音；“船、閃”是翹舌音。(2)教師請學生當小老師領讀去掉拼音的生字并及時評價。4．學生在小組內合作練習朗讀課文。要求：(1)讀準字音，做到不加字、不漏字。(2)把課文讀正確，讀流利。(3)其他同學