【文章內容簡介】 具等，形狀以圓形為主，也可以畫其他的形狀。（3）學生在優(yōu)美的古典樂曲中設計、創(chuàng)作，教師巡視指導。，碰撞創(chuàng)造火花。向全班展示優(yōu)秀的設計稿。出示范作及師生的優(yōu)秀設計稿，師生共同評議，講述自己的設計思路。教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例子，示范制作）：做盤面（有的學生沒有現(xiàn)成的紙盤子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫、彩泥拼貼等）來裝飾花紋等。（1）學生創(chuàng)作時可以運用不同的工具、材料制作盤子。（2）學生合作創(chuàng)作，教師巡視指導（發(fā)現(xiàn)問題應及時解決并提醒學生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵學生發(fā)揮想象，調動他們的創(chuàng)新能力，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤子）?；ハ嘈蕾p作品（從技法、工藝、構思等方面來欣賞），并把作品送給同伴。（1）裝飾自己制作的盤子。（2）鼓勵學生收集有關盤子的資料。第五課粘貼小動物教學目標：。，能用彩泥或黏土粘貼出有趣、可愛的小動物形象，提高學生的想象能力和動手操作能力。，從小樹立愛護小動物、與動物和睦相處的意識。重點、難點重點：通過粘貼小動物，培養(yǎng)學生的動手能力。難點：創(chuàng)造性地制作自己心中的各類小動物。教學過程。出示各種動物的圖片，供學生欣賞。認識動物名稱，熟悉外形特征。分組進行知識講座的比賽，說說動物的知識和小動物的故事（注意小動物的生活習性及外形特征等）等，學生評分，教師總評（提示學生注意：可以用樹枝、牙簽等進行創(chuàng)作、添加、刻畫等，同時告訴學生泥塑的不同形式，可以 制作平面的，也可以制作立體的，還可以挖空，本課以平面為主，最后對學生進行衛(wèi)生習慣、創(chuàng)新意識及與動物和睦相處等方面的思想教育）。（1）教師帶幾只小動物供學生觀察，學生觀察后說說特征。（2）教師出示各種范作（有浮雕、圓雕、透雕等作品，以浮雕為主），學生欣賞。（3）引導學生欣賞課本中的彩泥小動物。講授操作方法，觀察動物的形態(tài)特征，注意它的頭、眼、嘴、耳、身體、尾巴等特征（形狀、色彩、結構等）。（1）學生創(chuàng)作時，教師及時巡視指導。（2）學生展示作品。（3）師生互評，為自己的小動物編小故事或詩歌等。為自己喜愛的小動物做一系列美術作品。第六課船兒出航教學目標：，知道船的基本結構和用途。（或油畫棒）、水彩畫等形式創(chuàng)作出富有特色的航行中的船，進一步培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和想象力。，培養(yǎng)不怕困難的精神。重點、難點。重點：航行中船的特點的表現(xiàn)。難點：描繪航行中的船，體現(xiàn)學生的想象和創(chuàng)意。教學過程。出示：航行中的船。思考：航行中的船有什么特點？怎樣表現(xiàn)航行中的船？ 。（1）欣賞美術作品，體會各種各樣的船和航行中的船的特點等。思考：這些作品用了哪些表現(xiàn)方法（構圖、造型、技法、情感、創(chuàng)意）？（2）師生共同講講有關航行中的船的故事。（3）教師小結。（1）創(chuàng)作主題：船兒出航。（2）學生提出創(chuàng)作意向。（3）教師建議：可以以故事單幅的形式畫出航行中的船，也可以畫觸礁或風浪中的船，還可以畫各種形態(tài)各異的航行中的船。（4）學生作業(yè)，教師巡回指導。（1）學生上臺介紹自己的作品（如作品名稱、創(chuàng)作過程、想法等）。（2）采用自評、他評和教師評相結合的方法。回家修改自己的船。第七課“蘑菇”家園教學目標：,了解蘑菇的有關知識?！澳⒐健奔覉@，進一步培養(yǎng)學生的設計能力、想象能力和創(chuàng)造能力。“蘑菇”家園的設計，表達對自己家園的熱愛。重點、難點重點：設計有自己特色的“蘑菇”家園。難點：綜合創(chuàng)作能力、創(chuàng)造能力、探究能力的培養(yǎng)。教學過程。（1）播放錄像：蘑菇的生長過程。思考：蘑菇是怎么長大的？（2）學生結合平時的觀察，分組交流課外了解到的蘑菇知識（如說說蘑菇的造型特點、寫蘑菇的觀察日記、講述有關蘑菇的故事等）。教師小結。（1）出示：蘑菇作品。提問：看了這些作品，你有什么感受？（2）提供欣賞意見：畫面整體的處理，蘑菇的造型、色彩特點，作者的情感。（3）學生當小老師上臺嘗試分析作品。（4）教師小結。（1）提供創(chuàng)作主題：美麗的“蘑菇”家園。（2）提出創(chuàng)作建議：用繪畫的方法進行創(chuàng)作，可以聯(lián)想、想象、夸張，融入自己愛家園的情感。（3）學生創(chuàng)作，同桌互相幫助，指出存在的問題。（4）作業(yè)講評：教師評、學生自評、互評相結合?；丶疫M一步修改自己的作品。第八課各種各樣的樹教學目標：、外形和種類等知識。、拼貼的形式來表現(xiàn)所觀察到的樹的特點，并進行添加、想象的訓練。，保護大自然的情感。重點、難點重點：表現(xiàn)樹的特點。難點：表現(xiàn)不同季節(jié)中的樹所具有的特點。教學過程。（1）師生交流有關樹的知識（如樹的結構、外形、種類、色彩等）。（2）播放課件：大森林。提問：課件中的哪些樹是你認識的或喜歡的？請為大家介紹一下。（3）課件展示樹的結構圖（搶答激趣）。（1）出示：不同季節(jié)中的同一組樹。要求學生談談對作品的感受。（2）教師和學生共同小結。（1）出示：畫家眼中的樹。思考：這幅畫哪里畫得最好？（2）教師小結：強調畫面中藝術家的情感處理和樹的精神品質。（1）創(chuàng)造主題：各種各樣的樹。可以畫一棵樹或一組樹在不同季節(jié)下的變化，也可以畫樹的生長過程，還可以畫各種各樣的樹。（2）學生說說創(chuàng)作思路。（3）教師提供創(chuàng)作意見：注意樹的形狀、特點、色彩、肌理，可以結合速寫等形式，加入自己的想象也行。（4）學生創(chuàng)作，教師指導。（1）師生互評作業(yè)（從樹的特點、形狀、色彩、肌理、構圖和情感的表達等方面來講）。（2）課外調查樹的作用。第九課卡通寶寶教學目標：。，運用夸張、變形的手段，把自己喜愛的物品設計成鮮明的卡通形象。，為創(chuàng)作富有特色的中國卡通形象而努力。重點、難點重點：運用夸張變形等擬人手段，把自己喜歡的物品設計成卡通形象。難點：形象的創(chuàng)意性與生動性。教學過程。（1）播放當前流行的卡通作品。提問：這個故事里，你最喜歡誰，為什么？（2）介紹自己喜歡的卡通形象。（3）教師小結，揭題：《卡通寶寶》。（1）出示可愛的卡通人物。提問：這些卡通寶寶有什么共同點？你覺得哪個最可愛？為什么？（2）教師根據(jù)學生描述板書其中特點，并小結。（1）教師示范設計一個卡通寶寶，強調將寶寶的頭畫大，身子畫小，寶寶就會顯得更可愛。（2）師生共同欣賞其他卡通形象。（1）學生拿出自己的小物品，說說自己的創(chuàng)作思路。（2）提出創(chuàng)作建議：設計一個或多個卡通形象；可以用連續(xù)的故事形式作卡通設計；可以設計一個卡通的多種形象。（3）學生作業(yè)，教師指導。（1）學生互相評價對方的作品。（2）教師小結。在班里舉辦一個卡通形象展覽會。第十課信封紙偶教學目標：，體會其藝術魅力。，并在制作中培養(yǎng)學生的創(chuàng)作、表演和設計能力。、玩玩中培養(yǎng)學生制作紙偶的興趣，同時使學生養(yǎng)成變廢為寶的良好習慣。重點、難點重點：運用不同的制作材料，把信封巧妙地設計成紙偶。難點：綜合設計能力的培養(yǎng)。教學過程。（1）教師出示信封紙偶數(shù)個。提問：你最喜歡哪個？為什么？（2）猜一猜這些紙偶是怎么做成的。（3）教師小結，揭示課題：《信封紙偶》。（4）思考：各種形狀的信封適合做怎樣的紙偶？ 。（1）出示雄獅紙偶。提問：你能說說信封紙偶的制作過程嗎？（2）教師總結：先完成紙偶的頭部，再把信封口朝下，接著，把頭部和信封連接起來，最后完善紙偶，進行細節(jié)處理。（1）提出創(chuàng)作建議：制作一個或一組紙偶，巧妙地利用各種材料（布料、紙張、毛線、橡皮泥等）進行創(chuàng)作。（2）學生創(chuàng)作，教師指導。（3）師生互評。（1）分組合作，為所做的信封紙偶創(chuàng)作一個小故事。（2）小組上臺配音表演紙偶故事。第11課“東南西北”教學目標：?！皷|西南北”，利用畫、剪、貼等各種方法制作出與眾不同的美麗的立體造型的“東西南北”。 重點、難點重點：用彩紙折一個有趣的“東西南北”，初步培養(yǎng)學生的立體造型能力。難點：對“東西南北”進行夸張的再創(chuàng)造，使它變得更生動有趣。教學過程。（1）教師出示“東西南北”的范作供學生欣賞。（2）提問：其中的制作方法怎樣？（3）揭題并板書：《“東西南北”》。（4）部分學生玩“東西南北”，其余學生欣賞。（1）介紹我國折紙的悠久歷史。（2）講述“東西南北”的生動性和藝術魅力。（3）播放“東西南北”的制作過程，教師示范，學生欣賞，注意第四步的折法（主要步驟有：一是將正方形的紙沿斜角對折兩次后打開；二是分別將四角往內向中心的交叉點折；三是將紙翻過來，再將四角往內折一次； 四是再將紙翻過來，把四角拉開；五是插入手指，“東西南北”就會動了；六是發(fā)揮想象，用添畫或拼貼的方法做成頭像）。（4）想象、添畫或拼貼：讓學生用添畫或拼貼的方法制作一個生動有趣的小動物頭像或其他形象來裝飾，并交代要求形象生動、巧妙、富有情趣，并注意衛(wèi)生、安全。（5）播放音樂，學生創(chuàng)作，教師巡視指導。（1）評價學生的創(chuàng)作作品。（2）個別玩、同學互玩。（3）有條件的班級可以拿用“東西南北”制作的紙偶表演紙偶劇。（1）有興趣的同學可以開展其他折紙活動。（2）學生回家后和父母一起玩。第十二課紙拎袋教學目標：，能制作出一個實用新穎的紙拎袋。、制作和裝飾美化，培養(yǎng)學生的設計意識和動手能力。，關心生活，學會用自己的巧手美化生活。重點、難點重點：培養(yǎng)學生的設計意識和學習制作過程的有序性，鼓勵他們大膽、細心地表現(xiàn)。難點：制作拎袋的底部及拎帶的牢固度，形式及裝飾的多樣性。教學過程，談話導入。（1）檢查學具，調查：你們的美術學習用品是用什么東西裝來的？（2）出示拎袋范作，教師從袋子里拿出剪刀、膠水、繪畫用具等物品，展示袋子：“漂亮嗎？”“這是老師自己做的。想知道是用什么材料、怎么做的嗎？”（3）揭題。，分析討論。（1）你見過哪些形狀的紙拎袋？它們有什么用途？（2）出示：作品欣賞（服裝、酒、保健品等紙拎袋）。結合書本的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞，說說最喜歡的袋子。（3）分析紙拎袋的特點及基本形的制作方法。，激發(fā)創(chuàng)意。（1）自主探究：你認為制作過程中應注意哪些問題？（2）小組討論，交流表達。（3）你認為紙拎袋的外形可以有哪些變化？怎樣變？袋子里面如何設計與制作？（如各種幾何形、仿生設計的水果形、卡通形象形等）（4）怎樣裝飾？用什么材料？除了這些方法還有其他的方法嗎？（5）拎帶的制作：①確定形式；②選料、制作繩子；③對稱式打孔或取點；④串、粘帶子（注意帶子的牢固度，可在內側綁一根小棒）。，裝飾美化。（1）提出作業(yè)要求：用不同的紙制作一只漂亮的小拎袋，并選擇合適的方法美化。（2）盡量做到與眾不同，并使設計的紙拎袋實用、新穎。（3）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。，學習評價。（1）小組內展示作業(yè)，互評作業(yè)。（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結。，保存作業(yè)。（1）保存學生作業(yè)，整理打掃。（2）布置下節(jié)課的學具準備。（3）在拎袋內放一些小禮物或花草作為禮品贈送給好朋友。第十三課熱帶魚樂園教學目標：，認識熱帶魚的特點。，熱愛海洋的情感。重點、難點重點：運用夸張的手法繪畫或拼貼出美麗的富有情趣的熱帶魚形象。難點：創(chuàng)造性地表現(xiàn)熱帶魚的形象。教學過程。（1）播放錄像《海底總動員》。提問：熱帶魚有什么特點？（2）播放課件：熱帶魚與普通魚。想一想：它們有什么區(qū)別？（3）師生共同小結熱帶魚的特點。（1）出示熱帶魚的作品。提示：熱帶魚整體造型獨特，線條流暢，身體表面圖案自然和諧，色彩鮮明。（2）教師小結并指出作畫要點。（1）提供創(chuàng)作主題：美麗的熱帶魚。（2）提出創(chuàng)作建議：創(chuàng)作一條或幾條熱帶魚，可以適當?shù)乜鋸?、想象。?）學生嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導。（4）評價作業(yè)，并進行熱愛海洋的教育。（1）收集有關熱帶魚的分類、特點和生活習性等資料。第十四課神氣的大公雞教學目標：，畫出一只神氣的大公雞。，養(yǎng)成自主探究的學習習慣。重點、難點重點：培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，鼓勵學生畫出自己的感受，提高他們的繪畫技能。難點：培養(yǎng)學生的觀察能力，抓住公雞各部位的特征，表現(xiàn)出公雞神氣的樣子。教學過程。（1）聽聽（雞叫的）聲音，猜猜是什么動物。請兩名學生上臺在黑板上畫出它們的形象。（2）揭題：《神氣的大公雞》。（1）出示課件，欣賞、評述各種公雞的圖片。（2）提問：從外形上看公雞可以分為幾個部分？ 。（1）每組自主選擇雞的一部分，研究雞神氣在哪里（但每個部分至少有一個組研究）。（2）提示：頭——頂上有鋸齒狀的大紅肉冠，眼睛圓圓的，嘴又尖又利，嘴下有肉髯，特別威武。頸——長又圓，長滿了美麗的羽毛。身子——胖又肥，背上有短短的翅翼，滿身披著美麗的羽毛。尾巴——特別美麗，尾巴上的羽毛特別長，顏色豐富多彩。腳——金黃的色彩，粗短有力，腳上生爪。（3）每組選代表交流，組員補充。（1）首先讓學生觀看徐悲鴻的《風雨雞鳴》和陳大羽的《雄雞圖》，提問：“這兩幅畫中有什么景物？”“它們會發(fā)出什么聲音？”“誰能模仿這種聲音？”（2）請學生表演。（3）老師講述兩位畫家畫公雞的歷史背景及畫面表達的意境。欣賞課件中古今中外藝術品中的公雞形象，并同真實的公雞進行比較，體會藝術品之美。，教師巡視指導，進行作業(yè)賞評。、拓展。收集雞的有關素材，如雞——吉——吉祥，屬十二生肖之一。第十五課剪拉花教學目標：，體驗紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。，能用制作的拉花、彩練設計出多種用途并進行環(huán)境美化。，培養(yǎng)學生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學習、與他人友好合作的能力。重點、難點 重點：運用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花，并能用拉花美化環(huán)境。難點：剪刀的使用與控制（薄紙剪時要細心，做到不剪斷），拉花的不同表現(xiàn)方法，以及在剪制彩練時對于紙張及色彩的選擇與排列。教學過程，自主探究。出示一根橡皮筋和一條紙帶。演示：拉一拉橡皮筋。（1）提問：請同學們想一想怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣有彈性或者像橡皮筋一樣能變長呢？（2）學生相互研究，尋找方法，得出結果，交流