小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)可能性教學(xué)設(shè)計(jì)范文模版(編輯修改稿)
2024-11-09 17:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生團(tuán)結(jié)全作共同解決可能性大小這一問(wèn)題，教育學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)小小預(yù)測(cè)師這一活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)爭(zhēng)光的德育教育。（四）數(shù)學(xué)思想方法滲透猜測(cè)，實(shí)驗(yàn)等數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生經(jīng)歷可能性有大小的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能羅列某件事情可能發(fā)生的所有結(jié)果，對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)極具有挑戰(zhàn)性教學(xué)難點(diǎn)：能過(guò)實(shí)驗(yàn)、游戲等多種活動(dòng)，使用學(xué)生領(lǐng)悟到可能性大小與其可能出現(xiàn)的不同結(jié)果所占數(shù)量多少的密切關(guān)系?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、初步體驗(yàn)、描述確定事件和不確定事件（一）、激趣引入 師：你們摸過(guò)彩彩票嗎？今天我們就以摸彩票的形式來(lái)選舉每個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，只要摸到紅、黃、綠這三種顏色中的任何一種，你就成為本小組的學(xué)習(xí)組長(zhǎng)了。（二）教師任先三名學(xué)生摸。（三）教學(xué)“一定”“可能”“不可能”（四）小結(jié)，過(guò)渡 像這樣“一定”“不可能”“可能”（指板書(shū)）的三種現(xiàn)象，在我們還有很多。[設(shè)計(jì)思想：根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，從大家極感興趣的摸彩票選組長(zhǎng)活動(dòng)引入，一下子抓住學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，讓學(xué)生從生活中尋找到數(shù)學(xué)“原型”培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的態(tài)度和科學(xué)精神]二、判斷、描述生活中的確定和不確定事件 課件：（依次出現(xiàn)下列圖文）地球每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)。我從出生到現(xiàn)在沒(méi)吃過(guò)一點(diǎn)東西；三天后下雨；太陽(yáng)從西邊升起；吃飯時(shí)，人用左手拿筷子；每天都有人出生；師出示資料：目前我國(guó)平均不到2秒鐘出生1個(gè)人，每分種大約出生38個(gè)，每小時(shí)出生約2273人，每天出生約5萬(wàn)多人。我國(guó)交通事故每天死亡300余人，相當(dāng)于每天掉下一架飛機(jī)。[設(shè)計(jì)思想：通過(guò)用打手勢(shì)判斷課件中準(zhǔn)備的身邊的一些現(xiàn)象，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)生活中的確定和不確寫(xiě)事件，并列舉生活中簡(jiǎn)單的確定事件，可能出現(xiàn)的所有結(jié)果，同時(shí)注意規(guī)范數(shù)學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察生活的能力。]三、學(xué)生舉生活中確定和不確定的事件的實(shí)例并描述過(guò)渡：剛才是教師收集身邊一些現(xiàn)象讓大家來(lái)判斷，那么你能用“一定”“不可能”或“可能”描述你們身邊的上的上些現(xiàn)象嗎？師：請(qǐng)先獨(dú)立思考，想好后再告訴小組內(nèi)同學(xué)，讓他們給你評(píng)價(jià)。用“一定”“可能”“不可能”判斷了生活的現(xiàn)象，分析了這些事件發(fā)生的可能性。[設(shè)計(jì)思想：體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)意見(jiàn)，汲取經(jīng)驗(yàn)和相互交流的能力。]四、猜測(cè)游戲講明游戲規(guī)則：這個(gè)游戲是讓你們猜一個(gè)人到底是誰(shuí)，教師每說(shuō)一句話(huà)，你就可以猜一次。你先猜這個(gè)人可能是認(rèn)，最后要說(shuō)出這個(gè)人一定是誰(shuí)。游戲：師：A這個(gè)人是我班的一名學(xué)生。他是我們班的小組長(zhǎng)他姓* B、這個(gè)人是一位老師； 是女姓；現(xiàn)在正在給你們上課。[設(shè)計(jì)思想：讓學(xué)生運(yùn)用“一定”“不可能”“可能”來(lái)描述猜測(cè)的結(jié)果，進(jìn)一步使用學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。]五、通過(guò)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)悟可能性大小下面我們就通過(guò)數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證可能性與什么有關(guān)，我們每組同學(xué)要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，互相合作，共同完成實(shí)驗(yàn)。講實(shí)驗(yàn)步驟：1）各小組長(zhǎng)上來(lái)取實(shí)驗(yàn)用品（1個(gè)盒；一盒旗子、一個(gè)記錄卡）2）組長(zhǎng)向盒子里放四個(gè)黃旗子，一個(gè)紅旗子。3）找一名學(xué)生讀課件上的“摸旗子的規(guī)則”4）注意事項(xiàng)：組員每摸一個(gè)，組長(zhǎng)在記錄卡上記錄一次，你們準(zhǔn)備用什么方法收集記錄？“正字法”記錄完畢放回去，在下一個(gè)同學(xué)摸之前為了公平組長(zhǎng)先把盒子搖一搖。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視、指導(dǎo)。先組組長(zhǎng)匯報(bào)本組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并由老師匯總一張統(tǒng)計(jì)表（課件）推理，驗(yàn)證。小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)證可通用性的大小與數(shù)量多少有關(guān)，這是同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，互相配合的結(jié)果，做每一件事，只要我們團(tuán)結(jié)一致，就一定會(huì)取得成功。[設(shè)計(jì)思想：通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)隨機(jī)現(xiàn)象；不確定和穩(wěn)定性，通過(guò)多次的預(yù)測(cè)、驗(yàn)證，幫助學(xué)生初步的形成運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷的思考方法，養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的做事要團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。]六、實(shí)際應(yīng)用，拓展體驗(yàn)合興商場(chǎng)準(zhǔn)備舉行奶糖抽獎(jiǎng)活動(dòng)，凡是一次性消費(fèi)100元者，就可以參與抽獎(jiǎng)。抽到橘黃色奶糖的就為中獎(jiǎng)。那經(jīng)理們?cè)O(shè)計(jì)了幾種抽獎(jiǎng)方案，如果你是負(fù)責(zé)抽獎(jiǎng)的售貨員，你能根據(jù)以下信息把糖進(jìn)行合理裝袋嗎？ 1）任意摸一個(gè)，一定是橘黃色奶糖。2）可能是橘黃色奶糖，也可能是綠色奶糖。3）摸到綠色奶糖比橘黃色奶糖可能性大。4）摸到橘黃色奶糖的可能性最小。你認(rèn)為以上哪中方案我們消費(fèi)者最喜歡？哪種方案對(duì)商家最有利呢？那如果教師按照第四種方案去抽獎(jiǎng)了，在那么多有奶糖中我就偏偏抽到了那唯一的橘黃色的奶糖，你知道這是什么現(xiàn)象么？（偶然）偶然的反義詞是什么？（經(jīng)常）在生活中什么事情是偶然發(fā)生的？什么事情是經(jīng)常發(fā)生的？聽(tīng)新聞，你有什么感受？用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容？這則新聞對(duì)你有什么啟示？[設(shè)計(jì)思想：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)又服務(wù)于生活，用“可能性”的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)活動(dòng)，這樣就將數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)生活，在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案同時(shí)加深了知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能夠自如應(yīng)付變化和不確定性，自信而理智地對(duì)充滿(mǎn)信息和變化的世界，讓學(xué)生形成科學(xué)的思維方法。]七、鞏固新知，在生活中尋找數(shù)學(xué)原形今天，我們通過(guò)各種游戲?qū)嶒?yàn)，發(fā)現(xiàn)生活中存大著“一定性”“可能性”“偶然性”“經(jīng)常性”，同學(xué)們不僅發(fā)現(xiàn)了它們，還能用今天剛剛學(xué)習(xí)的語(yǔ)言去描述和推測(cè)生活中的現(xiàn)象，真了不起！小小預(yù)測(cè)師：大家根以前的亞運(yùn)會(huì)金牌數(shù)量來(lái)預(yù)測(cè)一下，廣州亞運(yùn)會(huì)哪個(gè)國(guó)家成為金牌冠軍的可能性最大！[設(shè)計(jì)思相：小小預(yù)測(cè)師這一環(huán)節(jié)恰到好處地將生活中的數(shù)學(xué)
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