新人教版五年級(jí)上冊(cè)可能性教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-01-07 09:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師：我們做過(guò)了實(shí)驗(yàn)，觀察了數(shù)學(xué)家實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)正面朝上和反面朝上的次數(shù)很接近，說(shuō)明正 面朝上和反面朝上的可能性是 ?? ？ 師：對(duì)，它們的可能性相同的，你們能用一個(gè)分?jǐn)?shù)表示它們相同嗎？ 師：通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，你們認(rèn)為拋硬幣決定誰(shuí)先開(kāi)球公平嗎？為什么？ [評(píng)析：讓學(xué)生在拋硬幣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中體驗(yàn)、理解、感悟事件發(fā)生的等可能性和游戲的公平性，并通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察分析、對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的反思及數(shù)學(xué)家實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證，使學(xué)生不僅體會(huì)到感受到事件發(fā)生的不確定性而且感受到事件發(fā)生的等可能性。 ] 三、 應(yīng)用拓展 師：剛才的學(xué)習(xí)，你們表現(xiàn)得很棒，學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在 老師要考考你們，會(huì)不會(huì)用學(xué)到的新知識(shí)解決問(wèn)題，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？ 師：好，請(qǐng)看第一題，正方體的各面分別寫(xiě)著 數(shù)的可能性都是 ?? ？（出示教科書(shū)練習(xí)二十第 1 題） 師：這么多同學(xué)舉手想回答這個(gè)問(wèn)題，老師也不知道該叫誰(shuí)回答了。這樣吧，我把全班分成三組，分別叫紅組、黃組、藍(lán)組，設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)上的指針停在哪種顏色上相應(yīng)顏色的組就獲得答題資格， 答對(duì)就獎(jiǎng)一面紅旗，看哪個(gè)組的組紅旗多就算 贏， 好嗎？ 應(yīng)變預(yù)設(shè)： 學(xué)生匯報(bào)時(shí)可能會(huì)用 50%，105，4020，21等分?jǐn)?shù)表示，教師都應(yīng)給予充分的肯定，如果學(xué)生不能說(shuō)出21，教師要加以引導(dǎo)。 課件出示方案一（如下圖）：轉(zhuǎn)盤(pán)上紅色占一半，藍(lán)色、黃色各占41。 方案一 師：你們覺(jué)得這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)設(shè)計(jì)得公平嗎？ 師：既然大家都認(rèn)為這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)不公平，那怎樣設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤(pán)才公平呢？ 師：就按照你們的修改意見(jiàn)，改成三種顏色各占 31 的轉(zhuǎn)盤(pán)。 課件出示方案二（如下圖）。 方案二 應(yīng)變預(yù)設(shè)： 黃 、 藍(lán)組學(xué)生肯定認(rèn)為這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)不公平，“為什么不公平？”應(yīng)讓學(xué) 生在小組中討論交流， 引導(dǎo) 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)指針停在紅 色、 黃 色、藍(lán) 色區(qū)域 的可能性分別是
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