小學(xué)三年級上冊美術(shù)中國龍教案★(編輯修改稿)
2024-11-09 03:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 x ：通過讓學(xué)生觀察，想象讓學(xué)生初步了解龍的歷史、特征。：在自學(xué)、合作交流中使學(xué)生能抓龍的動態(tài)及頭、身、尾部特征，并創(chuàng)作出龍的繪畫。: 在學(xué)習(xí)中，感受中國深厚的文化底蘊，體會龍的精神，增強民族自豪感。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察分析龍的特點、造型、動態(tài)，并用線條繪制出一條龍的圖案。教學(xué)難點：利用正確的作畫步驟，抓住龍的各部分特征，利用線條的變化畫出龍的動態(tài)。教 法：啟發(fā)引導(dǎo)法、互動探索法、直觀示范法。學(xué) 法: 自主學(xué)習(xí)法、合作交流法、互動評價法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：，看！我們的教室里出現(xiàn)了一扇神奇的大門，你們想不想知道這扇神奇的大門后面有什么？（播放舞龍視頻，激發(fā)學(xué)生興趣）提 問：視頻里的人在干什么？（學(xué)生回答：舞龍）：龍曾經(jīng)是原始人崇拜的圖騰，寓意著幸福，吉祥，威武。隨著時間的推移，龍的形態(tài)由簡潔抽象到繁復(fù)華麗不停地演變著，龍文化距今已有八千年的歷史，現(xiàn)在它是中華民族的象征。我們中華民族也自豪的稱自己為“龍的傳人”。今天就讓我們懷著激動，自豪的心情學(xué)習(xí)第十課《中國龍》。二、講授新課：。1）知道“龍”的文化歷史及特征。2）能抓住龍的動態(tài)及頭、身、尾部特征，創(chuàng)作出龍的繪畫。3）感受中國深厚的文化底蘊，體會龍的精神，增強民族自豪感。：上節(jié)課老師讓大家搜集了有關(guān)于龍的小資料，今天誰來和大家分享一下你的小資料呢？1）龍形象的由來。2）龍的各部分像什么？教師小結(jié)：關(guān)于龍的造型流傳最廣的一種說法就是：龍的額頭像駱駝額頭；龍的角像鹿的角；龍的眼睛像老虎的眼睛；龍的身體像蛇的身體； 龍的鱗片像魚的鱗片。龍的爪子像老鷹的爪子；：通過剛剛幾位同學(xué)的回答。我們知道，龍的身體像蛇的身體，蛇的身體有什么特點？ 1）議一議：生活中,你在哪里見到過龍的形象？龍都有哪些動態(tài)呢？2)教師出示課件：龍的各種動態(tài)：升龍 降龍 坐龍 行龍、雙龍戲珠.（師生共同分析龍身上的線條）三、教師進行范畫：龍有這么多美麗的形態(tài)，我們應(yīng)該怎么將它用畫筆描繪出來呢？請同學(xué)們注意看老師是怎樣畫龍的。我今天要描繪一條飛在云端的龍。：，進行構(gòu)圖。，老師有一個小小的訣竅：昂首、張口、露齒、睜眼。：線條要有變化，從頸部到尾部逐漸變細(xì)。龍鱗和龍鰭可用變化的線條進行裝飾，龍爪的遮擋關(guān)系。：龍的尾部是扇形要畫的大一些。最后我給我的作品起一個名字《騰飛的龍》 ：中 國 龍昂首張口露齒睜眼提問：剛剛老師畫了我心中的龍，那么同學(xué)們，你們想畫一個什么姿態(tài)的龍呢？四、欣賞學(xué)生作品：（區(qū)分色彩畫和線描作品）五、作業(yè)提示：，并給它取個名字。、構(gòu)圖飽滿、畫面整潔。六、學(xué)生做作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。七、學(xué)生作品展示：（學(xué)生自評，學(xué)生互評，教師總結(jié)點評。）八、課后拓展：（出示手工制作的龍頭頭飾）今天，同學(xué)們用線描的方式將我們心中的龍描繪在紙上，你們想不想讓它真正的舞動起來呢？老師這有一個用卡紙制作的龍頭，同學(xué)們回去之后想一想，它的身體我可以用什么樣的材質(zhì)去做？下節(jié)課我們集體把它的身體做出來，讓這條龍真正的舞動起來還不好？（利用手工制作龍頭飾對本課進行延伸，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望和興趣。）九、結(jié)束語：同學(xué)們，我們是龍的傳人，我們一定要要發(fā)揚龍的精神，以勇敢，奮進的精神面對我們的學(xué)習(xí)和以后的工作。第四篇：三年級上冊美術(shù)《中國龍》教學(xué)反思三年級上冊美術(shù)《中國龍》教學(xué)反思（20142015學(xué)第一學(xué)期）保亭二小 王春南《中國龍》一課屬“欣賞評述為主”，融“設(shè)計應(yīng)用”于一體的中段美術(shù)課。在中國上下八千年文化中，龍已滲透了中國社會的各個方面，成為
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