小學(xué)美術(shù)教案三年級下冊：04課風(fēng)來了精選合集(編輯修改稿)
2024-11-09 17:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 素養(yǎng)的重要方法之一。)師：風(fēng)并不總是給人帶來麻煩，更多的時侯它是我們一個可愛的朋友，是一道美麗的風(fēng)景！請同學(xué)們跟我去看看風(fēng)。播放多媒體圖片，師生同賞此處應(yīng)該加一項(xiàng)：探索風(fēng)的表現(xiàn)方法。用線條（長短斜線、螺旋式曲線），周圍的景物或者任務(wù)的動態(tài)，把線條和動態(tài)相結(jié)合。這樣可以讓孩子們在創(chuàng)作的時候有的放矢。六、創(chuàng)作表現(xiàn)。（知識的學(xué)習(xí)與積累的最終落腳點(diǎn)是通過創(chuàng)造和表現(xiàn)得以提升，表現(xiàn)的過程是練習(xí)的過程，更是創(chuàng)新的過程；是知識的應(yīng)用過程，也是學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)過程。）師：同學(xué)們，我們都和這位朋友“風(fēng)”經(jīng)常碰面，你還記得上學(xué)路上它吹走你的帽子，在教室里亂翻我們書本、作業(yè)時的淘氣樣，或是在你上完體育課大汗淋漓時給你帶來清涼的可愛樣嗎？下面就讓我們用手中的畫筆來把你和這位朋友相處的情景描繪下來！在圖畫本上畫一幅表現(xiàn)風(fēng)的畫面。學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。七、作業(yè)評價。(沒有評價的學(xué)習(xí)過程就象沒有羅盤的航行,它得不到及時的修正,不明確與目標(biāo)的差距。)展示部分作品，學(xué)生自評、互評后，教師做簡要點(diǎn)評。第三篇：三年級美術(shù)下冊教案風(fēng)來了風(fēng)來了學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過尋找、觀察、體會等豐富學(xué)生對風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征。在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂趣，表現(xiàn)自己對風(fēng)的感受、心情，通過用線條來描繪對風(fēng)的形體特征畫法和表現(xiàn)風(fēng)的感覺，抓住吹風(fēng)過后的慘境來進(jìn)入情感教育的滲透。培養(yǎng)學(xué)生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力學(xué)習(xí)過程： 一：找風(fēng)：大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？你見過嗎？風(fēng)是怎么樣的？你能證明風(fēng)被你看見嗎？風(fēng)是怎么樣形成的？你能用“風(fēng)”來組詞嗎？揭題：風(fēng)來了 二：看風(fēng)剛才許多的同學(xué)都幫風(fēng)找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？請學(xué)生來觀看《龍卷風(fēng)》片段 你覺得龍卷風(fēng)象什么？欣賞和評說風(fēng)的其他的資料風(fēng)來了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？ 房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學(xué)生理解風(fēng)的一些知識，為下面的表現(xiàn)作好鋪墊）由于風(fēng)本來就是抓不到，也摸不著，那我們怎么來畫風(fēng)呢？ 三：畫風(fēng)風(fēng)給我們是怎么樣的感覺呢？ 微風(fēng)舒服 狂風(fēng)怕龍卷風(fēng)緊張、恐懼（用各種線條來表現(xiàn)風(fēng)的特征）用我們手中的線條可以畫出各種風(fēng)的感覺，你想試一試嗎？怎么樣才能表現(xiàn)出風(fēng)的感覺？ 旗幟飄揚(yáng) 頭發(fā)飄起來風(fēng)車裝動（在畫面上如何表現(xiàn)風(fēng)，加強(qiáng)風(fēng)的表現(xiàn)形式）學(xué)生作業(yè)并展示四：說風(fēng)（從多個角度來了解風(fēng)，進(jìn)入語言思維的訓(xùn)練）欣賞風(fēng)造成的慘境圖片，加強(qiáng)意境的作用人們都有這樣的一句話：“萬事具備，只欠東風(fēng)”，你知道這話是什么意思嗎？你還能夠說幾個關(guān)于風(fēng)的成語嗎？也可以是歇后語。第四篇：湘教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊《風(fēng)來了》教案《風(fēng)來了》教案教學(xué)內(nèi)容：風(fēng)來了 教學(xué)目標(biāo)：通過尋找、觀察、體會等豐富學(xué)生對風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂趣，表現(xiàn)自己對風(fēng)的感受、心情，通過用線條來描繪對風(fēng)的形體特征畫法和表現(xiàn)風(fēng)的感覺，抓住吹風(fēng)過后的慘境來進(jìn)入情感教育的滲透培養(yǎng)學(xué)生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力教材分析：重點(diǎn)：使學(xué)生體會風(fēng)的形態(tài)，認(rèn)識線的表現(xiàn)力以及利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)的印象。難點(diǎn)：風(fēng)來時，不同事物、動物和人物形態(tài)變化的描繪。課前準(zhǔn)備：師生課前準(zhǔn)備：水彩筆或記號筆、蠟筆或油畫棒、繪畫紙等。師生課前收集有關(guān)風(fēng)吹來時的情景的圖片、錄像資料。教師準(zhǔn)備一些不同類型的同齡人的作品供學(xué)生欣賞。教學(xué)過程： 師：同學(xué)們，請你們把小耳朵豎起來仔細(xì)聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰呢？（播放風(fēng)聲，觸動學(xué)生的記憶。板書：風(fēng)來了）揭示課題：風(fēng)來了【設(shè)計(jì)意圖
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