【正文】 感體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)童謠歌曲的學(xué)習(xí)，為學(xué)生能夠和體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的感受能力，學(xué)生嘗試運(yùn)用多種手段表達(dá)自己的和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗(yàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 歌曲《童年的小竹笛》、的光盤或錄音帶。 不同風(fēng)格、內(nèi)容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。 繪畫、折紙材料及節(jié)奏樂器等。 欣賞引導(dǎo) 在這個(gè)單元主題上你感受到了什么？彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂曲，靜靜的水面仿佛在聽你訴說(shuō)。媽媽的催眠曲陪伴著娃娃進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)…… 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入： 師生共同說(shuō)一說(shuō)各自耳熟能詳?shù)耐{，邊說(shuō)邊表演，并說(shuō)說(shuō)個(gè)人的理解等，引導(dǎo)學(xué)生的興趣。 例如，《小老鼠》：小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，咪咪咪……貓來(lái)了，咕嚕咕嚕滾下來(lái)。 《笑一笑》：一會(huì)兒哭、一會(huì)兒笑，兩只黃狗會(huì)抬轎。 《不倒翁》：說(shuō)你呆你真呆，胡子一大把，樣子象小孩。說(shuō)你呆你不呆，把你一推你歪。要你躺下去，你又站起來(lái)。 《鞋子和茄子》：一個(gè)孩子，拿雙鞋子，看見茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。 《手指歌》：伸開手，數(shù)指頭，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉車，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！ 二、學(xué)唱歌曲：《童年的小竹笛》。 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動(dòng)唱。 充分體驗(yàn)歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節(jié)奏 準(zhǔn)確后可加進(jìn)行打擊樂集體演唱，并錄音來(lái)反思。 三、進(jìn)行繪畫、制作 聽賞歌曲《小牧童》、《童年的小搖車》和電子琴曲《童謠》，欣賞國(guó)畫《牧童》，觀看美術(shù)片《牧童》，引導(dǎo)學(xué)生聽賞，觀察歌與畫中的情景寓意及表達(dá)的情緒等。 啟發(fā)學(xué)生給唐詩(shī)《詠鵝》或童謠《九九歌》配畫，如引導(dǎo)學(xué)生描述情景，分析鵝和黃牛的線條、形狀、神態(tài)等進(jìn)行繪畫和簡(jiǎn)單描述。 補(bǔ)充：讓學(xué)生欣賞一幅跳皮筋的活動(dòng)場(chǎng)面的繪畫，請(qǐng)學(xué)生看圖編童謠或給童謠配畫。使學(xué)生體會(huì)運(yùn)用不同藝術(shù)形式創(chuàng)作、游戲及生活的快樂。 四、學(xué)生練習(xí)、創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo) 讓學(xué)生選擇一首童謠進(jìn)行配畫（古詩(shī)亦可）。 對(duì)兒時(shí)場(chǎng)面的回憶、重塑，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。 用手工制作表現(xiàn)形式讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。 用舞蹈、歌曲、童謠表現(xiàn)兒時(shí)的快樂、純真。 五、教學(xué)： 在歌唱、繪畫、表演、創(chuàng)作活動(dòng)的過(guò)程中相互交流。 將自己喜歡的童謠、創(chuàng)作的童謠，繪畫作品等存入擋案夾。 六、教學(xué)思路拓展： 欣賞表現(xiàn)童謠的舞蹈、結(jié)合律動(dòng)展開教學(xué)。 通過(guò)自制樂器，更加了解樂器的性能和用法。 三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案14 本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的美術(shù)課教學(xué)，高興之余，我也暗下決心，把美術(shù)這一科教好，讓美育開花結(jié)果。為了更好地開展本學(xué)期的教育教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做如下教學(xué)計(jì)劃： 一、教材分析： 教材體現(xiàn)了以學(xué)生全面發(fā)展為本的教育理念，注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合三年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題，全冊(cè)共有13課。 二、教學(xué)目標(biāo)： 掌握簡(jiǎn)單的圖案的設(shè)計(jì)方法、步驟，提高自已的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。 學(xué)習(xí)卡通的創(chuàng)作方法，能畫出簡(jiǎn)單卡通的形象。 進(jìn)行泥塑教學(xué)，培養(yǎng)造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應(yīng)用能力。 學(xué)習(xí)生動(dòng)表達(dá)自我生活情景的表現(xiàn)方法，認(rèn)知生活美化與居室整理的基本方法。 認(rèn)識(shí)、了解化及場(chǎng)景設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。 造型表現(xiàn)能力、動(dòng)手設(shè)計(jì)能力，空間想象力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。 三、學(xué)生情況分析： 三年級(jí)學(xué)生通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)行為上已具有了一定的穩(wěn)定性，已經(jīng)養(yǎng)成了較好的繪畫習(xí)慣，在課堂常規(guī)等方面有較好的表現(xiàn)。 這個(gè)年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識(shí)，對(duì)想象畫、記憶畫，有較強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)，同時(shí)對(duì)工藝制作非常喜歡，繪畫作業(yè)普遍水平較高。 學(xué)生已掌握了不少的美術(shù)知識(shí)，并有意識(shí)地在課余時(shí)間接觸有關(guān)美術(shù)的知識(shí)，能自覺地感悟生活中的美。 學(xué)生大部分對(duì)于美術(shù)知識(shí)的掌握差異較小，接受能力較強(qiáng)。敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。 三．教學(xué)措施： 重抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，美術(shù)課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學(xué)生們養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便在以后的課堂教學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重視想像畫、主題畫的訓(xùn)練，以開發(fā)學(xué)生豐富的想像力，并能把自己所想像的表現(xiàn)在美術(shù)作品中。 課堂作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的作品和有新意的思路要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生把自己所看所想的一切在美術(shù)作品中表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。 多采用“小組學(xué)習(xí)式”的學(xué)習(xí)方式。讓師生單向交流為同學(xué)之間多向交流，讓學(xué)生在智力上互相激蕩，情感上相互感染，操作上互相合作，評(píng)價(jià)上互相檢查，使每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并從中提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維創(chuàng)作能力。 加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練，把生活中的多種材料綜合到美術(shù)課堂中來(lái)，讓學(xué)生能應(yīng)用多種材料表現(xiàn)美好的事物。 多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)行各種想象畫訓(xùn)練，以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力。 開放式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上大膽地表現(xiàn)。 本學(xué)期，要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時(shí)盡量直接作畫，以提高繪畫進(jìn)度及用線造型能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的信心和決心。 采用各種生動(dòng)有趣的現(xiàn)代化教學(xué)手段如幻燈片、錄音機(jī)、錄像、電視、多媒體、范畫，甚至故事、游戲、音樂等使同學(xué)們更直觀的感知客觀事物，身臨其境的效果增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 四、教學(xué)安排表： 周次 教學(xué)內(nèi)容 第一、二周 《老師您好》 第三周《我是生活的小主人》 第四周 《方方圓圓》 第五周 《趣味動(dòng)漫》 第六周 《線的表現(xiàn)力》 第七周 《新發(fā)現(xiàn)》 第八周 《有趣的圖形》 第九周 《線描外形》 第十周 《紅燈停綠燈行》 第十二周 《花手帕”》 第十四周 《留住秋天》 第十五周 《盤泥條》 第十六周 《圖形拼接》 第十七周《紙盒之城》 第十八周《幸福樂園》 三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案15 知識(shí)要素 人物特征的表現(xiàn)與主題創(chuàng)意 技能要求： 用各種繪畫形成表現(xiàn)各年齡層次人物 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：通過(guò)創(chuàng)意主題畫，用各種繪畫形式表現(xiàn)全家不同年齡的人物特征，以及全家人的活動(dòng)場(chǎng)面。 過(guò)程與方法：在觀察與交流中學(xué)會(huì)觀察和比較的方法，發(fā)現(xiàn)不同年齡的特征，表現(xiàn)全家人的開心場(chǎng)面。 態(tài)度情感價(jià)值觀：通過(guò)說(shuō)說(shuō)父母關(guān)愛自己難忘的事，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的家庭，以及尊敬自己父母和親人的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生了解人物的不同特征 教學(xué)難點(diǎn) 畫面人物前后關(guān)系的處理 教學(xué)過(guò)程 一．欣賞與嘗試 1．欣賞父母、祖父母的照片，以及同齡人畫的有關(guān)一家人的作品等，使學(xué)生引起興趣。 2．運(yùn)用媒體展示三代人的頭像，請(qǐng)學(xué)生講講他們不同的特征差異。 “夸夸我的一家人”，仔細(xì)觀察人物的不同特征，從而培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)作欲望。 通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教師的頭部寫生、講評(píng)，知道特征的深入刻劃對(duì)表現(xiàn)人物的重要性。 二．分析與交流 1．分析繪畫過(guò)程：從整體到局部。 先畫前面的人物，再畫背景，注意畫面的主次關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力。 2．小組討論： ①想象我的一家合照留影時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。 ②想象我的一家在什么地方留影？ 三．繪畫與創(chuàng)作 1．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“我們一家人”的故事，啟發(fā)主題畫創(chuàng)作的愿望。 2．欣賞同齡人作品（教材P4041），簡(jiǎn)單分析畫面內(nèi)同，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)熟悉的生活。 3．繪畫時(shí)每個(gè)人的位置應(yīng)安排好，注意畫出我的一家人年齡、性別、特征并表現(xiàn)出家庭的親密融洽。 背景的添加可以是自己的家，也可以室外景色，畫畫自己生活環(huán)境一角的立體感，表現(xiàn)不同家居的景物，如客廳、臥室、廚房等，注意表現(xiàn)出立體感與空間感。 四．展示與評(píng)析 1．作品展示。 2．自評(píng)：介紹自己作品中“我的一家”的故事，自我畫面。 3．互評(píng)：哪幅畫很生動(dòng)？為什么？ 4．教師并肯定學(xué)生的作業(yè)。 拓展：進(jìn)行德育教育。 第 32 頁(yè) 共 32 頁(yè)