【文章內容簡介】 作品中折射出中國古老文化的燦爛光輝，這讓我很欣慰。第三課.《墻》一、教學目標：初步了解墻文化（功能、類別）和藝術特點，感受不同風格的墻的藝術美通過小組合作學習、探究活動等，學習如何靈活運用多樣的排列，組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨特的“墻”感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情二、教學重難點：重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的“墻”三、教學課時：1課時四、課前準備：（學生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單五、教學設計：解釋課題后引導學生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻引導學生在小組內運用關鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進行介紹教師小結：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀、穩(wěn)固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性教師引導學生欣賞各種材料的墻，小組討論：這些不同的材料的墻帶來了怎樣不同的美感教師啟發(fā)學生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？教師引導學生學習用泥巴制作零件教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓那個學生欣賞同學創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強調注意墻的穩(wěn)固性和趣味性引導學生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學的泥塑墻作品教師提出本課時的作業(yè)要求（1）運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻（2）靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的“墻”學生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導1引導學生展示介紹完成的作業(yè)，互相欣賞并進行個別評價1拓展：啟發(fā)學生觀察、欣賞各種藝術墻課后反思：我國是一個文明古國，墻文化歷史悠久，資源豐富。我們擁有世界上最長的城墻——長城，金碧輝煌的故宮紅墻，清新古樸的江南白墻，與山水石景巧妙相容的園林墻，四合院的影背墻，少數(shù)民族的圖案墻，還有各類廣場上的文化墻，時下流行的攀巖墻等等，數(shù)不勝數(shù)！這些使我們感嘆：原來生活中不曾留意的墻竟然蘊涵如此豐富的文化！通過教學，讓學生走近墻、了解墻，感受墻不同的藝術美，讓學生對本民族和世界各民族的墻文化有個初步了解，這是本課教材編寫的目的之一。本課屬于“綜合探索”領域。教材提供了豐富的圖片資料，可以引導學生通過欣賞、體會、討論、探索等形式初步了解墻的功能、類別和藝術特點；也可以拓展教材，讓學生以墻為主線，收集整理相關信息進行交流討論，培養(yǎng)學生的綜合學習能力。教材提供了幾幅精彩的學生泥塑作業(yè)，教師還可以根據(jù)實際情況，選用身邊易取易得的材料，引導學生運用學過的各種技法創(chuàng)作一堵美觀實用的“墻”，進一步提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，體現(xiàn)出美術課程的多樣性和綜合性。課前布置學生收集有關墻的資料，培養(yǎng)學生自學能力和實踐能力，在課堂上讓學生分組討論，學會互相學習，擴大信息量，最好鼓勵學生從生活中尋找容易找到的材料去做一面墻，學生作品很豐富，創(chuàng)新還有點不夠，要加強。第四課、《家鄉(xiāng)的古塔》—、教學目標、歷史與文化。，提高造型能力。二、教材分析 教材編與思路。塔是一種非常獨特的東方建筑，它承載了東方各國的歷 史、宗教、美學、哲學等諸多文化元素，是珍貴的歷史文化 遺產，也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、結構精美，在遼闊的大地上，隨處都矗立著它的身影。這些 古塔雖然歷經滄桑，但魅力依舊，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保護。本課以《家鄉(xiāng)的古塔》為題，目的是從學生的生活環(huán) 境出發(fā)，通過搜集、了解家鄉(xiāng)古塔的歷史與文化，使學生進 一步認識古塔這一建筑形式。在感受傳統(tǒng)歷史文化特色的同 時，引導學生嘗試從美術角度、美術表現(xiàn)方式上進行一系列 的探究活動。為了提高學生欣賞塔、表現(xiàn)塔的能力，書中提供了大量 的祖國各地不同歷史時期建造的古塔，既有不同材料建造的 古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現(xiàn)了 古塔的一般特點和不同地域、不同時代的特性。通過觀察、比較，幫助學生認識、掌握塔的建筑特點。教科書中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙版畫方式表現(xiàn)的，但因印制的工具材料不同，出現(xiàn)了迥然不 同的畫面效果。教科書中提供的步驟圖簡潔明了，有助于學 生更加直觀地掌握紙版畫制作的步驟和方法，為學生的造型 活動奠定了基礎。在創(chuàng)作中要鼓勵學生嘗試使用紙版畫的不同印制方法進 行表現(xiàn)，幫助學生提高感受力、觀察力和創(chuàng)造力。學習用美 術的手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法，增強學生對家鄉(xiāng)文化的 了解和熱愛。、難點。重點：學習一般紙版畫或單色粉印版畫的制作原理和方 法，觀察分析古塔的結構特征，用紙版畫完成家鄉(xiāng)古塔的創(chuàng) 作。難點：理解并掌握紙版畫底版制作中古塔的拼擺、粘貼 順序和古塔特征的表現(xiàn)。三、課前準備(學生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨 和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）。(教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料(油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）。教學反思：教科書中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙版畫的方式表現(xiàn)的，可是因為印制的工具和材料的不同，出現(xiàn)了不同的畫面效果。教科書中為我們提供的步驟簡明，一目了然，更有助于學生的掌握，為學生的造型活動奠定了良好的基礎。第五課、《美術檔案袋》一、教學目標，初步學習裝幀設計。、標簽制作、分類編號、展 示作品等整個學習過程。，感受美術設計的樂趣。二、教材分析 。美術檔案袋主要是用來搜集學生在美術學習過程中生成 的各種作品，用以展現(xiàn)學生的成就與進步，描述學生學習的過 程與方法，反映學生學習態(tài)度與情感的一種良好習慣養(yǎng)成。設 計和制作美術檔案袋，能培養(yǎng)學生自己保留優(yōu)秀作品的習慣，從這個“積累”的過程中學會取優(yōu)除劣，能夠自己客觀地認識 到自己的作品怎樣是好的，怎樣是不太好的，這也是學生對自 己的勞動成果進行客觀評價的過程。從整理一搜集一交流一出 成果一自我愉悅，產生自豪感這樣一個過程中，可以看出孩子 們的收獲后的喜悅及成就感是來自于自己所積累的作品，但實 際上，是孩子們在不斷積累搜集的過程中逐漸地體驗到成功的 快感，因而對孩子來說，檔案袋評價是過程與結果相輔相成 的。小小一個美術檔案袋，雖然不是很精美，卻都是獨一無二 的，無不真實地反映了學生的內心世界，忠實地記錄下了他們 成長的歷程，充分展示學生個性。、難點。重點：美術檔案袋的制作過程。難點：如何制作能突出個性的美術檔案袋。三、課前準備(學生）自己優(yōu)秀的美術作業(yè)、制作美術檔案袋的工具 與材料。(教師）多媒體課件。美術檔案袋的示范作業(yè)，以及教 學示范演示的課件及其他工具材料。四、教學過程 。教師展示一個未經裝飾的檔案袋，提問：這個袋子有什么用途？（裝文件等）再展示一個已裝飾好的美術檔案袋(專門裝美術作品，特征鮮明），兩者進行比較，有什么不同？學生討論美術檔案袋的作用。(1)欣賞一些具有個性化特征的美術學習檔案袋。(展示課件)(2)學生談談自己的制作想法。(3)提問：如何設計制作一個美術檔案袋？（小組討論）。(1)選擇自己滿意的作業(yè)。(2)將作業(yè)按時間先后的順序，進行編號或分類。(3)選用文件袋，作為美術檔案袋。(4)制作標簽，注明姓名、班級、學號、建檔日期。(5)搜集自己的評語、同學的評語、老師的評語或者 家長的評語。(6)美術作業(yè)和各種評語按編號或分類，放進美術檔 案袋中。設計制作一個體現(xiàn)個性和美觀的美術檔案袋封面。，教師指導。組員討論，共同擬訂和完善各自的美術學習檔案袋設計 方案，并補充一些學生互評工作。學生分頭按設計方案進行標簽設計制作、選擇作品、分 類編號、匯總作業(yè)等工作。作業(yè)完成后讓學生進行作品展示（運用實物投影），開 展欣賞評述。欣賞各類電腦檔案袋作品及各類設計優(yōu)美的檔案袋，并 鼓勵學生積極設計制作其他學科的學習記錄袋，不斷提高美 術的實際應用能力。教學反思：第六課、《眼睛的設計》—、教學目的，嘗試學習眼鏡創(chuàng)意設計。、手繪草圖、材質與制作方法創(chuàng)新等 過程，學習設計制作一副有趣的眼鏡。、嚴于計劃、精于制作的行為習慣，增強以設計和工藝改善生活的愿望。二、教材分析教材編寫思路。眼鏡是非常廣泛實用、美觀的大眾生活用品，它走人了 許多人的學習、工作與生活。在實用的同時，也為我們凸顯 了時尚與個性。眼鏡產品從形狀、色彩與功能性上來說，精 彩紛呈，但始終保留了它的基本要素——鏡片與鏡架，使之區(qū)別于面具與頭飾等。眼鏡的欣賞與自主創(chuàng)作，同樣傳達了 人們的一種情感、修養(yǎng)與興趣。本節(jié)課屬于“設計?應用”領域，主要教學目標就是讓 學生了解眼鏡的基本構造等知識，欣賞有趣的眼鏡造型，使 學生們在制作技巧上保留很大的創(chuàng)作空間，感受紙材特性，以紙為主并加人相關綜合材料，在一堂美術課中，欣賞并體 驗創(chuàng)意與設計過程，學會在鏡架與鏡框中，重點選擇一個部 分，利用多種方法，創(chuàng)意設計制作出一副新穎獨特的眼鏡。學生通過欣賞與動手實踐，感悟身邊日常物品的藝術美，體 驗設計應用的快樂。在設計眼鏡的過程中，時刻要讓學生體 會設計的原則，必須在實用的基礎上追求美觀與創(chuàng)意。、難點。重點：學習眼鏡的對稱形的折、剪方法。難點：設計制作造型有趣的創(chuàng)意眼鏡。三、課前準備(學生）彩色卡紙、剪刀、雙面膠、毛線、紐扣、小珠 子等綜合材料，舊眼鏡。(教師）各種眼鏡圖片、實物游泳鏡、太陽鏡、擋風 鏡、裝飾空鏡架等。四、教學過程，談話導入。(1)教師講解漫畫故事《莫林的眼鏡》。高度近視的初中生莫林回家迷路，進人一個眼鏡店，古 怪的店長給他一副古怪的圓黑框眼鏡，從此開始了一段神奇 驚險的冒險之旅。(2)角色扮演法。（圖示課題：眼鏡的設計）今天我們也要進人一段神奇的眼鏡設計之旅!在我們的故事開始之前，大家得馬上擔當一下造型師，替圖中的這兩位解決一下眼鏡選擇的問題。首先根據(jù)你觀察 到的兩位主人公的服飾等，猜猜他們的性格，然后為他們量 身選擇一副你認為最適合他們的眼鏡？只要你理由充分，主 人公不僅采用你的推薦，而且一定會大加贊賞！(設計分析：奇幻故事與角色扮演都是小學中年級段學生最喜歡的情境方式，這一環(huán)節(jié)，學生情感百分百投人，體現(xiàn)了設計為人所用的理念，個 性獨特，又帶著那么新奇有趣的任務與責任感，這是學生非常樂意嘗試的。），自主探究。(1)學生從最簡單的眼鏡圖中，觀察分析眼鏡的基本結構（鏡架與鏡框）。教師提問：眼鏡的鏡架用怎樣的材料做比較合適？（較硬，但又方便操作的）鏡框與鏡片呢？（鏡片的透明性和有無鏡片與鏡框等問題。）鼻梁處的寬度多少合適呢？（鼻梁一半的寬度。）(設計分析：學生了解基本結構，通過師生簡單的問答交流，從實物遷移到創(chuàng)意作 品的材料分析，這一環(huán)節(jié)簡單也是必不可少的。）(2)以概括抽象出基本形的快速讀圖方式，欣賞鏡架形狀的豐富性。(設計分析：鏡框表現(xiàn)，畫出一個獨立基本形是學生的難點，在畫、剪的過程中學 生很容易受第一設計靈感的影響，進人一種過分注重瑣碎細節(jié)的狀態(tài)，造成眼鏡創(chuàng)意主題 反而不突出、造型成形困難、大小難掌握等問題。所以這一組以單獨幾何形、組合幾何 形、仿生與擬物等方法成形的眼鏡，給學生一個讀圖、練眼的機會，養(yǎng)成學生從整體大處 著手、小處修改細節(jié)的方法。學習從較復雜的事物中抽離出物像的基本形，便于鏡框的大 結構成型。），掌握方法。(1)創(chuàng)意手繪稿欣賞—欣賞評述（選一個你最喜歡的說說理由）—對比欣賞。(前后兩稿中，他們是如何改進自己的設計稿的？你能發(fā)現(xiàn)什么細節(jié)對于配戴是不 合理的設計嗎？怎樣改進？）(2)同類欣賞法：以上面的流程，以欣賞評述關鍵詞等非常簡潔的方式，同桌相互 交流鏡架的設計方法。(設計分析：這一欣賞環(huán)節(jié)比較前面正面鏡框設計的欣賞，是一個強化遞進層次，可以一筆帶過，但為學生制作又提供了一種自己喜歡的方式和新的創(chuàng)意角度。個別的同學 就尤其喜歡把重點放在這個側面鏡架的設計上。），表現(xiàn)創(chuàng)新。(1)對折、畫、剪重點指導。對折后畫的方向性尤為關鍵，鼻支撐由閉合線上開始畫。剪時先里后外，注意剜剪 的安全問題。并強調一個創(chuàng)意的眼鏡的重點是它的外形，當然顏色、裝飾搭配會使它變得 更出彩，要充分地把自己帶來的小物品利用起來。(2)學生創(chuàng)作，教師巡視指導。(3)材料創(chuàng)新大改造。教師：為突破同學們的想象，老師又多準備了些舊眼鏡 供你們改造、參考，提供給速度較快的同學。，共享快樂。趣味眼鏡發(fā)布會。教師：讓我們一起舉辦一個趣味眼鏡發(fā)布會，請我們的 小設計師們戴上自己設計的眼鏡上場吧！(學生擺造型，激發(fā)樂趣。)教學反思：第七課、《椅子的設計》 —、教學目標，學習設計制作的基本方法。、創(chuàng)意聯(lián)想、設計體驗的學習過程，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，體驗設計制作帶來的樂趣。，養(yǎng)成精心制作的態(tài)度，體會設計在生活中的作用。二、教材分析 。本單元屬于“設計?應用”學習領域內容。創(chuàng)意設計 就是把再簡單不過的東西或想法，不斷延伸給予另一種表現(xiàn) 方式的設計。本課通過對椅子的趣味賞析，讓學生對椅子的 創(chuàng)意產生濃厚的興趣，用聯(lián)想創(chuàng)意的方法，啟發(fā)學生從各類 物品上產生靈感，進行有關聯(lián)的創(chuàng)意。椅子的造型來自物品 的主要形體特征，在制作方法的多樣性上，也是對前一課的 《眼鏡的設計》的延伸。設計椅子運用于生活，使學生感受 設計在生活中的作用。通過設計練習，養(yǎng)成學生獨立思考、精心制作的學習態(tài)度，大膽、自由地表達所想所感的事物，體驗設計制作活動帶來的樂趣。、難點。重點：對椅子造型特征的把握。難點：根據(jù)椅子的用途特點，通過制作表達自己的創(chuàng)意 與構想。三、課前準備(學生）彩色卡紙、雙面膠、尺子。(教師）多媒體課件、剪刀、美工刀等用具。四、教學過程 。欣賞相關視頻“神奇的椅子”，引出課題。教師提問： 這段視頻給你最大的感觸是什么？教師小結：設計最打動人心的莫過于創(chuàng)意，這節(jié)課就讓 我們走進創(chuàng)意的椅子世界。板書課題：椅子的設計。(1)欣賞啟發(fā)。問題1:設計一把獨特的椅子，創(chuàng)作素材來源于哪 里？——大自然。問題2:椅子的設計除了新穎，還應該注意些什 么？——舒適、美