【文章內(nèi)容簡介】 的未來，楊言芳說，隨著生源的逐年減少，這所學(xué)校也許要被撤消掉，學(xué)生轉(zhuǎn)到其他學(xué)校上學(xué)。但在目前，由于高家莊距離段家川中心小學(xué)有３公里路程，一二年級學(xué)生年齡太小，學(xué)生家長農(nóng)活忙，無法接送，為了便于學(xué)生就學(xué)，高家莊小學(xué)還要繼續(xù)存在下去?！爸灰呒仪f小學(xué)還有一名學(xué)生，我就會繼續(xù)教下去?！卑不帐↑S山市黃山區(qū)龍門鄉(xiāng)麻川村立新小學(xué)，是皖南深山太平湖庫區(qū)孤島上的一個教學(xué)點，由于條件艱苦、交通不便、缺乏教師而于1991年被迫停課。1994年，畢業(yè)于徽州師范、19歲的梅勝芳主動申請來到該校任教至今，一個人承擔(dān)起幾個年級所有課程的復(fù)式教學(xué)，用女性柔弱的雙肩挑起深山庫區(qū)孩子教育的重?fù)?dān)，成為孩子們心中最美的教師。今天是教師節(jié)，由重慶市教科院組織專家所做的“教師的教學(xué)環(huán)境調(diào)查”報告正式出爐。報告顯示，來自十個方面的壓力讓教師過得并不輕松。近一年來，調(diào)查人員對重慶市500余名一線教師進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查，%的教師感覺壓力大，51%的教師落下“職業(yè)病”，37%的教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠。工作時間長 婚姻亮紅燈教師看似每天只上幾節(jié)課，其實備課、批改作業(yè)、管理學(xué)生要耗去他們很多時間和精力。特別是班主任老師，常常是從早上六七點到學(xué)校，一直要到晚上十點等學(xué)生睡下之后才能休息。工作時間過長，給老師的家庭生活帶來極大壓力。在調(diào)查中，不少中學(xué)有女教師三十多歲還沒結(jié)婚(比如復(fù)旦中學(xué)就有好幾位)，究其原因是從早到晚都在學(xué)校，根本沒時間談戀愛。而有的學(xué)校在分校實行全封閉的寄宿制教學(xué)，很多分校的教師不得不夫妻“同城分居”。學(xué)校占據(jù)了老師太多的時間，以致不少教師的婚姻亮起紅燈。家長要求高 教師好難當(dāng)“現(xiàn)在的家長越來越挑剔，老師越來越難當(dāng)?！焙芏嗬蠋熢谡{(diào)查中稱，一些過于溺愛孩子的家長給他們帶來了極大的心理壓力。一老師在接受調(diào)查時說，過去家長都非常信任老師，放心地把孩子交給老師來教育和管理?，F(xiàn)在，很多家長有自己的一套教育理念，對老師的教育方法不以為然?！昂⒆記]有做作業(yè)，他認(rèn)為無所謂；孩子與同學(xué)發(fā)生糾紛，他總認(rèn)為自家孩子對?！边@類家長讓老師非常頭疼。有不少老師抱怨，班上幾十個學(xué)生確實很難做到百分之百的公平，在諸如安排座位、選派干部等問題上稍有考慮不周，一些過于敏感的家長就會指責(zé)老師不公平，會“傷了自尊心”、“造成心靈傷害”等，讓老師們“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”。實行招聘制 教師怕“下課”近年來，絕大部分學(xué)校實行了聘任制，教師不再是鐵飯碗，老師們擔(dān)心被解聘，工作壓力也越來越重。%的老師對學(xué)校的管理制度和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格不滿意，但是出于對上級和領(lǐng)導(dǎo)的服從，為保全自己的飯碗，很多老師委曲求全，有好的建議也不敢提，有好的方法也不敢去試，獨立的個性被磨蝕，并且過大的工作競爭壓力對身心造成傷害。調(diào)查報告認(rèn)為，除了以上壓力之外，教師們還存在著調(diào)整自身不良情緒的壓力；找不到快樂的壓力；疲勞過度對身體造成傷害的壓力；收入不如其他行業(yè)的壓力；學(xué)校升學(xué)率考核的壓力；為職稱忙碌的壓力；學(xué)生家長不理解教學(xué)方式的壓力等。許多知名不知名的教育家，都曾經(jīng)以“給教師的建議”為題貢獻(xiàn)過寶貴的教育思想。這些建議，對于教師的成長，對于教師更好地勝任工作，都是有意義的。作為生活者和教育者，我們需要被提醒。由于每一個人所站的立場和切入問題的角度不同，由于人們眼界不同，志趣不同，對教育理解的層次不同，所以建議的價值取向、精神內(nèi)涵就會不同。一個心靈開放和善于思考的人，一定會用積極的態(tài)度對待別人的建議。我在這里給予教師的建議僅僅幾條，可我認(rèn)為是比較根本的。１．讓心靈變得豐富和深刻在更多的人窮得只剩下貪欲的今天，讓心靈變得豐富和深刻是一個近乎奢侈的話題。我始終認(rèn)為，對教師來說，最重要的是文化底蘊。所謂文化底蘊，就是對于人類的精神成就分享的廣度和深度，就是學(xué)識的修養(yǎng)和精神的修養(yǎng)。一個教師的文化底蘊，不僅決定他理解、駕馭教材的能力，還決定他參與課程開發(fā)的能力。教師只有具有豐厚的文化底蘊，才能創(chuàng)造一個豐富的課堂，才能帶給學(xué)生以廣博的文化浸染，才能讓學(xué)生在廣闊的精神空間中自由馳騁。在許多教師和學(xué)生的頭腦中，有一個根深蒂固的觀念，那就是所謂“課內(nèi)”與“課外”之分。教科書上的就是“課內(nèi)知識”，凡是教科書上沒有的就是“課外知識”。在我看來，這有劃地為牢的嫌疑。到了小學(xué)高年級，特別是中學(xué)以后，發(fā)展學(xué)生的思考力，為創(chuàng)造力而教，應(yīng)該成為教師自覺的教育追求。這都需要教師具有深厚的文化底蘊。２．捕捉你生命中的每一次感動許多報刊都經(jīng)常刊載一些令人感動的故事。感動，為善良和美好的人性而感動，為高貴的情懷而感動。我想，一個易于被感動的人，一定是一個幸福的人，一個善良的人，一個純潔的人，一個過著真正的人的生活的人。喜歡發(fā)現(xiàn)并贊美生活的人，總能發(fā)現(xiàn)生活中點滴的幸福，并善于把它傳遞給身邊的人。這種人就是真正成熟的人。真正的成熟不是擺出一副看破紅塵的“超脫”，不是整天嘲笑別人的“幼稚”，不是生活得百無聊賴卻自以為飽經(jīng)滄桑的“深沉”……真正的成熟是學(xué)會重新去熱愛，經(jīng)歷種種磨難后依然笑對生活！這是讓人感動的人！教師應(yīng)讓凝固的歲月生動起來，讓感動常駐心田，并努力向這個世界貢獻(xiàn)一份讓人感動的思想和情懷、愛心與詩意。３．給予自己積極的心理暗示我們總以為人生當(dāng)中有太多的“不可能”，其實這無不是我們自己設(shè)置的藩籬。我們總是被受挫、失敗的想像嚇住，并且害怕這種經(jīng)歷令自己蒙羞。我們總是把“不可能”的圈子劃得很大，“可能”的邊界也就越來越小。其實，任何有所成就的人，必定要把許多“不可能”變成“可能”。每一次真正的創(chuàng)造，每一次自我的提升都必須直面失敗，面對“不可能”。而只會沿著“可能”的小圈子的軌跡行事的人，注定是平庸的；他“不可能”拾級而上，而只能原地打轉(zhuǎn)。給生命一種向上的力量，讓崇高回歸人們的情感世界，拒斥偽崇高，消除偽善，保持一顆積極、絕不輕易放棄的心，盡量發(fā)掘你周遭人或事物最美好的一面，從中尋求正面的看法，讓自己能有前進(jìn)的力量，而不要讓借口成為你成功路上的絆腳石?？茖W(xué)家指出，社會參與是人類的一個根深蒂固的愿望，任何形式的社會排斥，例如失戀、離婚、同事關(guān)系惡化、遭到拒絕等，都會對人的身體和大腦造成一定程度的損傷。所以，人們要學(xué)會擁有樂觀積極的心境。教師應(yīng)具有自省的能力，善取善舍，與時俱進(jìn)，而又步履從容；將物質(zhì)消費變成一種徹底的精神享受，將生存的艱辛與平淡瑣屑調(diào)理為甘美與意味雋永。美麗是人生的一種格調(diào)。給予自己積極的心理暗示，我們需要經(jīng)常對自己說：“我是重要的！我是能干的！我是快樂的！我是美好的！”４．給予學(xué)生更多真誠的鼓勵我相信每個成功人士的輝煌都源于最初的鼓勵所給予他的溫暖和力量。雖然說鼓勵并不能使所有人都成才，但鼓勵對一個人信心的獲得、價值觀的確立，甚至一個良好習(xí)慣的形成，無疑是非常重要的。人的一生究竟有多少甜蜜和美麗？生活的美好，往往是經(jīng)過歲月的洗淘，在風(fēng)雨滄桑過后，從心底涌出來的細(xì)膩溫暖的回憶。鼓勵需要對生活的閃光點進(jìn)行敏銳的捕捉，細(xì)致地把握住生活中的點滴事件，從容、傳神地表現(xiàn)那些溫馨的細(xì)節(jié)。５．有意味地言說美好的詞、美好的表達(dá)并不能消融現(xiàn)實的殘酷，但美好的表達(dá)所包含的信念、希望和愛心卻可以使我們以從容的心態(tài)和樂觀的精神直面殘酷的現(xiàn)實。人不是被決定的，我們的思想就是我們的處境?！叭魏我粋€人的精神世界總是和他的語言世界相連接、相吻合的，精神世界的開拓同時就是語言世界的延伸，語言世界的擴(kuò)展同時也是精神世界的充實?！苯處熃虒W(xué)使用什么樣的語言，其實傳達(dá)的是一種趣味和境界。德國著名教育哲學(xué)家OF博爾諾夫（1903—1991）說過：“人不僅在其說出的話中代表自己的意見，而且也正是在其說出的話中真正形成這種意見并使之明確起來。在這個過程中，人同時獲得了其內(nèi)在的堅強性，從無名的集體存在中擺脫出來，變成一個名副其實的?自我??！保ā督逃祟悓W(xué)》）比如：在課堂教學(xué)中，精彩的導(dǎo)語可以把學(xué)生引入一方綺麗的天地，讓他們品味知識之花的芬芳，采擷充滿魔力的智慧之果。與言說的草率與粗糙相反的是言說的精心打磨與精致優(yōu)雅。這是教育力量賴以棲居的心靈家園。對您的言說多一點用心吧。這是一個時代的焦慮癥：有壓力覺得累，沒壓力覺得可怕?！俺晒Α庇^念左右著每個人。最終，叫累的還是把壓力牢牢抱住不放手，只要不出意外，他們就管這叫自我實現(xiàn)。世界杯突然變成歐洲人的節(jié)日。歐洲人本來就不缺節(jié)日。法國人年法定休息日150天，該國《勞動法》甚至規(guī)定，周日是法定假日，商店不得開門。如果商店營業(yè)屬非法，并要受到重罰。歐洲人的休息時間占全年時間的至少40%，這是法式“浪漫情懷”及意甲、德甲狂歡的基礎(chǔ)。老牌資本主義國家正享受500多年的歷史積累，慢慢消受掉市場經(jīng)濟(jì)的紅利。而我們的原始累積才剛剛開始。別人300年的焦慮壓縮在我們這30年內(nèi)承受，每個人都像是吃下市場經(jīng)濟(jì)的偉哥，欲望最大化，壓力也最大化。當(dāng)GDP飛漲之時，中國成了“睡不著”的國家?！叭藷o壓力輕飄飄”，小時候老師經(jīng)常這樣教導(dǎo)我們，否則你怎么進(jìn)步？這種變壓力為動力的說法，頗與化悲痛為力量有異曲同工之妙，成為那個時代激勵我們前行的警句。每個時代都有不同的畫餅。從上世紀(jì)80年代的“萬元戶”，到90年代的“十萬元戶”、“百萬元戶”，再到新世紀(jì)的“中產(chǎn)夢?，畫餅越做越大。整個國家的畫餅就是趕英超美，50年未變?！靶赂弧笔侵袊轮挟a(chǎn)階層的代言人。他們是高官、公司高管、大學(xué)教授、時尚傳媒人。“中產(chǎn)階級”是商家全力打造的金礦，被賦予極高的想象力，在熒屏上、媒體上、廣告上被閃爍輝煌地描繪：豪宅、私家車、時裝、珠寶、晚宴，還有情調(diào)。全球跨國公司更是用“中產(chǎn)階級”的菜牌大開消費主義的盛宴。年輕的中國精英正枕著媒體與商家炮制的枕頭，做著中產(chǎn)夢。這個夢想具有商業(yè)原子彈的能量。然而請看另一面。中國老板全球最累?！胺地殹卑最I(lǐng)開始同病相憐，再優(yōu)厚的收入與高昂的醫(yī)療費和攀升的房價相比，都不過是杯水車薪。京滬穗鵬四城調(diào)查感覺“壓力大”排位為：上海67%，深圳64%，廣州46%，北京45%。70%的白領(lǐng)處于亞健康狀態(tài)。白領(lǐng)綜合征導(dǎo)致抑郁癥和自殺。加班沒有加班費悄然變成職場潛規(guī)則。老板用一句“你的辛苦我知道，想要加薪辦不到”予以回絕。一位海歸嘆道：“中國白領(lǐng)的工作強度，已超過世界上任何一個國家。中國的寫字樓是世界上最累的寫字樓?！鄙鐣W(xué)家分析，中國經(jīng)濟(jì)正面臨上世紀(jì)80年代香港的窘境：樓價升、薪金升、工業(yè)原材料價格升，但由于國際競爭產(chǎn)品卻無法加價。所幸香港遇見了中國的改革開放，將制造業(yè)成本內(nèi)移，使香港中產(chǎn)階層求得上升空間，延續(xù)至1997的十?dāng)?shù)年繁榮。香港公共政策解決醫(yī)院、教育等基本擔(dān)憂使中產(chǎn)階層擴(kuò)張為社會的大多數(shù)。反觀內(nèi)地中產(chǎn)階層卻沒那么幸運，所在企業(yè)成本無法轉(zhuǎn)移，薪金不升，醫(yī)療、教育、房價成為“新三座大山”。人無壓力輕飄飄，我有壓力向誰說，微超英國，“趕英”終于實現(xiàn)?？蓻]人計算過中國的焦慮總量幾何，恐怕早就“趕英超美”了。有了壓力就說出來，但做到這點似乎很難。解壓的前提是承認(rèn)壓力。你承認(rèn)有“幸福的童年”這回事嗎？好，請老師和家長放了孩子們。你承認(rèn)有“幸福的晚年”嗎？好，請干脆別生下一代。你承認(rèn)要“住得像個人樣”嗎，好，請搬出大城市。傻瓜都知道，以上大多不可能放棄。可能的是繼續(xù)變壓力為動力。面向21世紀(jì)，全球競爭，終生學(xué)習(xí)。中產(chǎn)階層下一代正苦讀英語。少兒精英英語班，一開開到十一點半，比夜班編輯還苦。辦公樓里的白領(lǐng)除了衣著光鮮，更有巨大的工作壓力。壓縮餅干時代盛產(chǎn)三明治階層。之一就是看似春風(fēng)得意的我世代，他們被父母的期待、爺奶的溺愛和及將面對的國際競爭夾在中間，他們早戀，他們上網(wǎng)，他們飆車。但不足以延緩他們即將到來的壓力。之二是三四十歲職業(yè)階層，他們是中國的脊梁，不僅上有老下有小，還要為過去幾十年的社保還賬。他們最大的壓力來自身份焦慮，這幫從憤青躍升到準(zhǔn)中產(chǎn)的階層時時感受到地位不保。他們是中國14萬億民間存款的主力軍，不過大多屬預(yù)防性儲蓄，動不得，因為稍不留神，即會淪為房奴、車奴然后是卡奴、病奴、學(xué)奴。承認(rèn)有壓力是困難的，解決壓力更困難。“我有壓力向誰說”都成了問題。“核心家庭”的集體困境由一對夫妻加一個子女構(gòu)成的兩代家庭，美國人類學(xué)家GP默多克首先把它稱作“核心家庭”。在工業(yè)化與現(xiàn)代化的進(jìn)程中，“核心家庭”成為社會構(gòu)成的主流。而失去了傳統(tǒng)大家庭的支撐后，收入沒有顯著增長，支出卻大幅增加?！昂诵募彝ァ闭媾R著集體的困境。盡管，他們像大多數(shù)人一樣努力，他們的夢想也不大，但當(dāng)養(yǎng)小孩、買房子都變成一種懲罰時，他們開始被迫重新考慮要不要孩子，甚至打算賣掉還在還貸的房子，搬去和父母同住。有專家根據(jù)我國的經(jīng)濟(jì)水平得出中等收入家庭年均收入應(yīng)在12萬到48萬元之間的結(jié)論。家庭平均月收入萬元變成一個重要的門檻。房貸在家庭輕量化、個人化之后，變得迫在眉睫；生產(chǎn)下一代，隨之產(chǎn)生的便是奶粉錢、托嬰費，以及很快對學(xué)費的大量需求；車貸帶來的不是移動的快捷，而是燃油費、停車費和大把的罰單；為避免任何不確定事件發(fā)生而同時產(chǎn)生各種各樣的保險單，導(dǎo)致每年額外再支出幾千元甚至上萬元的保費；再加上科技發(fā)展及都市化、電腦、手機(jī)、兒童房、寬帶上網(wǎng)、液晶電視、美容保健……這些20年前不曾存在的概念，卻成為當(dāng)代小家庭的基本配備。此刻，“多少錢都能過”當(dāng)然是最大的謊話。相對于傳統(tǒng)“柴米油鹽”的必需品定義，前述消費現(xiàn)象鞏固了都市家庭的核心概念，卻也讓中等收入家庭入不敷出。然而最糟糕的是他們正無時無刻不處于一種被上下兩代夾殺的艱難處境中。一方面，教養(yǎng)小孩的支出只會增加、不會減少，但因?qū)W歷的貶值、人力資源的稀釋，新生代寄生趨勢的興起，照料下一代的時間被拉長，負(fù)擔(dān)更重，而且看不到回報的一天；另一方面，人口結(jié)構(gòu)呈漏斗型趨勢，提前退休潮來臨，銀發(fā)族的醫(yī)療、贍養(yǎng)成為社會整體負(fù)擔(dān)。越來越少的青壯族卻必須同時面對下一代的“教養(yǎng)”及上一代的“安養(yǎng)”，并負(fù)擔(dān)國家整體的財政支出，成為名副其實的“被夾殺的三明治一代”。身處傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會一去不返的世代，親族崩解，手足割裂，“夫妻”成為自給自足的經(jīng)濟(jì)單位。中等階層的收入趕不上科技商品推出的速度，趕不上油電糖價飆漲的速度，趕不上都市化新興行業(yè)諸如托嬰、看護(hù)、物業(yè)擠壓開鎖的速度，趕不上父母老去的速度……在開一場背負(fù)了太多責(zé)任的競賽中，失去游戲規(guī)則的“三明治一代”將是落敗的一方。為什么壓力最大的在亞洲日本人非常不快樂，27%的人承認(rèn)不快樂，5%的人說自己根本活得很慘。