【正文】 感體驗出發(fā)，通過童謠歌曲的學習，為學生能夠和體會歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對語言節(jié)奏的感受能力，學生嘗試運用多種手段表達自己的和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗。 教學準備： 歌曲《童年的小竹笛》、的光盤或錄音帶。 不同風格、內容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。 繪畫、折紙材料及節(jié)奏樂器等。 欣賞引導 在這個單元主題上你感受到了什么？彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂曲，靜靜的水面仿佛在聽你訴說。媽媽的催眠曲陪伴著娃娃進入了夢鄉(xiāng)…… 教學過程： 導入： 師生共同說一說各自耳熟能詳?shù)耐{，邊說邊表演，并說說個人的理解等，引導學生的興趣。 例如，《小老鼠》：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，咪咪咪……貓來了，咕嚕咕嚕滾下來。 《笑一笑》：一會兒哭、一會兒笑，兩只黃狗會抬轎。 《不倒翁》：說你呆你真呆，胡子一大把，樣子象小孩。說你呆你不呆，把你一推你歪。要你躺下去，你又站起來。 《鞋子和茄子》：一個孩子，拿雙鞋子，看見茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。 《手指歌》：伸開手，數(shù)指頭，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉車，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！ 二、學唱歌曲：《童年的小竹笛》。 引導學生反復聽、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動唱。 充分體驗歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節(jié)奏 準確后可加進行打擊樂集體演唱，并錄音來反思。 三、進行繪畫、制作 聽賞歌曲《小牧童》、《童年的小搖車》和電子琴曲《童謠》，欣賞國畫《牧童》，觀看美術片《牧童》，引導學生聽賞，觀察歌與畫中的情景寓意及表達的情緒等。 啟發(fā)學生給唐詩《詠鵝》或童謠《九九歌》配畫，如引導學生描述情景，分析鵝和黃牛的線條、形狀、神態(tài)等進行繪畫和簡單描述。 補充：讓學生欣賞一幅跳皮筋的活動場面的繪畫，請學生看圖編童謠或給童謠配畫。使學生體會運用不同藝術形式創(chuàng)作、游戲及生活的快樂。 四、學生練習、創(chuàng)作，教師巡回輔導 讓學生選擇一首童謠進行配畫（古詩亦可）。 對兒時場面的回憶、重塑，進行繪畫創(chuàng)作。 用手工制作表現(xiàn)形式讓學生進行創(chuàng)作。 用舞蹈、歌曲、童謠表現(xiàn)兒時的快樂、純真。 五、教學： 在歌唱、繪畫、表演、創(chuàng)作活動的過程中相互交流。 將自己喜歡的童謠、創(chuàng)作的童謠，繪畫作品等存入擋案夾。 六、教學思路拓展： 欣賞表現(xiàn)童謠的舞蹈、結合律動展開教學。 通過自制樂器，更加了解樂器的性能和用法。 三年級上冊美術教案14 本學期我擔任三年級的美術課教學，高興之余，我也暗下決心，把美術這一科教好，讓美育開花結果。為了更好地開展本學期的教育教學工作，根據(jù)學生的實際情況，做如下教學計劃： 一、教材分析： 教材體現(xiàn)了以學生全面發(fā)展為本的教育理念，注重學生審美感受和視覺經驗的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調發(fā)展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合三年級小學生身心特點的教學內容設計課題，全冊共有13課。 二、教學目標： 掌握簡單的圖案的設計方法、步驟，提高自已的動手設計能力。 學習卡通的創(chuàng)作方法，能畫出簡單卡通的形象。 進行泥塑教學，培養(yǎng)造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 進行自然美和藝術美的欣賞，提高欣賞應用能力。 學習生動表達自我生活情景的表現(xiàn)方法，認知生活美化與居室整理的基本方法。 認識、了解化及場景設計的基本知識。 造型表現(xiàn)能力、動手設計能力，空間想象力的進一步培養(yǎng)和提高。 三、學生情況分析： 三年級學生通過兩年的學習，在學習行為上已具有了一定的穩(wěn)定性，已經養(yǎng)成了較好的繪畫習慣，在課堂常規(guī)等方面有較好的表現(xiàn)。 這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識，對想象畫、記憶畫，有較強烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強，同時對工藝制作非常喜歡，繪畫作業(yè)普遍水平較高。 學生已掌握了不少的美術知識，并有意識地在課余時間接觸有關美術的知識，能自覺地感悟生活中的美。 學生大部分對于美術知識的掌握差異較小，接受能力較強。敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內容，學生學習興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。 三．教學措施： 重抓習慣養(yǎng)成教育，美術課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學生們養(yǎng)成很好的學習習慣，以便在以后的課堂教學養(yǎng)成良好的學習習慣。 重視想像畫、主題畫的訓練，以開發(fā)學生豐富的想像力，并能把自己所想像的表現(xiàn)在美術作品中。 課堂作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學生有創(chuàng)意的作品和有新意的思路要及時表揚，并引導、鼓勵學生把自己所看所想的一切在美術作品中表現(xiàn)出來，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。 多采用“小組學習式”的學習方式。讓師生單向交流為同學之間多向交流，讓學生在智力上互相激蕩，情感上相互感染，操作上互相合作，評價上互相檢查，使每一個學生都有表現(xiàn)的機會，并從中提高學生的語言表達能力和思維創(chuàng)作能力。 加強學生動手能力的訓練，把生活中的多種材料綜合到美術課堂中來，讓學生能應用多種材料表現(xiàn)美好的事物。 多給學生欣賞優(yōu)秀美術作品，開闊視野，在平時教學中進行各種想象畫訓練，以提高學生作品的表現(xiàn)力。 開放式的教學方式，讓學生在課堂上大膽地表現(xiàn)。 本學期，要求學生在繪畫創(chuàng)作時盡量直接作畫，以提高繪畫進度及用線造型能力，培養(yǎng)學生大膽作畫的信心和決心。 采用各種生動有趣的現(xiàn)代化教學手段如幻燈片、錄音機、錄像、電視、多媒體、范畫，甚至故事、游戲、音樂等使同學們更直觀的感知客觀事物，身臨其境的效果增強對形象的感受能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。 四、教學安排表： 周次 教學內容 第一、二周 《老師您好》 第三周《我是生活的小主人》 第四周 《方方圓圓》 第五周 《趣味動漫》 第六周 《線的表現(xiàn)力》 第七周 《新發(fā)現(xiàn)》 第八周 《有趣的圖形》 第九周 《線描外形》 第十周 《紅燈停綠燈行》 第十二周 《花手帕”》 第十四周 《留住秋天》 第十五周 《盤泥條》 第十六周 《圖形拼接》 第十七周《紙盒之城》 第十八周《幸福樂園》 三年級上冊美術教案15 知識要素 人物特征的表現(xiàn)與主題創(chuàng)意 技能要求： 用各種繪畫形成表現(xiàn)各年齡層次人物 教學目標 知識與技能：通過創(chuàng)意主題畫，用各種繪畫形式表現(xiàn)全家不同年齡的人物特征，以及全家人的活動場面。 過程與方法：在觀察與交流中學會觀察和比較的方法，發(fā)現(xiàn)不同年齡的特征，表現(xiàn)全家人的開心場面。 態(tài)度情感價值觀：通過說說父母關愛自己難忘的事，培養(yǎng)學生熱愛自己的家庭，以及尊敬自己父母和親人的情感。 教學重點 引導學生了解人物的不同特征 教學難點 畫面人物前后關系的處理 教學過程 一．欣賞與嘗試 1．欣賞父母、祖父母的照片，以及同齡人畫的有關一家人的作品等，使學生引起興趣。 2．運用媒體展示三代人的頭像，請學生講講他們不同的特征差異。 “夸夸我的一家人”，仔細觀察人物的不同特征，從而培養(yǎng)學生細致觀察的能力，提高學生的創(chuàng)作欲望。 通過現(xiàn)場教師的頭部寫生、講評，知道特征的深入刻劃對表現(xiàn)人物的重要性。 二．分析與交流 1．分析繪畫過程：從整體到局部。 先畫前面的人物，再畫背景，注意畫面的主次關系。培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力。 2．小組討論： ①想象我的一家合照留影時的動作和神態(tài)。 ②想象我的一家在什么地方留影？ 三．繪畫與創(chuàng)作 1．讓學生說一說“我們一家人”的故事，啟發(fā)主題畫創(chuàng)作的愿望。 2．欣賞同齡人作品（教材P4041），簡單分析畫面內同，鼓勵學生表現(xiàn)熟悉的生活。 3．繪畫時每個人的位置應安排好，注意畫出我的一家人年齡、性別、特征并表現(xiàn)出家庭的親密融洽。 背景的添加可以是自己的家，也可以室外景色，畫畫自己生活環(huán)境一角的立體感，表現(xiàn)不同家居的景物，如客廳、臥室、廚房等，注意表現(xiàn)出立體感與空間感。 四．展示與評析 1．作品展示。 2．自評：介紹自己作品中“我的一家”的故事，自我畫面。 3．互評：哪幅畫很生動？為什么？ 4．教師并肯定學生的作業(yè)。 拓展：進行德育教育。 第 32 頁 共 32 頁