【文章內(nèi)容簡介】 讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。并能通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的整體的動物，進行對應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。通過講述自己找到的動物，培養(yǎng)幼兒語言表達能力。）將動物的部分卡片送到小動物的家里。（設(shè)計意圖：教師將動物的完整圖片展示出來，讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的動物圖片，進行對應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。）結(jié)束部分――《拼圖游戲》請找出相同動物圖片的小朋友，合作將動物的部分拼成一個整體的動物。（設(shè)計意圖：通過操作活動，能觀察到動物的分割部分的特征，并能相互配合進行拼圖，將動物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。）活動延伸：《玩拼圖》 在區(qū)域活動中，幼兒人手一份動物拼圖，能獨立將拼圖完成。（設(shè)計意圖：注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的了解。）活動反思：我提供了一些動物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵幼兒互動學習，引導(dǎo)他們進行探究活動，促進主動學習，使他們在活動中得到發(fā)展的一個平臺。注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動。在輕松愉快的氛圍中，教育目標也得到了很好的實現(xiàn)。幼兒園大班美術(shù)教學反思4活動目標：體驗交流線條畫創(chuàng)作的樂趣。感知彩帶的變化，能夠?qū)Σ蕩У木€條進行大膽想象和描述。嘗試用連續(xù)不斷的線條構(gòu)成畫面，并進行裝飾。讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒又攸c難點：重點：感知彩帶的變化，能夠?qū)Σ蕩нM行想象和描述。難點：用連續(xù)不斷的線條構(gòu)成畫面進行裝飾?；顒舆^程：一、觀看視頻，引發(fā)幼兒興趣指導(dǎo)語：今天老師給小朋友帶來一段好看的視屏，看看視屏里都有什么?提問：你都看到了什么?這些有趣的東西是用什么表現(xiàn)出來的?二、彩帶游戲，激發(fā)幼兒想象(一)觀察描述轉(zhuǎn)動中的各種彩帶指導(dǎo)語：張老師也有一根彩帶，變變變，瞧!我的彩帶像什么?(二)通過游戲操縱彩帶，形成線條圖利用投影儀展示落下的彩帶，提問：落下的彩帶像什么?師幼一起玩《木頭人》的游戲，幼兒大膽想象并描述，彩帶落在地上所形成的圖案。小結(jié)：一根線條可以形成了各種各樣有趣的圖案。三、欣賞感受，探索線條繪畫(一)欣賞線條畫指導(dǎo)語：張老師這里還有一些好看的線條畫，它們也是用一根線條畫出來的，請小朋友一起來欣賞。小結(jié)：不同的`線條可以繪畫不同的事物。同一線條也可以想象、繪畫出不同的事物。同一種事物，我們還可以用不同的線條表現(xiàn)出來。(二)學習線條畫了解線條畫的步驟。指導(dǎo)語：這些有趣的線條畫是怎樣畫出來的呢?(幼兒思考后，由幼兒說出大體步驟，通過與幼兒討論確定繪畫步驟，確定后出示相應(yīng)步驟圖。)總結(jié)：第一步：用一根線條畫出各種圖形。第二步：想一想像什么。第三步：裝飾圖形，填充色彩。教師引導(dǎo)幼兒范畫。指導(dǎo)語：那我們按照小朋友說的方法來試一試。教師與與幼兒討論后，引導(dǎo)幼兒與教師合作完成范畫。幼兒嘗試創(chuàng)作線條畫，教師巡回分層指導(dǎo)。指導(dǎo)語：你們想不想來親自嘗試一下，老師給小朋友準備了紙盤，請你按照步驟在紙盤上用一根線條來創(chuàng)作線條畫。四、作品交流，展示幼兒作品(一)作品完成后幼兒互相交流，展示作品形成花的圖案。(二)欣賞多種材料的線條畫，繼續(xù)尋找線條的秘密，伴隨音樂自然結(jié)束?；顒臃此荚谝院蟮慕虒W中，我還要特別注意幼兒在創(chuàng)作上的指導(dǎo)，讓幼兒都能自己發(fā)揮想象、自己創(chuàng)作屬于自己的作品，使孩子們在線條的世界中得以快樂成長!在師幼互動方面，我覺得我與孩子的交流還不是很足夠，幼兒的思路打開后，明顯變的很積極很主動，我應(yīng)該更加顧及幼兒想說的愿望，創(chuàng)造更多的機會讓幼兒說自己想說的，而不是直接讓幼兒之后把想法畫在自己的畫本里，與孩子的交流互動還能起到很好的引導(dǎo)作用。幼兒園大班美術(shù)教學反思5概要：，引出課題；。一、教學目的：。，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。，使幼兒體驗幫助別人的快樂。二、教學準備：:樹媽媽一棵、樹娃娃兩棵。、8開紙剪的樹娃娃每人一個。、濕毛巾每桌一個。:葉柄、葉脈、樹葉的正面、反面。三、教學進行：(一)引出課題、激發(fā)幼兒興趣1.〈錄音機里傳出哭聲〉教師:“誰哭得這么傷心?噢!原來是樹娃娃。”〈錄音機里:“我是樹娃娃，我沒有漂亮的衣服，不能夠為人們擋風沙、遮陽光，我真?zhèn)难?小朋友，快來幫幫我吧!”:快讓我們來幫幫樹娃娃!可是，怎樣幫助樹娃娃，給它穿上漂亮的衣服?〈說出以往的經(jīng)驗〉(二)引導(dǎo)幼兒探索樹葉拓印的方法：1.“你們想了這么多的好辦法，樹娃娃一定很高興。今天樹媽媽的衣服也很漂亮，你們看〈出示樹媽媽〉樹媽媽的衣服是怎樣做出來的?”2.“桌子上有毛筆、顏料、樹葉和樹娃娃，我們也來印一印吧!”幼兒動手操作。3.〈選出兩個樹娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，這兩個小朋友印得也很漂亮，他們兩個印出來的一樣嗎?〈不一樣〉，請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?”引導(dǎo)幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的。4.“他們兩個印出來的39。樹葉哪個更好看一些呢?〈反面〉(三)教師示范樹葉拓印的方法1.“看到小朋友印出來的樹葉這么漂亮，我也想試一試，你們來當老師，教教我好嗎?”2.“是在樹葉的正面涂顏色，還是在樹葉的反面涂顏色呢?〈反面〉我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會臟了，這個辦法真好，從上到下均勻地涂上顏色。〈在涂時故意留空白〉涂完了嗎?〈沒有〉噢，把樹葉全部涂滿，不要留空白，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上，能移動嗎?〈不能〉那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉，也可以動動小手，把整個樹葉都印下來。葉子上還有顏色，怎么辦呢?〈幼兒出主意〉再換個地方印一印吧!”?〈漂亮〉我們把用樹葉印出來的畫叫做樹葉的拓印。〈幼兒跟說兩遍〉(四)幼兒動手操作，教師指導(dǎo)：“這兩棵樹娃娃還沒穿上漂亮的衣服，我們快來幫助它們穿上漂亮的衣服吧!”，教師巡回指導(dǎo)。四、結(jié)束部分：1.“小朋友快來看，樹娃娃的衣服多漂亮?！薄从變悍畔率掷锏墓P來前〉“樹娃娃高興嗎?”〈高興〉“你們高興嗎?”〈高興〉“你們?yōu)槭裁锤吲d?”〈因為我們幫助樹娃娃穿上了漂亮的衣服〉。“樹娃娃高興了我們也高興，我們把樹娃娃抬出去，讓大家都來看看，我們的樹娃娃多漂亮!”。幼兒園大班美術(shù)教學反思6活動目標欣賞沙燕風箏，了解其結(jié)構(gòu)及美好寓意。嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風箏，表達心中美好意愿?；顒訙蕚浣?jīng)驗準備：已知部分青花紋飾的寓意物質(zhì)準備：空白沙燕風箏、藍色勾線筆、金粉膠筆、白板課件活動重點：能夠遷移已有青花紋飾經(jīng)驗裝飾沙燕風箏?；顒与y點：能夠根據(jù)自己的美好意愿，選擇合適的青花紋飾裝飾沙燕風箏?；顒舆^程一、視頻導(dǎo)入，感受春天放風箏的快樂。美麗的春天到了，你們看小朋友們在做什么？（幼兒觀看視頻）你們和誰、在哪放過風箏？心情怎樣？二、欣賞沙燕風箏，了解其結(jié)構(gòu)及美好寓意。了解沙燕風箏結(jié)構(gòu)，知道沙燕風箏由頭部、身體、翅膀、腰節(jié)、尾巴組成。沙燕風箏是由哪幾個部分組成的？你們發(fā)現(xiàn)它的花紋有什么獨特的地方？了解沙燕風箏圖案象征的美好寓意。沙燕風箏的身上都有什么圖案？你知道這些圖案都代表著什么意思嗎？教師小結(jié)：古時候人們在沙燕風箏的膀窩、腰節(jié)和前胸、尾羽等處加上蝙幅、桃子、牡丹等吉祥圖案，寓意著幸福，長壽和富貴等美好的愿望，將風箏放上天空，寓意著放飛夢想，希望能夠達成心愿。三、嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風箏，表達心中美好的意愿。出示青花沙燕風箏，說說圖案象征的美好寓意今天我還帶來了一只青花沙燕風箏，你看它上面有哪些青花紋飾，說一說它的寓意是什么？遷移孩子已有青花紋飾經(jīng)驗，再次感受圖案象征的美好寓意。？出示操作材料，引發(fā)幼兒討論。今天老師也給你們準備了沙燕風箏，你想用什么樣的青花花紋來表達什么美好意愿？（同伴討論）幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)四、展示作品，同伴評價將幼兒作品懸掛在空中，幼兒自由欣賞你們喜歡哪只風箏？說說為什么喜歡？重點介紹作品表達的美好寓意你的這只風箏上的圖案代表什么美好寓意呢？教學反思：《風箏》這一活動，其目標主要是讓幼兒在欣賞風箏的基礎(chǔ)上，感知風箏圖案的對稱美；能利用對稱的方法來裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上。在此次活動開展前，我就組織幼兒開展了收集風箏、放風箏等活動，為本次繪畫活動作了鋪墊。在作畫前，我還是先讓幼兒欣賞風箏，并在觀察欣賞之后，交流自己的發(fā)現(xiàn)，有的幼兒觀察十分仔細，有快就發(fā)現(xiàn)了其中的秘密：風箏上的圖案是左右對稱的。于是，我就向幼兒重點介紹對稱裝飾的畫法，讓幼兒清楚的了解對稱法的特點。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒說說自己看到過的風箏圖案，滿足了幼兒自我表達的愿望。幼兒發(fā)言積極，氣氛十分活躍。在看看，講講中，幼兒對風箏有了進一步的認識，為接下來的創(chuàng)作做好準備工作。在作畫過程中，幼兒能運用對稱法來裝飾風箏且此方法掌握得比較好，達到預(yù)期的效果。但在活動中還存在著一些問題，如：活動前給幼兒提供的圖形存在局限性，限制了幼兒的思維及創(chuàng)作空間；幼兒間存在著個體差異，實物風箏的提供，對部分幼兒的創(chuàng)作有所限制，有的幼兒只是模仿，缺乏創(chuàng)造意識。有的幼兒想的很好，但能表現(xiàn)出來的卻是很少。繪畫是幼兒表達心境的一種形式，也是對于自己感受生活的一種體現(xiàn)方式，所以，美術(shù)教育應(yīng)重在親身感受的體驗和個性的表現(xiàn)。在今后的美術(shù)活動中，我將從幼兒實際出發(fā)，提供適宜的材料，有針對性地對幼兒進行美術(shù)方面的指導(dǎo)，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。幼兒園大班美術(shù)教學反思7活動目的：引導(dǎo)幼兒認識水墨畫是國畫的含義。認識宣紙、顏料等特殊用品并學會使用工具進行繪畫。培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力活動準備：各種國畫欣賞圖片，范例、墨等工具活動過程：一、欣賞水墨畫，認識畫畫工具出示國畫圖片，引導(dǎo)幼兒觀察提問：這幅畫與我們平時畫的畫有什么不同？（引發(fā)幼兒對新的繪畫方式的興趣）出示繪畫工具，引導(dǎo)幼兒了解理解宣紙與白紙的不同（質(zhì)地）請幼兒進行比較指導(dǎo)國畫需要特殊的顏料墨汁，并了解墨汁的深淺變化（水稀釋）正確的是用毛筆，知道細的地方用筆尖畫，粗的地方用筆身畫欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒感知國畫的魅力二、教師示范，引導(dǎo)幼兒繪畫葡萄提問：畫葡萄時，應(yīng)該先畫什么部分？引導(dǎo)幼兒先畫占紙面積大的地方，）引導(dǎo)幼兒看清教師是怎樣運用毛筆和墨汁的？（注意水與顏料的搭配）提問：水多會怎么樣？如果水少了會怎么樣？畫葉子用筆