【文章內(nèi)容簡介】 純度愈高，含有色彩成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低。③明度：明度是指色彩的深淺、明暗程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。二是各種顏色的不同明度。色彩的色相、純度和明度三特征是不可分割的，在色彩學(xué)上也稱它們?yōu)樯实娜亍?，感受色彩漸變。我們不僅要感激色彩為我們帶來的視覺美，更要學(xué)會(huì)用心靈捕捉生活中的色彩。色彩本身就是一種語言，有時(shí)不用具體的形象，美麗的色彩世界通過一年中四季的變化，它就可以告訴你它存在的意義。（1）提問：在生活當(dāng)中，哪些地方能看到漸變色彩？（2）學(xué)生討論，教師小結(jié)：早上朝霞升起的時(shí)候能看到漸變色，晚上很多大型霓虹燈色彩是漸變的，天空是漸變的，海水是漸變的??剛才大家所說的都是生活中所觀察到的漸變色彩,實(shí)際上有一種繪畫中也常用漸變色彩,就是裝飾畫。（提示：講解色彩知識包括色彩的明度、純度、色相的理解，闡述色彩的冷暖變化。），觀察分析。（1）提問：觀察這些不同的色彩推移作品，說說它們的色調(diào)特點(diǎn)。運(yùn)用漸變色彩畫出來的畫與普通的畫有什么不同的感覺？（2）小結(jié)：畫面有十分奇妙的光感與空間感。，明確要求。（1）選擇好漸變的色彩，想一想將這種色彩變成另外怎樣的色彩。（2）顏料里不要隨意加水。（3）漸變色彩的第一格顏色就是直接擠出來的色彩，比如紅色，然后慢慢地在紅色里加入黃顏料，要把握好色彩漸變的度，越往后黃色越多，最后一格就直接用黃色涂上。（4）不要涂出框格子外。，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)要求：（1）在一排方格內(nèi)完成三組色彩的推移。如圖（可以選擇自己喜歡的色彩）：（2）選用恰當(dāng)?shù)念伾?，運(yùn)用色彩推移的方法為空白圖案填色，要求畫面工整，顏色搭配適當(dāng)。，小結(jié)下課。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的色彩繪畫中多嘗試漸變色，并出示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行欣賞、小結(jié)。準(zhǔn)備一幅你認(rèn)為最有色彩感覺的繪畫作品在下一節(jié)課展示。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）課前讓學(xué)生收集描寫自然景色的優(yōu)美詞句，色彩作品圖片或照片，繪畫工具，畫紙。（教師）教學(xué)課件（課前教師收集自然景觀的圖片和不同風(fēng)格的樂曲片段），繪畫工具等。教學(xué)過程 、導(dǎo)入色彩。（1）欣賞關(guān)于自然界的圖片，感受視覺形象所帶來的藝術(shù)美感。①將有關(guān)天空、海洋、大地、山川、河流等景色的幾幅圖片進(jìn)行逐一欣賞。②談一談你喜歡其中哪一幅畫面？ ③用一個(gè)形容詞來描述這幅畫面帶給你的感覺。（2）分別欣賞《流浪者之歌》（悲傷）、《森林中的一夜》（悠揚(yáng)）和《土耳其進(jìn)行曲》（歡快）的樂曲片斷，體會(huì)音樂情緒所帶來聽覺上的藝術(shù)美感，進(jìn)行色彩聯(lián)想。①你聽音樂時(shí)想象到了什么樣的畫面？ ②你能用哪些色彩來表達(dá)？ ③用一個(gè)形容詞來描述這段音樂帶給你的感受。（提示：提供審美素材，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力和審美表達(dá)能力，提供不同風(fēng)格的欣賞素材，引導(dǎo)學(xué)生打破學(xué)科界限，利用色彩表達(dá)樂感。）、體驗(yàn)色彩。（1）欣賞評述：展示蒙德里安、凡高、吳冠中、丁紹光等的作品，談?wù)勛髌分猩实母惺?。?）用課件欣賞生活中的藝術(shù)作品：繪畫、包裝、標(biāo)志設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等，理解藝術(shù)作品中色彩與情感的運(yùn)用。讓學(xué)生回答：紅色、藍(lán)色、紫色、綠色、灰色分別傳達(dá)了怎樣的情感？（3）用課件欣賞自然界的四季變化、晨晚的變化，感受情感的喜怒哀樂。（4）利用課件，進(jìn)行色彩的冷暖、遠(yuǎn)近、味覺等體驗(yàn)。小結(jié)：色彩往往會(huì)帶給我們某種心理感覺，包括味覺感、音樂感、情緒感、溫度感及觸摸感等。利用這種豐富的色彩心理感受，可以表現(xiàn)出具有感染力的色彩效果。、表現(xiàn)色彩。（1）讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的色彩調(diào)配和色彩情感的基礎(chǔ)知識進(jìn)行繪畫實(shí)踐。要求運(yùn)用色彩表現(xiàn)簡單的造型，描繪出四季中的一個(gè)季節(jié)、一段音樂的旋律或酸甜苦辣中的一種味道等。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注每一位學(xué)生的創(chuàng)作過程，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)處理。、評述色彩。（1）請學(xué)生主動(dòng)展示作品，并為自己的作品取個(gè)名字，談?wù)剟?chuàng)作感受。以自評互評相結(jié)合的形式表達(dá)創(chuàng)作思路與方法。（提示：教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)，在評價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)不能局限于作品本身，還應(yīng)看到學(xué)生的創(chuàng)作精神。從中培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)個(gè)人見解、廣泛參與意見交流的習(xí)慣。）（2）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你感受到了什么？學(xué)到了哪些技法？（3）評述誰的作品最形象生動(dòng)？（通過構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)技法等。）（提示：通過總結(jié)，使學(xué)生感受到色彩的美和神奇以及創(chuàng)作的快樂。）、拓展。（1）你在創(chuàng)作時(shí)，是怎樣表現(xiàn)的？心里的感受是怎樣的？（2）你能利用今天學(xué)到的知識進(jìn)行更新穎、豐富的創(chuàng)作嗎？ 小結(jié)：希望你們能細(xì)心觀察生活，從中獲取美的信息，記錄美的瞬間，做美的使者，藝術(shù)的創(chuàng)造者、傳播者。教學(xué)后記五 年級 九 冊 美術(shù) 學(xué)科備課人備課時(shí)間課題1創(chuàng)造美的紋理教材分 析教學(xué) 目標(biāo)、感受自然紋理的美，并能夠用簡潔的話說出不同紋理效果帶給自己的獨(dú)特感受。、表現(xiàn)不同的紋理，并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。在體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣中獲得視覺和觸覺的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感知能力和創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的美術(shù)語言，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找出身邊各種事物中存在的肌理，并說出不同肌理給自己的感受。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由地用不同方法表現(xiàn)不同的肌理紋樣，表現(xiàn)自己的感受。更重要的是引導(dǎo)學(xué)生巧妙地利用肌理的特點(diǎn)并有針對性地創(chuàng)作作品，使之達(dá)到和諧和完善。課前準(zhǔn)備(學(xué)生)收集身邊的各種材料如樹葉、羽毛、貝殼、石塊、木塊、粗糙的布料、皮革、有凹凸紋理的徽章等，生宣紙、水彩顏料、蠟筆等繪畫材料工具。(教師)課件，拓印后的紋理范畫、紋理制作示范工具，收集到的不同紋理的材料，毛筆、生宣紙、墨汁、水彩顏料、水彩筆等繪畫材料工具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案個(gè)案教學(xué)后記備課人備課時(shí)間課題1廢氣物造型教材分 析教學(xué) 目標(biāo)，了解廢棄物造型藝術(shù)的神奇之處，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。，能根據(jù)不同形狀、材質(zhì)特征，制作一件藝術(shù)作品。，感受不同的表現(xiàn)效果，拓寬學(xué)生的視野，陶冶生活情趣，享受美好生活。重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：利用廢棄物設(shè)計(jì)制作有一定情趣的造型作品。難點(diǎn)：根據(jù)廢棄物的不同材料，選擇合理的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作方法。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）準(zhǔn)備各種不同的廢棄物，主要是日常生活中常見的塑料袋、瓶子、盒子、廢紙等；膠水、剪刀、繩子等制作工具。（教師）各種廢棄物制成的作品，一些廢棄物材料，課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案個(gè)案，引出課題。教師出示塑料袋、可樂瓶、縐紙等，然后很快將它變成一個(gè)或多個(gè)“人”的造型。引導(dǎo)學(xué)生談一下簡單的感受。引出課題《一個(gè)奇特的人》。，感受有特點(diǎn)的人物形象。教師出示課件：（1）一組非洲奇特人物造型的雕塑作品。請學(xué)生說說感受。教師收集了一些人物的雕塑作品，請同學(xué)們仔細(xì)看一看，你知道他們在干什么？這些作品和我們平時(shí)看到的有什么不一樣？（2）欣賞古今中外更多的奇特的人物造型，例如獅身人面像、中國戲曲人物、摩爾的作品等。由于文化、風(fēng)俗習(xí)慣的不同以及時(shí)代的變遷，各個(gè)時(shí)候的作品又是千姿百態(tài)。（3）欣賞用廢棄物造型的人：和上面作品相比，最大的區(qū)別是什么？這些性格迥異，奇特的人物造型和我們平時(shí)見到的人有什么不一樣。教師小結(jié)：巧妙應(yīng)用廢棄物材質(zhì)特性進(jìn)行夸張、變形。，如何表現(xiàn)奇特的人。（1）欣賞廢棄物造型中的人，仔細(xì)觀察它們是用什么材料？怎樣綜合制作起來的？你覺得作品的哪個(gè)方面吸引你？ 教師小結(jié)：法國哲學(xué)家、著名藝術(shù)大師羅丹說：“生活中缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。”我們就來做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美的人吧！其實(shí)只要你仔細(xì)觀察，有自己的想法，大膽地表現(xiàn)就能夠創(chuàng)造出美。（2）演示教科書中的制作步驟，明確過程及注意事項(xiàng)。教師簡單示范“卷、扎、粘、飾”等技法。（3）優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞。（4）看看自己和同學(xué)準(zhǔn)備的材料中，能用哪些來制作人的哪一部分？（小組內(nèi)交流思路，互相探討。）（5）學(xué)生制作“一個(gè)奇特的人”，教師巡視指導(dǎo)。，展示作品。（1）學(xué)生個(gè)人作品交流，進(jìn)行介紹，相互評議。（2）更多的綜合藝術(shù)作品欣賞。（3）教師總結(jié)：我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現(xiàn)，正如我們今天學(xué)習(xí)的廢棄物造型。只要大家做個(gè)有心人，積極動(dòng)手動(dòng)腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術(shù)作品。：應(yīng)用廢棄物制作其他有趣的藝術(shù)品。：指導(dǎo)學(xué)生收拾好物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣教學(xué)后記五 年級 九 冊 美術(shù) 學(xué)科備課人備課時(shí)間課題1古人的夢想_____飛天教材分 析教學(xué) 目標(biāo)、歷史及藝術(shù)價(jià)值。、造型及線條，領(lǐng)悟其韻味，嘗試選擇合適的方式臨摹飛天壁畫作品。、臨摹，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和激發(fā)他們的愛國熱情。重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：欣賞、臨摹中國石窟的壁畫藝術(shù)。難點(diǎn)：領(lǐng)悟壁畫藝術(shù)的內(nèi)涵，透析古人的夢想。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）繪畫工具材料，收集敦煌莫高窟壁畫圖片資料等。（教師）圖片資料，課件等（用于本課時(shí)第二種教學(xué)方法的開始和結(jié)束，要求配有與飛天壁畫相協(xié)調(diào)的古典音樂、有關(guān)敦煌的地理位置和歷史地位等相關(guān)資料）。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案個(gè)案。（1）教師介紹與飛天有關(guān)的佛教故事和藝術(shù)。（2）教師講述佛教石窟的文化特點(diǎn)及藝術(shù)價(jià)值。（3）請學(xué)生說說聽了教師介紹后的感受。（4）引入課題：《古人的夢想——飛天》。第二種開始：（1）結(jié)合課件，教師布置教室以創(chuàng)造環(huán)境與氛圍，講述有關(guān)飛天的故事或傳說，將學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)夢幻的世界。（2）請學(xué)生談?wù)劯惺堋＃?）引入課題：《古人的夢想——飛天》。（1）繼續(xù)播放課件：飛天藝術(shù)。（2）學(xué)生互相交流作品的最美之處。（3）師生共同評價(jià)其中的藝術(shù)特點(diǎn)。（4）師生共同小結(jié)。（1）要求：臨摹一幅飛天藝術(shù)作品。（2）提示：造型優(yōu)美、線條流暢、色彩鮮艷。（1）講評作業(yè)，沒有完成作業(yè)的學(xué)生，課后繼續(xù)。（2）有興趣的同學(xué)自己深入了解我國著名石窟的形成及藝術(shù)特色。第二種結(jié)束：（1）結(jié)合課件，教師延續(xù)剛才飛天的故事或傳說，給學(xué)生帶來新的創(chuàng)作欲望。（2）有興趣的同學(xué)課后深入了解我國著名石窟的形成及藝術(shù)特色。第三篇：浙美版小學(xué)五年級美術(shù)上冊教案1課題悠悠北山街教材分 析教學(xué) 目標(biāo)，了解、感受歷史街區(qū)建筑物的文化特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用形、色、肌理和空間結(jié)構(gòu)等美術(shù)語言，來描繪有特色的歷史建筑物。、感受、寫生、描繪等探訪記錄活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對傳統(tǒng)文化的理解、探訪能力。，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛地方傳統(tǒng)文化的情感。重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：通過用美術(shù)的手段對傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行探訪、記錄、寫生等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和尊重傳統(tǒng)歷史文化的情感。難點(diǎn)：經(jīng)過有效的探訪活動(dòng)，通過記憶思考后進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）課前探訪活動(dòng)：探訪時(shí)用的速寫本或相機(jī)，寫生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關(guān)的傳統(tǒng)歷史文化資料（希望與家長溝通）。課前準(zhǔn)備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：（教師）有關(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng)作工具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案個(gè)案，出示課題。（1）對北山街風(fēng)光的認(rèn)識和感受。課件出示北山街風(fēng)光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風(fēng)光。（2）小結(jié)：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫，是一條風(fēng)光秀麗的街道。（3）板書課題：悠悠北山街。（1）小結(jié)出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩詞題刻、寶石山稚僧擔(dān)物造像等，教師講解。（2）小結(jié)：北山街，是一座中國近現(xiàn)代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。（1）趣味導(dǎo)入。教師先出示幾張北山街歷史建筑物的局部，如孤云草舍局部，讓學(xué)生猜猜是杭州哪里的建筑物？再出示建筑全貌，請學(xué)生看一看，說說是什么建筑。（2）教師提出探究問題。杭城要進(jìn)行整體改造，這幾處建筑是否該拆除？（3）探究活動(dòng)。先請?zhí)皆L這幾處建筑的同學(xué)分小組交流探訪活動(dòng)調(diào)查表，讓學(xué)生根據(jù)自己課前的調(diào)查，進(jìn)行討論。再請各組代表說明本組探訪活動(dòng)的情況，按探訪記載表分析，對探究問題作出答復(fù)。（4）激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣。現(xiàn)在許多有價(jià)值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護(hù)，并給予記錄。可講述有關(guān)后人想尋找一些名人曾在北山街居住過的歷史建筑，由于文字圖片記載缺乏而費(fèi)盡周折的故事，激發(fā)學(xué)生除了文字圖片的收集探訪外，還可進(jìn)行美術(shù)寫生創(chuàng)作，以藝術(shù)形式描繪、記錄自己喜愛的歷史建筑物。（1）對比北山街歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑，區(qū)別表現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生看圖片對比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點(diǎn)，幫助啟發(fā)學(xué)生能夠抓住歷史建筑特點(diǎn)進(jìn)行描繪。（2）欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。（3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)創(chuàng)作信心，講究創(chuàng)作的童趣性。結(jié)合欣賞，教師可演示如建筑與樹木的主次關(guān)系，構(gòu)圖的疏密、飽滿，以及先線描后色彩的創(chuàng)作方法等。（4）作業(yè)設(shè)計(jì)：用速寫與攝影的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作題為《值得珍藏的建筑》的作品，全班可裝訂成《悠悠北山街》的圖冊，并配上文字簡述。學(xué)生創(chuàng)作用紙可事前打孔以便用線裝訂。，教師設(shè)計(jì)封面、目錄。，創(chuàng)作點(diǎn)教學(xué)后記五 年級 九 冊 美術(shù) 學(xué)科備課人備課時(shí)間課題安全標(biāo)識教材分 析教學(xué) 目標(biāo)，知道它們的特征和作用。，能用安全標(biāo)識的三要素（色彩、圖案及形式）為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計(jì)合適的安全標(biāo)識。，追求平安幸福的生活。重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計(jì)安全標(biāo)識。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的標(biāo)識要做到既美觀，又實(shí)用。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）圖案繪制工具（鉛畫紙、記號筆、水粉顏料），收集一些常用的安全標(biāo)識，了解其中的含義。（教師）準(zhǔn)備一些常用的安全標(biāo)識圖片、范作及課件等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案個(gè)案。（1）教師提問：你見到過哪些安全標(biāo)識，它們分別有什么含義和作用？（2）教師和學(xué)生共同小結(jié)：安全標(biāo)識可以分為禁止標(biāo)識、警告標(biāo)識、指令標(biāo)識和提示標(biāo)識等，具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、圖案和形式等美術(shù)元素刺激人們的視覺和心理，起到警醒的作用。3）引出課題：《安全標(biāo)識》。（1）課件播放：出示有禁止攀爬、當(dāng)心觸電、小心輕放等安全標(biāo)識的情景錄像片段，學(xué)生觀察這些標(biāo)識的色彩、圖案及形狀，以及張貼的位置和所起的作用等。（2）分辨安全標(biāo)識：出示一些常用的和特殊的安全標(biāo)識，考考學(xué)生是否會(huì)分辨，如：禁止拋物、禁止觸摸、當(dāng)心滑倒等。（3）提問：為什么好的安全標(biāo)識能起到提高人們安全意識的作用？ 。（1）提問：校園內(nèi)外應(yīng)張貼哪些內(nèi)容的安全標(biāo)識？（2）探討：怎樣設(shè)