教師幫扶學生計劃(編輯修改稿)
2024-11-09 22:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 應的功能室（家長學校、親情家園、知心屋）學生方面的教育工作。辦公室負責班子成員“一對一”結(jié)對幫扶人員的分配及檔案收集。各年級主任負責本年級留守兒童，特殊家庭（單親、失親）學生的全部工作。四、主要措施年級主任、班主任每期開學要認真調(diào)查，同時注意調(diào)查方法，摸清本年級特殊學生的人數(shù)，協(xié)同政教處建立專門檔案。建立三類幫扶組織：學校針對特殊學生的不同特點，將采取“一 對一”的結(jié)對幫扶、幫教形式，成立領導班子（黨員）——學生、班主任（科任老師）——學生、學生——學生幫扶、幫教組織，做 到目標到人、責任到人。在留守學生中落實“代管家長”制、在特殊家庭學生（單親、失親）的學生中采 取幫扶、幫教制。辦公室與年級主任結(jié)合安排領導班子“一對一” 幫扶，年級主任負責本年級黨員、班主任、科任老師“一對一”幫 扶，班主任負責本班學生之間“一對一”幫扶，注意必須是本班優(yōu)秀學生來幫扶特殊學生，不安排學生幫扶單親、失親學生。老師和優(yōu)秀學生在幫扶學生時一定注意方法，保護好特殊學生的隱私、自尊心，在幫扶、幫教過程中最好采取“單獨”幫扶，保護好學生的 “面子”心理，保守好學生的秘密，切實讓學生感到親情。開展多樣活動，增強特殊學生的自信。每月留守兒童集體活動一次；根據(jù)特殊學生的興趣和愛好，每期組織一次個人作品展； 每期對幫扶對象分類進行一次心理健康 教育及心理輔導。五、幫扶具體要求： 留守兒童、特殊家庭子女方面： 教師必須盡到“代管家長”的義務，要了解這方面學生的基本 情況、監(jiān)護人（或托管人）情況、父母外出務工情況，要根據(jù)不同 學生的特點，制定、實施相適應的幫扶、幫教計劃及措施。要求每 月與學生談心、談話不少于 2 次；每期與監(jiān)護人、委托人交流溝通（電話和家訪）各不少于 2 次；每月組織留守學生通過電話或視頻 與父母交流一次；每學期給孩子寫一封信； 每年讓留守學生過一個快樂的生日。其他：班主任要配合好其他老師對本班特殊學生的幫扶，幫扶教師要制 定計劃、措施、做好記錄、期末做好總結(jié)；填好各類成長記錄表，每月底年級主任送交政教處。心理咨詢室的老師，要與幫扶教師溝通好，了解特殊學生的一切情況，做好心理輔導，每學年要對全校幫扶對象進行一次心理輔導，并針對不同類型的群體，召開一次不同類型的心理講座。每期期末將評出優(yōu)秀幫扶教師、優(yōu)秀幫扶學生，并納入量化。第四篇：教師結(jié)對幫扶學生案例計劃教師結(jié)對幫
數(shù)學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1