【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的未來(lái)，楊言芳說(shuō)，隨著生源的逐年減少，這所學(xué)校也許要被撤消掉，學(xué)生轉(zhuǎn)到其他學(xué)校上學(xué)。但在目前，由于高家莊距離段家川中心小學(xué)有３公里路程，一二年級(jí)學(xué)生年齡太小，學(xué)生家長(zhǎng)農(nóng)活忙，無(wú)法接送，為了便于學(xué)生就學(xué)，高家莊小學(xué)還要繼續(xù)存在下去?！爸灰呒仪f小學(xué)還有一名學(xué)生，我就會(huì)繼續(xù)教下去?！卑不帐↑S山市黃山區(qū)龍門鄉(xiāng)麻川村立新小學(xué)，是皖南深山太平湖庫(kù)區(qū)孤島上的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，由于條件艱苦、交通不便、缺乏教師而于1991年被迫停課。1994年，畢業(yè)于徽州師范、19歲的梅勝芳主動(dòng)申請(qǐng)來(lái)到該校任教至今，一個(gè)人承擔(dān)起幾個(gè)年級(jí)所有課程的復(fù)式教學(xué)，用女性柔弱的雙肩挑起深山庫(kù)區(qū)孩子教育的重?fù)?dān)，成為孩子們心中最美的教師。今天是教師節(jié)，由重慶市教科院組織專家所做的“教師的教學(xué)環(huán)境調(diào)查”報(bào)告正式出爐。報(bào)告顯示，來(lái)自十個(gè)方面的壓力讓教師過(guò)得并不輕松。近一年來(lái)，調(diào)查人員對(duì)重慶市500余名一線教師進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查，%的教師感覺壓力大，51%的教師落下“職業(yè)病”，37%的教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠。工作時(shí)間長(zhǎng) 婚姻亮紅燈教師看似每天只上幾節(jié)課，其實(shí)備課、批改作業(yè)、管理學(xué)生要耗去他們很多時(shí)間和精力。特別是班主任老師，常常是從早上六七點(diǎn)到學(xué)校，一直要到晚上十點(diǎn)等學(xué)生睡下之后才能休息。工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，給老師的家庭生活帶來(lái)極大壓力。在調(diào)查中，不少中學(xué)有女教師三十多歲還沒結(jié)婚(比如復(fù)旦中學(xué)就有好幾位)，究其原因是從早到晚都在學(xué)校，根本沒時(shí)間談戀愛。而有的學(xué)校在分校實(shí)行全封閉的寄宿制教學(xué)，很多分校的教師不得不夫妻“同城分居”。學(xué)校占據(jù)了老師太多的時(shí)間，以致不少教師的婚姻亮起紅燈。家長(zhǎng)要求高 教師好難當(dāng)“現(xiàn)在的家長(zhǎng)越來(lái)越挑剔，老師越來(lái)越難當(dāng)?！焙芏嗬蠋熢谡{(diào)查中稱，一些過(guò)于溺愛孩子的家長(zhǎng)給他們帶來(lái)了極大的心理壓力。一老師在接受調(diào)查時(shí)說(shuō)，過(guò)去家長(zhǎng)都非常信任老師，放心地把孩子交給老師來(lái)教育和管理?，F(xiàn)在，很多家長(zhǎng)有自己的一套教育理念，對(duì)老師的教育方法不以為然。“孩子沒有做作業(yè)，他認(rèn)為無(wú)所謂；孩子與同學(xué)發(fā)生糾紛，他總認(rèn)為自家孩子對(duì)?！边@類家長(zhǎng)讓老師非常頭疼。有不少老師抱怨，班上幾十個(gè)學(xué)生確實(shí)很難做到百分之百的公平，在諸如安排座位、選派干部等問題上稍有考慮不周，一些過(guò)于敏感的家長(zhǎng)就會(huì)指責(zé)老師不公平，會(huì)“傷了自尊心”、“造成心靈傷害”等，讓老師們“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”。實(shí)行招聘制 教師怕“下課”近年來(lái)，絕大部分學(xué)校實(shí)行了聘任制，教師不再是鐵飯碗，老師們擔(dān)心被解聘，工作壓力也越來(lái)越重。%的老師對(duì)學(xué)校的管理制度和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格不滿意，但是出于對(duì)上級(jí)和領(lǐng)導(dǎo)的服從，為保全自己的飯碗，很多老師委曲求全，有好的建議也不敢提，有好的方法也不敢去試，獨(dú)立的個(gè)性被磨蝕，并且過(guò)大的工作競(jìng)爭(zhēng)壓力對(duì)身心造成傷害。調(diào)查報(bào)告認(rèn)為，除了以上壓力之外，教師們還存在著調(diào)整自身不良情緒的壓力；找不到快樂的壓力；疲勞過(guò)度對(duì)身體造成傷害的壓力；收入不如其他行業(yè)的壓力；學(xué)校升學(xué)率考核的壓力；為職稱忙碌的壓力；學(xué)生家長(zhǎng)不理解教學(xué)方式的壓力等。許多知名不知名的教育家，都曾經(jīng)以“給教師的建議”為題貢獻(xiàn)過(guò)寶貴的教育思想。這些建議，對(duì)于教師的成長(zhǎng)，對(duì)于教師更好地勝任工作，都是有意義的。作為生活者和教育者，我們需要被提醒。由于每一個(gè)人所站的立場(chǎng)和切入問題的角度不同，由于人們眼界不同，志趣不同，對(duì)教育理解的層次不同，所以建議的價(jià)值取向、精神內(nèi)涵就會(huì)不同。一個(gè)心靈開放和善于思考的人，一定會(huì)用積極的態(tài)度對(duì)待別人的建議。我在這里給予教師的建議僅僅幾條，可我認(rèn)為是比較根本的。１．讓心靈變得豐富和深刻在更多的人窮得只剩下貪欲的今天，讓心靈變得豐富和深刻是一個(gè)近乎奢侈的話題。我始終認(rèn)為，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，最重要的是文化底蘊(yùn)。所謂文化底蘊(yùn)，就是對(duì)于人類的精神成就分享的廣度和深度，就是學(xué)識(shí)的修養(yǎng)和精神的修養(yǎng)。一個(gè)教師的文化底蘊(yùn)，不僅決定他理解、駕馭教材的能力，還決定他參與課程開發(fā)的能力。教師只有具有豐厚的文化底蘊(yùn)，才能創(chuàng)造一個(gè)豐富的課堂，才能帶給學(xué)生以廣博的文化浸染，才能讓學(xué)生在廣闊的精神空間中自由馳騁。在許多教師和學(xué)生的頭腦中，有一個(gè)根深蒂固的觀念，那就是所謂“課內(nèi)”與“課外”之分。教科書上的就是“課內(nèi)知識(shí)”，凡是教科書上沒有的就是“課外知識(shí)”。在我看來(lái)，這有劃地為牢的嫌疑。到了小學(xué)高年級(jí)，特別是中學(xué)以后，發(fā)展學(xué)生的思考力，為創(chuàng)造力而教，應(yīng)該成為教師自覺的教育追求。這都需要教師具有深厚的文化底蘊(yùn)。２．捕捉你生命中的每一次感動(dòng)許多報(bào)刊都經(jīng)?？d一些令人感動(dòng)的故事。感動(dòng)，為善良和美好的人性而感動(dòng)，為高貴的情懷而感動(dòng)。我想，一個(gè)易于被感動(dòng)的人，一定是一個(gè)幸福的人，一個(gè)善良的人，一個(gè)純潔的人，一個(gè)過(guò)著真正的人的生活的人。喜歡發(fā)現(xiàn)并贊美生活的人，總能發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)滴的幸福，并善于把它傳遞給身邊的人。這種人就是真正成熟的人。真正的成熟不是擺出一副看破紅塵的“超脫”，不是整天嘲笑別人的“幼稚”，不是生活得百無(wú)聊賴卻自以為飽經(jīng)滄桑的“深沉”……真正的成熟是學(xué)會(huì)重新去熱愛，經(jīng)歷種種磨難后依然笑對(duì)生活！這是讓人感動(dòng)的人！教師應(yīng)讓凝固的歲月生動(dòng)起來(lái)，讓感動(dòng)常駐心田，并努力向這個(gè)世界貢獻(xiàn)一份讓人感動(dòng)的思想和情懷、愛心與詩(shī)意。３．給予自己積極的心理暗示我們總以為人生當(dāng)中有太多的“不可能”，其實(shí)這無(wú)不是我們自己設(shè)置的藩籬。我們總是被受挫、失敗的想像嚇住，并且害怕這種經(jīng)歷令自己蒙羞。我們總是把“不可能”的圈子劃得很大，“可能”的邊界也就越來(lái)越小。其實(shí)，任何有所成就的人，必定要把許多“不可能”變成“可能”。每一次真正的創(chuàng)造，每一次自我的提升都必須直面失敗，面對(duì)“不可能”。而只會(huì)沿著“可能”的小圈子的軌跡行事的人，注定是平庸的；他“不可能”拾級(jí)而上，而只能原地打轉(zhuǎn)。給生命一種向上的力量，讓崇高回歸人們的情感世界，拒斥偽崇高，消除偽善，保持一顆積極、絕不輕易放棄的心，盡量發(fā)掘你周遭人或事物最美好的一面，從中尋求正面的看法，讓自己能有前進(jìn)的力量，而不要讓借口成為你成功路上的絆腳石。科學(xué)家指出，社會(huì)參與是人類的一個(gè)根深蒂固的愿望，任何形式的社會(huì)排斥，例如失戀、離婚、同事關(guān)系惡化、遭到拒絕等，都會(huì)對(duì)人的身體和大腦造成一定程度的損傷。所以，人們要學(xué)會(huì)擁有樂觀積極的心境。教師應(yīng)具有自省的能力，善取善舍，與時(shí)俱進(jìn)，而又步履從容；將物質(zhì)消費(fèi)變成一種徹底的精神享受，將生存的艱辛與平淡瑣屑調(diào)理為甘美與意味雋永。美麗是人生的一種格調(diào)。給予自己積極的心理暗示，我們需要經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)：“我是重要的！我是能干的！我是快樂的！我是美好的！”４．給予學(xué)生更多真誠(chéng)的鼓勵(lì)我相信每個(gè)成功人士的輝煌都源于最初的鼓勵(lì)所給予他的溫暖和力量。雖然說(shuō)鼓勵(lì)并不能使所有人都成才，但鼓勵(lì)對(duì)一個(gè)人信心的獲得、價(jià)值觀的確立，甚至一個(gè)良好習(xí)慣的形成，無(wú)疑是非常重要的。人的一生究竟有多少甜蜜和美麗？生活的美好，往往是經(jīng)過(guò)歲月的洗淘，在風(fēng)雨滄桑過(guò)后，從心底涌出來(lái)的細(xì)膩溫暖的回憶。鼓勵(lì)需要對(duì)生活的閃光點(diǎn)進(jìn)行敏銳的捕捉，細(xì)致地把握住生活中的點(diǎn)滴事件，從容、傳神地表現(xiàn)那些溫馨的細(xì)節(jié)。５．有意味地言說(shuō)美好的詞、美好的表達(dá)并不能消融現(xiàn)實(shí)的殘酷，但美好的表達(dá)所包含的信念、希望和愛心卻可以使我們以從容的心態(tài)和樂觀的精神直面殘酷的現(xiàn)實(shí)。人不是被決定的，我們的思想就是我們的處境?！叭魏我粋€(gè)人的精神世界總是和他的語(yǔ)言世界相連接、相吻合的，精神世界的開拓同時(shí)就是語(yǔ)言世界的延伸，語(yǔ)言世界的擴(kuò)展同時(shí)也是精神世界的充實(shí)?！苯處熃虒W(xué)使用什么樣的語(yǔ)言，其實(shí)傳達(dá)的是一種趣味和境界。德國(guó)著名教育哲學(xué)家OF博爾諾夫（1903—1991）說(shuō)過(guò)：“人不僅在其說(shuō)出的話中代表自己的意見，而且也正是在其說(shuō)出的話中真正形成這種意見并使之明確起來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，人同時(shí)獲得了其內(nèi)在的堅(jiān)強(qiáng)性，從無(wú)名的集體存在中擺脫出來(lái)，變成一個(gè)名副其實(shí)的?自我??！保ā督逃祟悓W(xué)》）比如：在課堂教學(xué)中，精彩的導(dǎo)語(yǔ)可以把學(xué)生引入一方綺麗的天地，讓他們品味知識(shí)之花的芬芳，采擷充滿魔力的智慧之果。與言說(shuō)的草率與粗糙相反的是言說(shuō)的精心打磨與精致優(yōu)雅。這是教育力量賴以棲居的心靈家園。對(duì)您的言說(shuō)多一點(diǎn)用心吧。這是一個(gè)時(shí)代的焦慮癥：有壓力覺得累，沒壓力覺得可怕?！俺晒Α庇^念左右著每個(gè)人。最終，叫累的還是把壓力牢牢抱住不放手，只要不出意外，他們就管這叫自我實(shí)現(xiàn)。世界杯突然變成歐洲人的節(jié)日。歐洲人本來(lái)就不缺節(jié)日。法國(guó)人年法定休息日150天，該國(guó)《勞動(dòng)法》甚至規(guī)定，周日是法定假日，商店不得開門。如果商店?duì)I業(yè)屬非法，并要受到重罰。歐洲人的休息時(shí)間占全年時(shí)間的至少40%，這是法式“浪漫情懷”及意甲、德甲狂歡的基礎(chǔ)。老牌資本主義國(guó)家正享受500多年的歷史積累，慢慢消受掉市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的紅利。而我們的原始累積才剛剛開始。別人300年的焦慮壓縮在我們這30年內(nèi)承受，每個(gè)人都像是吃下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的偉哥，欲望最大化，壓力也最大化。當(dāng)GDP飛漲之時(shí)，中國(guó)成了“睡不著”的國(guó)家?！叭藷o(wú)壓力輕飄飄”，小時(shí)候老師經(jīng)常這樣教導(dǎo)我們，否則你怎么進(jìn)步？這種變壓力為動(dòng)力的說(shuō)法，頗與化悲痛為力量有異曲同工之妙，成為那個(gè)時(shí)代激勵(lì)我們前行的警句。每個(gè)時(shí)代都有不同的畫餅。從上世紀(jì)80年代的“萬(wàn)元戶”，到90年代的“十萬(wàn)元戶”、“百萬(wàn)元戶”，再到新世紀(jì)的“中產(chǎn)夢(mèng)?，畫餅越做越大。整個(gè)國(guó)家的畫餅就是趕英超美，50年未變。“新富”是中國(guó)新中產(chǎn)階層的代言人。他們是高官、公司高管、大學(xué)教授、時(shí)尚傳媒人?！爸挟a(chǎn)階級(jí)”是商家全力打造的金礦，被賦予極高的想象力，在熒屏上、媒體上、廣告上被閃爍輝煌地描繪：豪宅、私家車、時(shí)裝、珠寶、晚宴，還有情調(diào)。全球跨國(guó)公司更是用“中產(chǎn)階級(jí)”的菜牌大開消費(fèi)主義的盛宴。年輕的中國(guó)精英正枕著媒體與商家炮制的枕頭，做著中產(chǎn)夢(mèng)。這個(gè)夢(mèng)想具有商業(yè)原子彈的能量。然而請(qǐng)看另一面。中國(guó)老板全球最累?！胺地殹卑最I(lǐng)開始同病相憐，再優(yōu)厚的收入與高昂的醫(yī)療費(fèi)和攀升的房?jī)r(jià)相比，都不過(guò)是杯水車薪。京滬穗鵬四城調(diào)查感覺“壓力大”排位為：上海67%，深圳64%，廣州46%，北京45%。70%的白領(lǐng)處于亞健康狀態(tài)。白領(lǐng)綜合征導(dǎo)致抑郁癥和自殺。加班沒有加班費(fèi)悄然變成職場(chǎng)潛規(guī)則。老板用一句“你的辛苦我知道，想要加薪辦不到”予以回絕。一位海歸嘆道：“中國(guó)白領(lǐng)的工作強(qiáng)度，已超過(guò)世界上任何一個(gè)國(guó)家。中國(guó)的寫字樓是世界上最累的寫字樓?！鄙鐣?huì)學(xué)家分析，中國(guó)經(jīng)濟(jì)正面臨上世紀(jì)80年代香港的窘境：樓價(jià)升、薪金升、工業(yè)原材料價(jià)格升，但由于國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品卻無(wú)法加價(jià)。所幸香港遇見了中國(guó)的改革開放，將制造業(yè)成本內(nèi)移，使香港中產(chǎn)階層求得上升空間，延續(xù)至1997的十?dāng)?shù)年繁榮。香港公共政策解決醫(yī)院、教育等基本擔(dān)憂使中產(chǎn)階層擴(kuò)張為社會(huì)的大多數(shù)。反觀內(nèi)地中產(chǎn)階層卻沒那么幸運(yùn)，所在企業(yè)成本無(wú)法轉(zhuǎn)移，薪金不升，醫(yī)療、教育、房?jī)r(jià)成為“新三座大山”。人無(wú)壓力輕飄飄，我有壓力向誰(shuí)說(shuō)，微超英國(guó)，“趕英”終于實(shí)現(xiàn)?？蓻]人計(jì)算過(guò)中國(guó)的焦慮總量幾何，恐怕早就“趕英超美”了。有了壓力就說(shuō)出來(lái)，但做到這點(diǎn)似乎很難。解壓的前提是承認(rèn)壓力。你承認(rèn)有“幸福的童年”這回事嗎？好，請(qǐng)老師和家長(zhǎng)放了孩子們。你承認(rèn)有“幸福的晚年”嗎？好，請(qǐng)干脆別生下一代。你承認(rèn)要“住得像個(gè)人樣”嗎，好，請(qǐng)搬出大城市。傻瓜都知道，以上大多不可能放棄?？赡艿氖抢^續(xù)變壓力為動(dòng)力。面向21世紀(jì)，全球競(jìng)爭(zhēng)，終生學(xué)習(xí)。中產(chǎn)階層下一代正苦讀英語(yǔ)。少兒精英英語(yǔ)班，一開開到十一點(diǎn)半，比夜班編輯還苦。辦公樓里的白領(lǐng)除了衣著光鮮，更有巨大的工作壓力。壓縮餅干時(shí)代盛產(chǎn)三明治階層。之一就是看似春風(fēng)得意的我世代，他們被父母的期待、爺奶的溺愛和及將面對(duì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)夾在中間，他們?cè)鐟?，他們上網(wǎng)，他們飆車。但不足以延緩他們即將到來(lái)的壓力。之二是三四十歲職業(yè)階層，他們是中國(guó)的脊梁，不僅上有老下有小，還要為過(guò)去幾十年的社保還賬。他們最大的壓力來(lái)自身份焦慮，這幫從憤青躍升到準(zhǔn)中產(chǎn)的階層時(shí)時(shí)感受到地位不保。他們是中國(guó)14萬(wàn)億民間存款的主力軍，不過(guò)大多屬預(yù)防性儲(chǔ)蓄，動(dòng)不得，因?yàn)樯圆涣羯?，即?huì)淪為房奴、車奴然后是卡奴、病奴、學(xué)奴。承認(rèn)有壓力是困難的，解決壓力更困難?！拔矣袎毫ο蛘l(shuí)說(shuō)”都成了問題?！昂诵募彝ァ钡募w困境由一對(duì)夫妻加一個(gè)子女構(gòu)成的兩代家庭，美國(guó)人類學(xué)家GP默多克首先把它稱作“核心家庭”。在工業(yè)化與現(xiàn)代化的進(jìn)程中，“核心家庭”成為社會(huì)構(gòu)成的主流。而失去了傳統(tǒng)大家庭的支撐后，收入沒有顯著增長(zhǎng)，支出卻大幅增加。“核心家庭”正面臨著集體的困境。盡管，他們像大多數(shù)人一樣努力，他們的夢(mèng)想也不大，但當(dāng)養(yǎng)小孩、買房子都變成一種懲罰時(shí)，他們開始被迫重新考慮要不要孩子，甚至打算賣掉還在還貸的房子，搬去和父母同住。有專家根據(jù)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平得出中等收入家庭年均收入應(yīng)在12萬(wàn)到48萬(wàn)元之間的結(jié)論。家庭平均月收入萬(wàn)元變成一個(gè)重要的門檻。房貸在家庭輕量化、個(gè)人化之后，變得迫在眉睫；生產(chǎn)下一代，隨之產(chǎn)生的便是奶粉錢、托嬰費(fèi)，以及很快對(duì)學(xué)費(fèi)的大量需求；車貸帶來(lái)的不是移動(dòng)的快捷，而是燃油費(fèi)、停車費(fèi)和大把的罰單；為避免任何不確定事件發(fā)生而同時(shí)產(chǎn)生各種各樣的保險(xiǎn)單，導(dǎo)致每年額外再支出幾千元甚至上萬(wàn)元的保費(fèi)；再加上科技發(fā)展及都市化、電腦、手機(jī)、兒童房、寬帶上網(wǎng)、液晶電視、美容保健……這些20年前不曾存在的概念，卻成為當(dāng)代小家庭的基本配備。此刻，“多少錢都能過(guò)”當(dāng)然是最大的謊話。相對(duì)于傳統(tǒng)“柴米油鹽”的必需品定義，前述消費(fèi)現(xiàn)象鞏固了都市家庭的核心概念，卻也讓中等收入家庭入不敷出。然而最糟糕的是他們正無(wú)時(shí)無(wú)刻不處于一種被上下兩代夾殺的艱難處境中。一方面，教養(yǎng)小孩的支出只會(huì)增加、不會(huì)減少，但因?qū)W歷的貶值、人力資源的稀釋，新生代寄生趨勢(shì)的興起，照料下一代的時(shí)間被拉長(zhǎng)，負(fù)擔(dān)更重，而且看不到回報(bào)的一天；另一方面，人口結(jié)構(gòu)呈漏斗型趨勢(shì)，提前退休潮來(lái)臨，銀發(fā)族的醫(yī)療、贍養(yǎng)成為社會(huì)整體負(fù)擔(dān)。越來(lái)越少的青壯族卻必須同時(shí)面對(duì)下一代的“教養(yǎng)”及上一代的“安養(yǎng)”，并負(fù)擔(dān)國(guó)家整體的財(cái)政支出，成為名副其實(shí)的“被夾殺的三明治一代”。身處傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)一去不返的世代，親族崩解，手足割裂，“夫妻”成為自給自足的經(jīng)濟(jì)單位。中等階層的收入趕不上科技商品推出的速度，趕不上油電糖價(jià)飆漲的速度，趕不上都市化新興行業(yè)諸如托嬰、看護(hù)、物業(yè)擠壓開鎖的速度，趕不上父母老去的速度……在開一場(chǎng)背負(fù)了太多責(zé)任的競(jìng)賽中，失去游戲規(guī)則的“三明治一代”將是落敗的一方。為什么壓力最大的在亞洲日本人非常不快樂，27%的人承認(rèn)不快樂，5%的人說(shuō)自己根本活得很慘。