小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)中國龍教案★-資料下載頁
2024-11-09 03:57本頁面
【正文】 ，后經(jīng)過華夏民族的不斷融合與發(fā)展才形成了現(xiàn)在的龍的形象。（2）說說你對(duì)龍的了解。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，初步感受龍的精神，增強(qiáng)民族自豪感。：（1）了解龍的組合形象師：了解了龍的起源，接下來我們就一起看看祖先是把哪些動(dòng)物融合到了龍的身上。出示動(dòng)物圖片（鱷魚、鹿、馬、蛇、魚、鷹）師：這些動(dòng)物的哪些部分融合成了龍身上的哪個(gè)部分？ 生：鱷魚——頭鹿——角（風(fēng)華穩(wěn)重）馬——鬃毛蛇+——身（靈敏矯健）魚——鱗（條理有序）魚——尾鷹——爪（扎實(shí)氣魄）（2）龍的動(dòng)態(tài)（升龍、降龍、行龍、盤龍）師：同學(xué)們知道了龍是怎么來的和龍的組合，現(xiàn)在老師這有四條龍，大家討論比較一下，這四條龍的動(dòng)態(tài)有什么不同？生：有的龍頭朝上，有的朝下，有的好像在空中走路，還有的龍圈成一團(tuán)了。師：很好，大家都有認(rèn)真觀察了，這些龍紋都有自己的名字，向上升的叫升龍，下降的叫降龍，在空中行走的叫行龍，盤起來的叫盤龍。教學(xué)意圖：了解龍的演變過程，如商周粗狂抽象；春秋戰(zhàn)國秀麗灑脫；秦漢雄建豪放；隋唐健壯圓潤；宋代成熟穩(wěn)??；明清繁復(fù)華麗等。龍是攝取了最精華、最完美的部位，是萬物之靈，同時(shí)寄托了人們的美好愿望。：（1）欣賞有關(guān)龍的圖片a．金冠、玉璽、皇袍、龍椅（皇權(quán)的象征）b．城市建筑裝飾（2）舞龍、賽龍舟師：我們已經(jīng)看了很多關(guān)于龍的圖片，那同學(xué)們想一想，哪些是有關(guān)龍的節(jié)日？在哪些節(jié)日可以看到龍的出現(xiàn)？生：春節(jié)有舞龍師：對(duì)了，在春節(jié)或一些慶典活動(dòng)中會(huì)有舞龍的活動(dòng)。還有什么節(jié)日也可以看到龍？生：端午節(jié)的賽龍舟。師：很好，端午節(jié)也有一個(gè)活動(dòng)——賽龍舟，在我們沙縣每年的端午是不是也有賽龍舟的比賽，到時(shí)候同學(xué)們可以去看一看。（說成語）師：說了這么多有關(guān)龍的知識(shí)，現(xiàn)在羅老師還要考考大家的成語知識(shí)，接下來就一起來玩?zhèn)€知識(shí)競(jìng)賽——《說成語》?？凑l說的成語最多，老師有一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)要送給他。生：龍飛鳳舞、龍騰虎躍、龍鳳呈祥、畫龍點(diǎn)睛、葉公好龍??（送上獎(jiǎng)品）師：講了這么多，今天我們主要的任務(wù)是要同學(xué)說畫一條龍，那在畫之前我們先一起來看看其他小朋友是怎么表現(xiàn)龍的形象的。（課件播放學(xué)生作品圖片）三、教師示范教師示范畫一條龍四、學(xué)生創(chuàng)作：：畫一條龍，要求構(gòu)思巧妙、獨(dú)特；造型新穎，富有美感；色彩搭配和諧；構(gòu)圖完整（畫龍的口訣：昂首、張口、露齒、睜眼）。2．學(xué)生繪畫活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣。四、作品講評(píng)：教師選出幾幅學(xué)生作品，讓同學(xué)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。五、課后拓展 。（學(xué)些實(shí)用的技能，博學(xué)，然后減少在文學(xué)上的過多接觸，多在科學(xué)技術(shù)上花心思。理性對(duì)待歷史和文學(xué)）。教學(xué)意圖：樹立民族精神課后反思：《中國龍》是小學(xué)三年級(jí)人教版教材中的內(nèi)容，美術(shù)表現(xiàn)是本課的主要任務(wù)。本課是融欣賞評(píng)述、設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn)于一體的一節(jié)美術(shù)課，它是傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機(jī)。龍是我們非常喜愛的一種形象，但它復(fù)雜的外形特征讓小學(xué)三年級(jí)的孩子用繪畫形式表現(xiàn)有一定難度的。本課應(yīng)定位在讓孩子們?cè)谳p松、愉悅的課堂氛圍中認(rèn)識(shí)和感知龍的形象，了解龍文化是中華民族精神的象征。從關(guān)于龍的起源故事，到有與龍相關(guān)的一些表現(xiàn)方式，逐步提高孩子們對(duì)龍的感性認(rèn)識(shí)。并采用一問一答的方式來增強(qiáng)一定的理性認(rèn)識(shí)，感知龍的一些形態(tài)，盡量保持孩子們的興奮點(diǎn)，維持他們的學(xué)習(xí)興趣。最后動(dòng)手表現(xiàn)出自己對(duì)龍的綜合感知。使學(xué)生逐步感受到龍的文化和龍對(duì)于我們整個(gè)中華民族所具有的深遠(yuǎn)意義，并使孩子們的對(duì)祖國更加的熱愛。但是課后感覺作業(yè)就一繪畫的形式過于單一，如果再多一些形式，比如再加一些手工制作的，利用一些廢舊物做一條龍就更好了。
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