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正文內(nèi)容

浙美版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案1(編輯修改稿)

2024-11-09 22:29 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作品中折射出中國(guó)古老文化的燦爛光輝,這讓我很欣慰。第三課.《墻》一、教學(xué)目標(biāo):初步了解墻文化(功能、類別)和藝術(shù)特點(diǎn),感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)等,學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用多樣的排列,組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨(dú)特的“墻”感受豐富多樣的墻,提高對(duì)生活的觀察能力并激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情二、教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):靈活運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”難點(diǎn):靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法,用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的“墻”三、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)四、課前準(zhǔn)備:(學(xué)生)彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等(教師)多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單五、教學(xué)設(shè)計(jì):解釋課題后引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片,感受世界上各種各樣的墻引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用關(guān)鍵詞(材料、形狀、色彩)選擇一面墻進(jìn)行介紹教師小結(jié):墻的種類繁多,不管用什么材料、什么形狀、穩(wěn)固對(duì)建造一面墻來(lái)說(shuō),非常重要。介紹墻的組成部分:墻腳、墻頂和墻身。點(diǎn)明墻腳的重要性教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種材料的墻,小組討論:這些不同的材料的墻帶來(lái)了怎樣不同的美感教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新:還可以用哪些材料來(lái)表現(xiàn)墻?假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢?教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用泥巴制作零件教師創(chuàng)作墻體圖紙,讓那個(gè)學(xué)生欣賞同學(xué)創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案,感受磚的多樣性,同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性引導(dǎo)學(xué)生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學(xué)的泥塑墻作品教師提出本課時(shí)的作業(yè)要求(1)運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻(2)靈活運(yùn)用排列、組合方法,用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的“墻”學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí),教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)1引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè),互相欣賞并進(jìn)行個(gè)別評(píng)價(jià)1拓展:?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察、欣賞各種藝術(shù)墻課后反思:我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó),墻文化歷史悠久,資源豐富。我們擁有世界上最長(zhǎng)的城墻——長(zhǎng)城,金碧輝煌的故宮紅墻,清新古樸的江南白墻,與山水石景巧妙相容的園林墻,四合院的影背墻,少數(shù)民族的圖案墻,還有各類廣場(chǎng)上的文化墻,時(shí)下流行的攀巖墻等等,數(shù)不勝數(shù)!這些使我們感嘆:原來(lái)生活中不曾留意的墻竟然蘊(yùn)涵如此豐富的文化!通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生走近墻、了解墻,感受墻不同的藝術(shù)美,讓學(xué)生對(duì)本民族和世界各民族的墻文化有個(gè)初步了解,這是本課教材編寫的目的之一。本課屬于“綜合探索”領(lǐng)域。教材提供了豐富的圖片資料,可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞、體會(huì)、討論、探索等形式初步了解墻的功能、類別和藝術(shù)特點(diǎn);也可以拓展教材,讓學(xué)生以墻為主線,收集整理相關(guān)信息進(jìn)行交流討論,培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。教材提供了幾幅精彩的學(xué)生泥塑作業(yè),教師還可以根據(jù)實(shí)際情況,選用身邊易取易得的材料,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的各種技法創(chuàng)作一堵美觀實(shí)用的“墻”,進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,體現(xiàn)出美術(shù)課程的多樣性和綜合性。課前布置學(xué)生收集有關(guān)墻的資料,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和實(shí)踐能力,在課堂上讓學(xué)生分組討論,學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí),擴(kuò)大信息量,最好鼓勵(lì)學(xué)生從生活中尋找容易找到的材料去做一面墻,學(xué)生作品很豐富,創(chuàng)新還有點(diǎn)不夠,要加強(qiáng)。第四課、《家鄉(xiāng)的古塔》—、教學(xué)目標(biāo)、歷史與文化。,提高造型能力。二、教材分析 教材編與思路。塔是一種非常獨(dú)特的東方建筑,它承載了東方各國(guó)的歷 史、宗教、美學(xué)、哲學(xué)等諸多文化元素,是珍貴的歷史文化 遺產(chǎn),也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、結(jié)構(gòu)精美,在遼闊的大地上,隨處都矗立著它的身影。這些 古塔雖然歷經(jīng)滄桑,但魅力依舊,直到今天仍受人敬仰,得到了妥善的保護(hù)。本課以《家鄉(xiāng)的古塔》為題,目的是從學(xué)生的生活環(huán) 境出發(fā),通過(guò)搜集、了解家鄉(xiāng)古塔的歷史與文化,使學(xué)生進(jìn) 一步認(rèn)識(shí)古塔這一建筑形式。在感受傳統(tǒng)歷史文化特色的同 時(shí),引導(dǎo)學(xué)生嘗試從美術(shù)角度、美術(shù)表現(xiàn)方式上進(jìn)行一系列 的探究活動(dòng)。為了提高學(xué)生欣賞塔、表現(xiàn)塔的能力,書中提供了大量 的祖國(guó)各地不同歷史時(shí)期建造的古塔,既有不同材料建造的 古塔全景圖,也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現(xiàn)了 古塔的一般特點(diǎn)和不同地域、不同時(shí)代的特性。通過(guò)觀察、比較,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握塔的建筑特點(diǎn)。教科書中選用的同齡人作品具有代表性,兩者都是用紙版畫方式表現(xiàn)的,但因印制的工具材料不同,出現(xiàn)了迥然不 同的畫面效果。教科書中提供的步驟圖簡(jiǎn)潔明了,有助于學(xué) 生更加直觀地掌握紙版畫制作的步驟和方法,為學(xué)生的造型 活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。在創(chuàng)作中要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用紙版畫的不同印制方法進(jìn) 行表現(xiàn),幫助學(xué)生提高感受力、觀察力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)用美 術(shù)的手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的 了解和熱愛(ài)。、難點(diǎn)。重點(diǎn):學(xué)習(xí)一般紙版畫或單色粉印版畫的制作原理和方 法,觀察分析古塔的結(jié)構(gòu)特征,用紙版畫完成家鄉(xiāng)古塔的創(chuàng) 作。難點(diǎn):理解并掌握紙版畫底版制作中古塔的拼擺、粘貼 順序和古塔特征的表現(xiàn)。三、課前準(zhǔn)備(學(xué)生)各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料(油墨 和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等)。(教師)課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料(油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等)。教學(xué)反思:教科書中選用的同齡人作品具有代表性,兩者都是用紙版畫的方式表現(xiàn)的,可是因?yàn)橛≈频墓ぞ吆筒牧系牟煌?,出現(xiàn)了不同的畫面效果。教科書中為我們提供的步驟簡(jiǎn)明,一目了然,更有助于學(xué)生的掌握,為學(xué)生的造型活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。第五課、《美術(shù)檔案袋》一、教學(xué)目標(biāo),初步學(xué)習(xí)裝幀設(shè)計(jì)。、標(biāo)簽制作、分類編號(hào)、展 示作品等整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。,感受美術(shù)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。二、教材分析 。美術(shù)檔案袋主要是用來(lái)搜集學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中生成 的各種作品,用以展現(xiàn)學(xué)生的成就與進(jìn)步,描述學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò) 程與方法,反映學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與情感的一種良好習(xí)慣養(yǎng)成。設(shè) 計(jì)和制作美術(shù)檔案袋,能培養(yǎng)學(xué)生自己保留優(yōu)秀作品的習(xí)慣,從這個(gè)“積累”的過(guò)程中學(xué)會(huì)取優(yōu)除劣,能夠自己客觀地認(rèn)識(shí) 到自己的作品怎樣是好的,怎樣是不太好的,這也是學(xué)生對(duì)自 己的勞動(dòng)成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)的過(guò)程。從整理一搜集一交流一出 成果一自我愉悅,產(chǎn)生自豪感這樣一個(gè)過(guò)程中,可以看出孩子 們的收獲后的喜悅及成就感是來(lái)自于自己所積累的作品,但實(shí) 際上,是孩子們?cè)诓粩喾e累搜集的過(guò)程中逐漸地體驗(yàn)到成功的 快感,因而對(duì)孩子來(lái)說(shuō),檔案袋評(píng)價(jià)是過(guò)程與結(jié)果相輔相成 的。小小一個(gè)美術(shù)檔案袋,雖然不是很精美,卻都是獨(dú)一無(wú)二 的,無(wú)不真實(shí)地反映了學(xué)生的內(nèi)心世界,忠實(shí)地記錄下了他們 成長(zhǎng)的歷程,充分展示學(xué)生個(gè)性。、難點(diǎn)。重點(diǎn):美術(shù)檔案袋的制作過(guò)程。難點(diǎn):如何制作能突出個(gè)性的美術(shù)檔案袋。三、課前準(zhǔn)備(學(xué)生)自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、制作美術(shù)檔案袋的工具 與材料。(教師)多媒體課件。美術(shù)檔案袋的示范作業(yè),以及教 學(xué)示范演示的課件及其他工具材料。四、教學(xué)過(guò)程 。教師展示一個(gè)未經(jīng)裝飾的檔案袋,提問(wèn):這個(gè)袋子有什么用途?(裝文件等)再展示一個(gè)已裝飾好的美術(shù)檔案袋(專門裝美術(shù)作品,特征鮮明),兩者進(jìn)行比較,有什么不同?學(xué)生討論美術(shù)檔案袋的作用。(1)欣賞一些具有個(gè)性化特征的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋。(展示課件)(2)學(xué)生談?wù)勛约旱闹谱飨敕ā?3)提問(wèn):如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)美術(shù)檔案袋?(小組討論)。(1)選擇自己滿意的作業(yè)。(2)將作業(yè)按時(shí)間先后的順序,進(jìn)行編號(hào)或分類。(3)選用文件袋,作為美術(shù)檔案袋。(4)制作標(biāo)簽,注明姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)、建檔日期。(5)搜集自己的評(píng)語(yǔ)、同學(xué)的評(píng)語(yǔ)、老師的評(píng)語(yǔ)或者 家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)。(6)美術(shù)作業(yè)和各種評(píng)語(yǔ)按編號(hào)或分類,放進(jìn)美術(shù)檔 案袋中。設(shè)計(jì)制作一個(gè)體現(xiàn)個(gè)性和美觀的美術(shù)檔案袋封面。,教師指導(dǎo)。組員討論,共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋設(shè)計(jì) 方案,并補(bǔ)充一些學(xué)生互評(píng)工作。學(xué)生分頭按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行標(biāo)簽設(shè)計(jì)制作、選擇作品、分 類編號(hào)、匯總作業(yè)等工作。作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行作品展示(運(yùn)用實(shí)物投影),開 展欣賞評(píng)述。欣賞各類電腦檔案袋作品及各類設(shè)計(jì)優(yōu)美的檔案袋,并 鼓勵(lì)學(xué)生積極設(shè)計(jì)制作其他學(xué)科的學(xué)習(xí)記錄袋,不斷提高美 術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)反思:第六課、《眼睛的設(shè)計(jì)》—、教學(xué)目的,嘗試學(xué)習(xí)眼鏡創(chuàng)意設(shè)計(jì)。、手繪草圖、材質(zhì)與制作方法創(chuàng)新等 過(guò)程,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作一副有趣的眼鏡。、嚴(yán)于計(jì)劃、精于制作的行為習(xí)慣,增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善生活的愿望。二、教材分析教材編寫思路。眼鏡是非常廣泛實(shí)用、美觀的大眾生活用品,它走人了 許多人的學(xué)習(xí)、工作與生活。在實(shí)用的同時(shí),也為我們凸顯 了時(shí)尚與個(gè)性。眼鏡產(chǎn)品從形狀、色彩與功能性上來(lái)說(shuō),精 彩紛呈,但始終保留了它的基本要素——鏡片與鏡架,使之區(qū)別于面具與頭飾等。眼鏡的欣賞與自主創(chuàng)作,同樣傳達(dá)了 人們的一種情感、修養(yǎng)與興趣。本節(jié)課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域,主要教學(xué)目標(biāo)就是讓 學(xué)生了解眼鏡的基本構(gòu)造等知識(shí),欣賞有趣的眼鏡造型,使 學(xué)生們?cè)谥谱骷记缮媳A艉艽蟮膭?chuàng)作空間,感受紙材特性,以紙為主并加人相關(guān)綜合材料,在一堂美術(shù)課中,欣賞并體 驗(yàn)創(chuàng)意與設(shè)計(jì)過(guò)程,學(xué)會(huì)在鏡架與鏡框中,重點(diǎn)選擇一個(gè)部 分,利用多種方法,創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作出一副新穎獨(dú)特的眼鏡。學(xué)生通過(guò)欣賞與動(dòng)手實(shí)踐,感悟身邊日常物品的藝術(shù)美,體 驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用的快樂(lè)。在設(shè)計(jì)眼鏡的過(guò)程中,時(shí)刻要讓學(xué)生體 會(huì)設(shè)計(jì)的原則,必須在實(shí)用的基礎(chǔ)上追求美觀與創(chuàng)意。、難點(diǎn)。重點(diǎn):學(xué)習(xí)眼鏡的對(duì)稱形的折、剪方法。難點(diǎn):設(shè)計(jì)制作造型有趣的創(chuàng)意眼鏡。三、課前準(zhǔn)備(學(xué)生)彩色卡紙、剪刀、雙面膠、毛線、紐扣、小珠 子等綜合材料,舊眼鏡。(教師)各種眼鏡圖片、實(shí)物游泳鏡、太陽(yáng)鏡、擋風(fēng) 鏡、裝飾空鏡架等。四、教學(xué)過(guò)程,談話導(dǎo)入。(1)教師講解漫畫故事《莫林的眼鏡》。高度近視的初中生莫林回家迷路,進(jìn)人一個(gè)眼鏡店,古 怪的店長(zhǎng)給他一副古怪的圓黑框眼鏡,從此開始了一段神奇 驚險(xiǎn)的冒險(xiǎn)之旅。(2)角色扮演法。(圖示課題:眼鏡的設(shè)計(jì))今天我們也要進(jìn)人一段神奇的眼鏡設(shè)計(jì)之旅!在我們的故事開始之前,大家得馬上擔(dān)當(dāng)一下造型師,替圖中的這兩位解決一下眼鏡選擇的問(wèn)題。首先根據(jù)你觀察 到的兩位主人公的服飾等,猜猜他們的性格,然后為他們量 身選擇一副你認(rèn)為最適合他們的眼鏡?只要你理由充分,主 人公不僅采用你的推薦,而且一定會(huì)大加贊賞!(設(shè)計(jì)分析:奇幻故事與角色扮演都是小學(xué)中年級(jí)段學(xué)生最喜歡的情境方式,這一環(huán)節(jié),學(xué)生情感百分百投人,體現(xiàn)了設(shè)計(jì)為人所用的理念,個(gè) 性獨(dú)特,又帶著那么新奇有趣的任務(wù)與責(zé)任感,這是學(xué)生非常樂(lè)意嘗試的。),自主探究。(1)學(xué)生從最簡(jiǎn)單的眼鏡圖中,觀察分析眼鏡的基本結(jié)構(gòu)(鏡架與鏡框)。教師提問(wèn):眼鏡的鏡架用怎樣的材料做比較合適?(較硬,但又方便操作的)鏡框與鏡片呢?(鏡片的透明性和有無(wú)鏡片與鏡框等問(wèn)題。)鼻梁處的寬度多少合適呢?(鼻梁一半的寬度。)(設(shè)計(jì)分析:學(xué)生了解基本結(jié)構(gòu),通過(guò)師生簡(jiǎn)單的問(wèn)答交流,從實(shí)物遷移到創(chuàng)意作 品的材料分析,這一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單也是必不可少的。)(2)以概括抽象出基本形的快速讀圖方式,欣賞鏡架形狀的豐富性。(設(shè)計(jì)分析:鏡框表現(xiàn),畫出一個(gè)獨(dú)立基本形是學(xué)生的難點(diǎn),在畫、剪的過(guò)程中學(xué) 生很容易受第一設(shè)計(jì)靈感的影響,進(jìn)人一種過(guò)分注重瑣碎細(xì)節(jié)的狀態(tài),造成眼鏡創(chuàng)意主題 反而不突出、造型成形困難、大小難掌握等問(wèn)題。所以這一組以單獨(dú)幾何形、組合幾何 形、仿生與擬物等方法成形的眼鏡,給學(xué)生一個(gè)讀圖、練眼的機(jī)會(huì),養(yǎng)成學(xué)生從整體大處 著手、小處修改細(xì)節(jié)的方法。學(xué)習(xí)從較復(fù)雜的事物中抽離出物像的基本形,便于鏡框的大 結(jié)構(gòu)成型。),掌握方法。(1)創(chuàng)意手繪稿欣賞—欣賞評(píng)述(選一個(gè)你最喜歡的說(shuō)說(shuō)理由)—對(duì)比欣賞。(前后兩稿中,他們是如何改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)稿的?你能發(fā)現(xiàn)什么細(xì)節(jié)對(duì)于配戴是不 合理的設(shè)計(jì)嗎?怎樣改進(jìn)?)(2)同類欣賞法:以上面的流程,以欣賞評(píng)述關(guān)鍵詞等非常簡(jiǎn)潔的方式,同桌相互 交流鏡架的設(shè)計(jì)方法。(設(shè)計(jì)分析:這一欣賞環(huán)節(jié)比較前面正面鏡框設(shè)計(jì)的欣賞,是一個(gè)強(qiáng)化遞進(jìn)層次,可以一筆帶過(guò),但為學(xué)生制作又提供了一種自己喜歡的方式和新的創(chuàng)意角度。個(gè)別的同學(xué) 就尤其喜歡把重點(diǎn)放在這個(gè)側(cè)面鏡架的設(shè)計(jì)上。),表現(xiàn)創(chuàng)新。(1)對(duì)折、畫、剪重點(diǎn)指導(dǎo)。對(duì)折后畫的方向性尤為關(guān)鍵,鼻支撐由閉合線上開始畫。剪時(shí)先里后外,注意剜剪 的安全問(wèn)題。并強(qiáng)調(diào)一個(gè)創(chuàng)意的眼鏡的重點(diǎn)是它的外形,當(dāng)然顏色、裝飾搭配會(huì)使它變得 更出彩,要充分地把自己帶來(lái)的小物品利用起來(lái)。(2)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。(3)材料創(chuàng)新大改造。教師:為突破同學(xué)們的想象,老師又多準(zhǔn)備了些舊眼鏡 供你們改造、參考,提供給速度較快的同學(xué)。,共享快樂(lè)。趣味眼鏡發(fā)布會(huì)。教師:讓我們一起舉辦一個(gè)趣味眼鏡發(fā)布會(huì),請(qǐng)我們的 小設(shè)計(jì)師們戴上自己設(shè)計(jì)的眼鏡上場(chǎng)吧!(學(xué)生擺造型,激發(fā)樂(lè)趣。)教學(xué)反思:第七課、《椅子的設(shè)計(jì)》 —、教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作的基本方法。、創(chuàng)意聯(lián)想、設(shè)計(jì)體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作帶來(lái)的樂(lè)趣。,養(yǎng)成精心制作的態(tài)度,體會(huì)設(shè)計(jì)在生活中的作用。二、教材分析 。本單元屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。創(chuàng)意設(shè)計(jì) 就是把再簡(jiǎn)單不過(guò)的東西或想法,不斷延伸給予另一種表現(xiàn) 方式的設(shè)計(jì)。本課通過(guò)對(duì)椅子的趣味賞析,讓學(xué)生對(duì)椅子的 創(chuàng)意產(chǎn)生濃厚的興趣,用聯(lián)想創(chuàng)意的方法,啟發(fā)學(xué)生從各類 物品上產(chǎn)生靈感,進(jìn)行有關(guān)聯(lián)的創(chuàng)意。椅子的造型來(lái)自物品 的主要形體特征,在制作方法的多樣性上,也是對(duì)前一課的 《眼鏡的設(shè)計(jì)》的延伸。設(shè)計(jì)椅子運(yùn)用于生活,使學(xué)生感受 設(shè)計(jì)在生活中的作用。通過(guò)設(shè)計(jì)練習(xí),養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、精心制作的學(xué)習(xí)態(tài)度,大膽、自由地表達(dá)所想所感的事物,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。、難點(diǎn)。重點(diǎn):對(duì)椅子造型特征的把握。難點(diǎn):根據(jù)椅子的用途特點(diǎn),通過(guò)制作表達(dá)自己的創(chuàng)意 與構(gòu)想。三、課前準(zhǔn)備(學(xué)生)彩色卡紙、雙面膠、尺子。(教師)多媒體課件、剪刀、美工刀等用具。四、教學(xué)過(guò)程 。欣賞相關(guān)視頻“神奇的椅子”,引出課題。教師提問(wèn): 這段視頻給你最大的感觸是什么?教師小結(jié):設(shè)計(jì)最打動(dòng)人心的莫過(guò)于創(chuàng)意,這節(jié)課就讓 我們走進(jìn)創(chuàng)意的椅子世界。板書課題:椅子的設(shè)計(jì)。(1)欣賞啟發(fā)。問(wèn)題1:設(shè)計(jì)一把獨(dú)特的椅子,創(chuàng)作素材來(lái)源于哪 里?——大自然。問(wèn)題2:椅子的設(shè)計(jì)除了新穎,還應(yīng)該注意些什 么?——舒適、美
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