【文章內(nèi)容簡介】 性而且缺乏自制力。每當(dāng)我看見很多班主任的嚴(yán)厲的班規(guī)，我作為一個(gè)教師既感覺可笑又感覺心痛，用這些來對(duì)待可愛的孩子，是不是有些殘酷？也許有人會(huì)問我，不這樣那怎樣管理班級(jí)？我在實(shí)踐中覺得要讓一個(gè)班級(jí)真的成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體，做為班主任必須是一個(gè)有很濃“人情味”的管理者。我在工作中，有以下體會(huì)：一、熱愛工作的熱情做為一名班主任，勢必比僅僅是科任教師要付出更多的勞動(dòng)，如果沒有足夠的持久地工作熱情，你就很難一如既往的堅(jiān)持干好這個(gè)工作，所以我認(rèn)為一個(gè)班主任的工作熱情甚至比工作的方法還要重要。只有充滿熱情的去工作，才能在工作中激發(fā)自己的創(chuàng)造性。那么如何能產(chǎn)生工作熱情呢？很多人可能認(rèn)為工作熱情是天生的，和一個(gè)人的性格有關(guān)。這個(gè)固然有一定的道理，不過我認(rèn)為通過后天的學(xué)習(xí)一樣會(huì)產(chǎn)生工作熱情。所以作為一個(gè)班主任，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和思想學(xué)習(xí)是很重要的。做一個(gè)學(xué)習(xí)型班主任，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在工作中有無窮的樂趣，這種樂趣會(huì)讓你認(rèn)識(shí)到你工作的積極意義，從而產(chǎn)生一種內(nèi)在的工作動(dòng)力，這種動(dòng)力就是工作熱情了。驅(qū)使你繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)激發(fā)你的熱情，從而形成良性循環(huán)。二、摯愛學(xué)生的真情作為班主任，你不可以把學(xué)生作為機(jī)器,制定過于嚴(yán)格的班規(guī)班紀(jì)，在班主任的內(nèi)心深處潛意識(shí)的可能有一種將學(xué)生作為機(jī)器的誘因。班主任的工作其實(shí)是很復(fù)雜的一個(gè)工作，甚至說是無章可循，有別人成功的經(jīng)驗(yàn)，但具體到一個(gè)具體的班級(jí)，這些現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可能無法得以實(shí)現(xiàn)，必須要具體問題具體分析，因?yàn)閷W(xué)生的成長畢竟是一個(gè)比較復(fù)雜的問題，任何想一概而論的想法也許是偷懶的思想在作怪，是一個(gè)作班級(jí)管理工作者的大忌。但我認(rèn)為，成功地班級(jí)管理者都有一個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)——那就是對(duì)學(xué)生的愛心。法律是沒有人情的，可是班級(jí)規(guī)章制度畢竟不是法律，不講人情是不可能的。對(duì)于任何班級(jí)事件都是板著面孔處理，班主任是不是覺得自己的處理意見有法律效率？當(dāng)然不是。那你就不妨在一些事件處理上講一些人情策略。很多優(yōu)秀的班主任處理學(xué)生違紀(jì)事件都是循循善誘的，著名的陶行知的“三顆糖”的教育事例都說明“人情”在班級(jí)管理中的積極作用。對(duì)學(xué)生的真摯的“愛”是產(chǎn)生這種“人情”的關(guān)鍵。熱愛自己的學(xué)生就像對(duì)待自己的子女一樣，“幼吾幼及人之幼”是一種崇高的職業(yè)操守，作為教師更要把這個(gè)作為自己的座右銘來熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作。三、團(tuán)結(jié)同事的友情好的班主任總是會(huì)用各種手段激發(fā)科任老師對(duì)班級(jí)管理的參與，讓每一位代課教師都是班級(jí)管理的主人。而不是一個(gè)課堂上的“打工者”。怎樣才能激發(fā)代課教師的主人翁精神？我覺得作為一個(gè)班主任必須在和同事交往中充滿“人情”的讓同事感覺你對(duì)他的“友情”不失為一種好的方法。記得我在班級(jí)管理中，細(xì)心的記住每一位代課教師的生日，在這一天，給他送上很精美的生日禮品和賀卡，讓他感受到意外的驚喜，并提前通知學(xué)生，上課時(shí)不是以往的“老師好”而是充滿深情的祝?！吧湛鞓贰?，讓老師感覺班主任對(duì)他的友情和學(xué)生對(duì)他的熱愛之情。從而激發(fā)他對(duì)學(xué)生和教育教學(xué)工作的熱情很有效果。這些小事，但可以通過一些“人情”的東西傳遞一種精神，那就是一個(gè)班集體的凝聚力?？傊嘀魅瓮ㄟ^“人情”這個(gè)“紐帶”來管理班級(jí)團(tuán)結(jié)同事，那么比起鐵面無私的班紀(jì)班規(guī)有無可比擬的優(yōu)點(diǎn)，有興趣的老師不妨一試。班主任的情感投資是一方面，學(xué)生的情感投資也很重要。我經(jīng)常告訴我的學(xué)生：你們精神飽滿地迎接每一位老師上課，專心聽講就是給老師最好的禮物，你們要讓每位老師都感到你們比其他班的學(xué)生優(yōu)秀、懂事，讓他們喜歡你們，甚至愛你們愛的偏心，你們就“賺”了，賺了知識(shí)、賺了師生情誼。每逢開學(xué)之初，我都會(huì)授意我的學(xué)生用各種方式歡迎各位科任老師，或者是送一張全班簽名的卡片，或者是為老師唱首歌、或者是用熱烈的掌聲……讓科任老師感受到學(xué)生對(duì)他們的熱愛；每逢教師節(jié)，孩子們就會(huì)委托課代表表達(dá)他們的心意，一張卡片、一束鮮花、一件小禮物都會(huì)讓老師感到無比的溫馨；我還想辦法了解到老師們的生日，到時(shí)學(xué)生會(huì)為老師唱生日祝福歌；孩子們平時(shí)還主動(dòng)幫老師收拾一下辦公桌，做些小事情等等……所有這些，我不會(huì)出面，而讓老師們感到是孩子們主動(dòng)在做，是孩子們懂事。其實(shí)剛開始孩子們需要我們教，后來就不用教了，他們“討好”老師的花樣多的很呢！如此班主任和學(xué)生一般來說不會(huì)惹人厭的，由于心情愉快，科任老師和學(xué)生幾乎沒有什么大的矛盾沖突，一切都是順理成章、水到渠成，我們班的總體成績一直非常好，這都是大家努力的結(jié)果。情感投資其實(shí)很簡單，付出的是真誠，收獲的是和諧與快樂！第三篇：班主任班級(jí)管理藝術(shù)班主任班級(jí)管理藝術(shù)班級(jí)管理是一項(xiàng)瑣碎，復(fù)雜的工作。做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。一、寬容地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，是快樂工作的一劑良藥。蘇霍姆林斯基說過：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?！币虼俗鹘處煹卦趯?duì)待學(xué)生時(shí)要多一份寬容，少一些批評(píng)；多一些微笑，少一些嚴(yán)厲；多一些理解，少一些責(zé)罵，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì)了寬容，在面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我的心態(tài)平和了，也少了許多無名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來就更得心應(yīng)手了。我國著名教育家葉圣陶先生說：什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。習(xí)慣是在不斷重復(fù)和練習(xí)中逐步形成的，要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣不能貪多求全，而應(yīng)有計(jì)劃地一步一步地實(shí)施，一個(gè)習(xí)慣一個(gè)習(xí)慣的形成。例：剛?cè)雽W(xué)時(shí)就要求學(xué)生書寫認(rèn)真，讓學(xué)生形成一個(gè)良好的書寫的習(xí)慣。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的升級(jí)與年齡的增長，要求學(xué)生做作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)，形成做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣。要看到學(xué)生身上一天一天的進(jìn)步。進(jìn)行鼓勵(lì)。不要稍有不慎，先劈頭蓋臉一頓批評(píng)。逐漸又培養(yǎng)學(xué)生的良好思考習(xí)慣。不要一遇難題就溜之大吉。這些良好的習(xí)慣都是在循序漸進(jìn)中形成的。當(dāng)然，學(xué)生良好的習(xí)慣，不僅僅是包括學(xué)習(xí)習(xí)慣，還包括很多其他方面的習(xí)慣，都是這樣，慢慢培養(yǎng)。我們的教育最終是對(duì)學(xué)生的行為發(fā)生影響，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣對(duì)促進(jìn)兒童健康成長有著重要的意義。它是對(duì)兒童進(jìn)行德育的有力手段，同時(shí)在具體的培養(yǎng)中滲透著政治思想品德教育。養(yǎng)成教育是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義新人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有抓好這一環(huán)節(jié)，從實(shí)際出發(fā)，靈活機(jī)動(dòng)地培養(yǎng)學(xué)生各種良好行為習(xí)慣，才能使他們健康、快樂地成長起來。二、班主任應(yīng)該有高尚的品格。人的品格是人自我社會(huì)層次定位。一個(gè)人是高尚的，還是卑鄙的，首先不應(yīng)看他的出身門第，更不看他的財(cái)富多少，最終看這個(gè)人的品格。教師作為人類知識(shí)的傳承者，作為人類美好生活的塑造者，必須具有高尚的品格——大公無私、公正、善良、忠誠等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財(cái)富。一位優(yōu)秀的班主任從他選擇這一崗位起就應(yīng)該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。我們認(rèn)為，有些班主任工作沒有得到學(xué)生的認(rèn)可，沒有得到學(xué)生家長的認(rèn)可，在教育教育工作中失敗了。（班主任 【】第四篇：《班主任管理藝術(shù)》心得體會(huì)《班主任藝術(shù)》心得體會(huì)馬蘭明德小學(xué)李平這學(xué)期，局教育科名師辦為我們?nèi)h教師進(jìn)行了三次培訓(xùn)活動(dòng)《中國夢教師夢》、《板書設(shè)計(jì)》、《班主任管理藝術(shù)》。這三次培訓(xùn)活動(dòng)我都爭著參加了，每一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我的收獲都特別大，現(xiàn)在我就以《班主任管理藝術(shù)》為例談一談我的學(xué)習(xí)心得。一、善于總結(jié)作為一名班主任要善于總結(jié)，總結(jié)學(xué)生的每一次成功，總結(jié)學(xué)生的每一次失敗，總結(jié)學(xué)生成功的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)學(xué)生失敗的原因，總結(jié)搗蛋孩子的心理，總結(jié)搗蛋孩子變好的過程…...我覺得這是鄭丹娜老師成功的原因。鄭老師在十余年的時(shí)間里竟然用這么多的教學(xué)實(shí)例總結(jié)出這么多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和良好有效的方法，她這一做法值得我學(xué)習(xí)，也值的咱們?nèi)h的班主任和老師學(xué)習(xí)。二、善于用心靈交換心靈現(xiàn)在的孩子這么多，每個(gè)班少則四五十，多則八九十，再加上現(xiàn)在物質(zhì)條件的提高，爺爺奶奶的溺愛，每一個(gè)在家都是“小皇帝”，來到學(xué)校也想隨心所欲，有些孩子的做法確實(shí)讓老師生氣，老師還行用命令的方法去制止他們有時(shí)候會(huì)事的其反。鄭老師的“用悄悄話走進(jìn)學(xué)生的心靈”這一方法用在這些孩子的身上再好不過了，這是老師摸透學(xué)生你的心理，用語言去感化他，讓他們通過讀老師的心里話，學(xué)生自己感悟，這比老師使勁吵孩子一百次都靈驗(yàn)。所以在今后的班級(jí)管理中，我也要用這樣的方法來教導(dǎo)學(xué)生。三、善于換位思考鄭老師的微笑從教，不忘童年這一原則就體現(xiàn)出了這一點(diǎn)。他在管自己孩子的時(shí)候，就會(huì)換個(gè)角度去思考，我當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，不喜歡什么樣的