【文章內(nèi)容簡介】 《大人國與小人國》里的快樂。課堂練習：通過以上的欣賞與了解，如何結(jié)合自己想象與感受，把你編的大人國與小人國的故事畫成一幅畫，畫完后講給同學聽。小結(jié)：展示、評價、延伸：各組選出有特色的作品貼到黑板上，互相欣賞、互相提出問題，發(fā)表自己的感受，教師及時評價，給予肯定。四、課后拓展課后根據(jù)自己的喜愛用泥塑等形式來表現(xiàn)這一主題，把小的東西放大或把大的東西縮小。（第2課時）一、組織教學二、課堂教學讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。出示教學范圖，用欣賞的方式復習構(gòu)圖知識：①要有主題，有情節(jié)。②畫面要飽滿、豐富。三、學生練習學生做作業(yè)，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。四、小結(jié)學生展示作品，師生一起評說各幅作品巧妙的地方。第4課 前前后后教學目標：通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關系的作品。教學重難點：能否例舉“近大遠小”的現(xiàn)象。能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關系。畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。教學課時：1課時 教具學具：繪畫工具 教學過程：一、引導階段交流課前觀察的結(jié)果。教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。二、發(fā)展階段教師引導學生討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關系的？學生1：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就產(chǎn)生前后的感覺。學生2：物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。教師小結(jié)：知道了“近大遠小”的規(guī)律后，說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物前后關系？學生分組討論教師可以為學生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？三、學生作業(yè)，教師輔導，優(yōu)秀作業(yè)點評四、收拾與整理要讓學生養(yǎng)成將剪下來的廢紙屑隨手放進紙簍的習慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。五、課后拓展尋找，收集與本課內(nèi)容有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。第五課 天然的斑紋教學目標：能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)13種不同的肌理。教學重難點：能否理解肌理的含義。能否說出不同肌理給人的不同感受。教學課時：1課時 課前準備：收集的樹葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。教學過程：一、導入階段（一）摸一摸，說一說。（引導學生認識肌理）教師用語言引導學生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關注的細節(jié)，讓學生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗。教師將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來，讓學生觀察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？教師可以示范：樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。還可以指導學生做一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹皮細膩，皮毛的感覺比皮革溫暖；青的樹葉比枯葉要滋潤，細膩??（二）看一看，猜一猜。欣賞拓印的肌理圖片，猜一猜：這是什么物體的肌理？（三）想一想，說一說：怎么來拓印呢？（讓學生談談自己的看法。）（四）學一學，試一試。二、發(fā)展階段教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯嵨锷现笥梦阅茌^好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學生自己創(chuàng)意。也可以讓學生用繪畫的方法來表現(xiàn)美麗的斑紋。以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學生多一點的時間去嘗試，并且在作業(yè)過程中，組織幾次討論，談談成功的原因，談談失敗的原因，談談遇到的困難，談談解決的方法，這樣會使學生更快地掌握拓印的方法。學生可以自主決定用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。作業(yè)展示：評評自己的作業(yè)，評評他人的作業(yè)。三、收拾與整理由于這節(jié)課會用到多種材料，教室里會顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點時間讓學生收拾物品。四、課后拓展如果學生感興趣，教師還可以向?qū)W生介紹以下的方法讓學生嘗試：將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宣紙吸附，會有意想不到的效果?第6課 校園里的花教學目標：引導學生細心觀察各種植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。能運用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更完整。通過寫生，鍛煉學生的觀察力，感受力和動手能力。教學重難點：能否通過觀察了解寫生植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，葉片、花瓣的形狀特征。在寫生過程中，能否畫出花、葉、枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化。教學課時：2課時 課前準備：寫生工具 教學過程：（第1課時）一、組織教學檢查學生用具準備情況二、引導階段教師引導學生思考：是什么把我們的校園裝點的如此美麗？（培養(yǎng)學生能從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對生活的熱愛。）學生分組討論教師將事先準備好的盆栽，分別擺在教室的幾個地方，請學生觀察：（1）、植物的枝葉是怎么生長的？（2）、葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？（3）、枝杈之間如何穿插的？ 得出畫畫前要先仔細觀察對象的認識。（可以讓學生走進觀察，條件允許的話可以帶學生走出教室在校內(nèi)寫生。）三、發(fā)展階段教師示范：用簡單的線條勾勒植物的形狀。（邊示范邊講解）教師小結(jié)：任何植物，都有它的個性特征，有的莖干粗壯，有的根細弱，有的葉肥厚。教師引導學生講植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時子還垂下來。等心中有數(shù)了，再下筆去描繪。這時要注意畫面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體感覺，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫出來，后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進行添加與加工。畫面的前景可以用點，線，面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復組合。四、學生作畫，教師輔導，優(yōu)秀作業(yè)點評五、收拾與整理（第2課時）一、組織教學二、課堂教學檢查作業(yè)情況，指導點評。繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導。三、教學拓展出示用其它材料制成的花卉作品供學生欣賞。啟發(fā)學生用紙和其它材料通過剪、折、拼、貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。第7課 最受尊敬的人教學目標：，并通過平時的觀察抓住人物的特 征。，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。，培養(yǎng)學生對社會主義建設者的尊敬之情。教學重點、難點：，了解最受尊敬的人的外貌特征。，能否表現(xiàn)出人物的基本特征。，自由地運用繪畫，拼貼和立體制作等方法繪制肖像。兒童人物畫的欣賞與研究教學課時：2課時課前準備：教師準備范畫，一些名人的圖像；學生準備畫紙、畫筆。教學過程：（第1課時）、教師引導學生思考：誰是最受尊敬的人？學生思考回答。、教師在學生回答時引導學生能對其外貌特征進行描述，如：五官的特點，著裝的特點等。教師請學生欣賞幾幅不同風格的肖像畫作品。通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么？出示范作，猜猜“這是誰”？“為什么”？“他為什么受尊敬？” 得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。二、發(fā)展階段帶領學生進一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從他的職業(yè)特點入手，并能進行描述。通過不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫的風格多變，注重色彩與線條的表現(xiàn)力。鼓勵學生大膽，自由的繪畫，并能運用拼貼，拓印等多種制作方法來繪 制作品。欣賞名家的肖像作品，提高學生的欣賞能力。學生作業(yè)練習，教師巡回指導，優(yōu)秀作業(yè)點評。三、收拾與整理（第2課時）一、組織教學二、課堂教學檢查作業(yè)學生繼續(xù)作業(yè)，教師巡回指導，優(yōu)秀作業(yè)點評。三、收拾與整理作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。四、課后拓展，還可以怎樣來畫肖像畫。，可以來畫一下。第8課 今天我值日教學目標：引導學生回憶，觀察在學校，班級值日的情景。掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。提高學生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生做事的責任感。教學重點、難點：如何通過回憶，觀察，描述值日時人物的各種動態(tài)特征。在畫的過程中，如何畫出人物的基本動作。教學課時：2課時 課前準備：繪畫工具 教學過程：(第1課時)一、組織教學檢查學生用具準備情況二、講授新課引導階段（1）、教師引導學生回憶：在學校，班級中你做過什么值日？值日時做些什么事？學生討論回答。（2）、教師小結(jié)：做值勤員時檢查同學的各項行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅??得出無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心。發(fā)展階段（1）、請幾位學生來前面演示值日時的各種動作，引導學生仔細觀察人物的動態(tài)。（2）、教師在學生描述時，用基本形概括出每個動作的特征，同時讓學生注意觀察。（3）、出示幾張同齡人的作品，鼓勵學生進行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動，把自己變成個巨人站在校園里值勤等等。（4）、引導學生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復雜，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。三、學生作畫，教師輔導，優(yōu)秀作業(yè)點評四、收拾與整理（第2課時）一、組織教學二、課堂教學復習知識點檢查作業(yè)學生繼續(xù)作業(yè)，教師巡回指導，優(yōu)秀作業(yè)點評。三、教學拓展欣賞同齡人的繪畫作品可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果。第9課 有趣的鞋教學目標：欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。培養(yǎng)學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。教學重難點：運用各種材料制作不同造型的鞋子。運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。教學課時：1課時課前準備：舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料 教學過程：一、組織教學檢查學生用具準備情況二、講授新課引導階段欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。發(fā)展階段以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。（1）以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。（2）繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵學生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創(chuàng)作。三、學生制作，教師輔導學生做作業(yè)時，教師可以根據(jù)學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。四、教學拓展可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。第10課 團手包工教學目標：1．通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了解。2．學生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。3．引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型藝術設計制作的興趣，培養(yǎng)學生對造型藝術的理解能力。教學重難點：。“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。如何利用不同的教學內(nèi)容，激發(fā)學生的環(huán)保意識。，工具，進行美術課的教學內(nèi)容的拓展。教學課時：1課時 教學準備：，美化教室時剩余的皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，準備剪刀，膠水，小鑷子等。，便于在課堂上交流，討論。教學過程：一、引導階段教師用課件展示藝術家創(chuàng)作的各種立體雕塑，并引導學生欣賞。在欣賞藝術家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片的同時，教師鼓勵學生用自己的語言說說自己對大師作品的理解。（學生學會欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構(gòu)建原理。）二、發(fā)展階段學生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包豐各種造型的方法。游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。利用皺紙團包各種造型時，引導深長注重抓住各種物體的外形特征，要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。學生在制作