教師幫扶學(xué)生總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-28 12:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 校校全體教師辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，早上準(zhǔn)時(shí)到位，晚上開(kāi)始巡查，步步到位的反饋，高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求，不斷地總結(jié)改進(jìn)。幫扶學(xué)習(xí)有困難、品行上有缺點(diǎn)學(xué)生總結(jié)李河小學(xué)近年來(lái)，關(guān)于如何轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生的研究已成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的重要組成部分。為了使素質(zhì)教育落到實(shí)處，使每個(gè)學(xué)生都能全面、主動(dòng)地發(fā)展，我校校在轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生方面采取了多種措施，有效地控制了學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生的數(shù)量，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)課改精神做了一定的努力，總結(jié)如下：我校們認(rèn)為，要轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生，必須對(duì)學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行歸因分析，只有充分了解學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生的形成原因，才能采用正確的方法與途徑，起到事半功倍的效果。為了了解學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生，學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)生成績(jī)列出學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生名單，并根據(jù)學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生資料建立了初三學(xué)生檔案袋，記錄了每位學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生的家庭背景、學(xué)習(xí)狀況及綜合評(píng)價(jià)，根據(jù)成因歸類(lèi)，大致劃分成態(tài)度類(lèi)、行為類(lèi)、習(xí)慣類(lèi)、基礎(chǔ)類(lèi)等幾類(lèi)。對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生班主任和任課教師施以相應(yīng)的教育教學(xué)措施，幫助他們進(jìn)步。在學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化中，我校們特別重視他們好的方面和不斷放大他們“閃光點(diǎn)”，注重對(duì)他們學(xué)習(xí)興趣的保護(hù)。堅(jiān)持以正面教育為主，表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合的原則，因此，我校們要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘、放大他們身上的閃光點(diǎn)，如大力開(kāi)展成功教育，舉行分層次的學(xué)科競(jìng)賽，增加學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)人只要體驗(yàn)到一次成功的歡樂(lè)，就會(huì)激起無(wú)數(shù)次追求成功的努力，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是如此，獲得成功的愉悅是他們轉(zhuǎn)化的動(dòng)力。我校們定期宣傳學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生轉(zhuǎn)化的成功案例，激發(fā)學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，當(dāng)困難學(xué)生看到原來(lái)與自己相仿的同學(xué)受到表?yè)P(yáng)時(shí)，心靈就會(huì)產(chǎn)生震動(dòng)，激起自尊、自重、自強(qiáng)的欲望，從而走上不斷爭(zhēng)取成功的奮斗之路。大部分學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上思維有嚴(yán)重的惰性，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此使學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常必要。學(xué)校要求教師關(guān)注學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生在課堂上的聽(tīng)課習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度，督促教師檢查學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生作業(yè)完成情況，課后及時(shí)幫助輔導(dǎo)，抓住閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)，給與肯定。同時(shí)，為了提供學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生較為科學(xué)的、適合學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，召開(kāi)各班分層次的學(xué)生會(huì)議，任課教師針對(duì)學(xué)生實(shí)際，提出不同的要求與希望。同時(shí)向?qū)W生發(fā)放階段目標(biāo)責(zé)任書(shū)，讓學(xué)生能結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，確立不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)促任務(wù)，促使學(xué)習(xí)的進(jìn)步。教導(dǎo)處堅(jiān)持對(duì)學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行每周一次的學(xué)法指導(dǎo)活動(dòng)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。分層活動(dòng)能夠更有效地實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的理念。如果說(shuō)讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展是一個(gè)理念化的終極目標(biāo)，那么試圖讓每一類(lèi)學(xué)生都得到發(fā)展無(wú)疑是我校們首先應(yīng)該邁出的第一步。分層活動(dòng)的實(shí)踐，讓我校們更深刻地體會(huì)到：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)力與學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得的成功有密切的關(guān)系，而分層活動(dòng)是幫助學(xué)生體驗(yàn)成功的一個(gè)重要途徑。學(xué)校充分拓展分層活動(dòng)的途徑，開(kāi)展了分層次的學(xué)生會(huì)議（學(xué)校層面、年級(jí)層面、班級(jí)層面），根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，開(kāi)展了分層次的學(xué)科競(jìng)賽，它鼓勵(lì)了各層次學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)，它的參加對(duì)象不再局限于優(yōu)等生，中差生都可以參與競(jìng)賽，而且是同層次之間的競(jìng)爭(zhēng)，人人都有獲得成功的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到人人都有發(fā)展
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