【文章內(nèi)容簡介】 嚴肅是一種規(guī)范，自由能使學生思維解放。在保持較好的課堂紀律的同時，要讓待發(fā)展生敢于提問，讓優(yōu)生敢于質(zhì)疑。這可以運用知識競賽法，作品展示法，學科整合法。老師善于把教學過程營造成有利于學生積極進取、能吸引學生興趣的環(huán)境。這樣，教學就能夠離開僵化走向靈活、離開凝固走向豐富多彩，離開混亂走向秩序。加強課堂教學的互動。師生互動，學生的互動在課堂上要得到體現(xiàn)?；涌梢栽谛〗M合作中體現(xiàn)，小組合作實際上是一種優(yōu)、差的合理搭配。在共同完成任務(wù)的過程中，優(yōu)生發(fā)揮特長，施展才能，差生盡其所能，學有所得。這實現(xiàn)了學生資源的共享利用。這種互動能夠調(diào)動優(yōu)、差生的積極性，將會明顯的改善課堂紀律?？傊?，只有不斷激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造良好的學習氣氛，必須使用易于學生接受的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，才能有效地提高課堂效率。第三篇：提高信息技術(shù)課教學效率的體會中小學計算機教育的根本任務(wù)是普及計算機文化，提高青少年素質(zhì)。主要內(nèi)容由計算機的基礎(chǔ)知識和操作能力兩大部分組成。由于目前學校在課程設(shè)置，時間安排上的不足，教材，大綱的無法定論，硬件設(shè)施的不完善等諸多方面的原因，直接影響了老師的教學，限制了學生對計算機知識的掌握和發(fā)展。那么，根據(jù)各校的實際情況，提高計算機課堂教學效率是緩解這些矛盾的的最好方法。通過幾年的教學實踐，本人獲得幾點心得體會，與大家交流。一、精心導(dǎo)入，激發(fā)興趣。我國古代偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨涿棱o斯也說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一?！迸d趣是最好的老師，是學習的基礎(chǔ)和前提，是誘發(fā)學生學習動機，集中注意力的重要因素。在教學過程中通過精心導(dǎo)入，可以激發(fā)學生學習興趣，從而達到提高效率的目的。、問題式帶著問題去學習，使學生目標明確，有的放矢。問題式導(dǎo)入可以分為兩種形式。第一種是直接向?qū)W生提出問題，讓學生帶著疑惑學習新課內(nèi)容，在老師的講解和學生的討論中解決問題，從面達到掌握知識的目的，比如在學習《計算機的特點和工作原理》（蘇教版《計算機》小學版）這一篇課文時，在導(dǎo)入中首先向?qū)W生提出問題：① 計算機有哪些本領(lǐng)？② 計算機的特點有哪些？③ 計算機是怎樣工作的？④ 我們?yōu)槭裁匆獙W習計算機？通過這些問題的提出，讓學生帶著問題，在老師的指引下，通過書本介紹的內(nèi)容，逐個解決問題，從而很好地掌握本課內(nèi)容。問題式導(dǎo)入的第二種形式是在新授內(nèi)容之前，直接向?qū)W生提出本堂課需要學習的內(nèi)容，開門見山，重點突出。比如在第１６課《文件操作（一）》教學中，一上課就開門提出本堂課需要掌握的內(nèi)容。① 用拖放法復(fù)制或移動文件。② 用拖放法刪除文件。用這種方法導(dǎo)入，使學生目標明確，思路清晰，有的放矢。總之，問題式的導(dǎo)入，能夠使學生目標明確，抓住重點，激發(fā)興趣。效果也比較好。２、演示式演示式的導(dǎo)入也就是能過課件的演示或人的表演進行導(dǎo)入課堂內(nèi)容，起到激發(fā)學生興趣的作用。比如，我在教學電腦畫圖這一課時，先通過電腦演示幾幅精美的電腦圖畫，當學生邊欣賞邊贊嘆時，我趁機插入：“同學們，這些圖畫美不美??？它們都是通過電腦畫出來的。其實很容易，你們只要通過今天的學習，也能畫出一幅幅美麗的圖畫?！睂W生的興趣一下子就被提高了。有時，通過人的表演進行導(dǎo)入也能起到激發(fā)學生興趣的效果。比如，我在英文打字的教學中，考慮到學習打字對學生來說是枯燥乏味的事情。為了讓學生對這一內(nèi)容感興趣，在導(dǎo)入新課之前，我特意請了高年級中幾位打字速度快，指法好，又能盲打的學生到班上來作表演。當同學們看到他們的手指在鍵盤上熟練地擊打時，既佩服又羨慕，我趁機點撥：“同學們，這幾位同學打得多好啊。其實他們跟你們一樣，原來也不會打字的，但自從學會了打字，通過自己的努力，他們?nèi)〉昧丝上驳某煽?。你們想不想學打字，跟他們一樣好??？”學生聽了，一個個躍躍欲試，我趁機講授新課。所以說，好的導(dǎo)入是課堂教學成功的一半。二、大膽放手，激發(fā)創(chuàng)造。有些老師在教學中，喜歡把每一個內(nèi)容講得細細道道。這種做法是要不得的。其弊有三：，學生容易被動學習。，思想容易被框死。，難以激發(fā)學生的學習興趣。在書法中有飛白，那是意境；在繪畫中有虛有實，給人以想象的余地，在教學中也應(yīng)該留有讓學生想象的空間，老師應(yīng)大膽放手，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學生的主體性。達到事半功倍的效果。比如，我在電腦繪畫的教學中，經(jīng)過分析教材發(fā)現(xiàn)：畫圓，畫矩形，畫圓角矩形的方法是一樣的。于是我只詳細講解了圓的畫法，而矩形，圓角矩形，我只提了一句，方法與畫圓一樣。從教學效果來看，大部分學生能夠由畫圓的方法掌握其它兩種圖形的畫法。還比如說，我在第４７課《上瀏覽》教學中，由于這一課內(nèi)容較多，學生一下子掌握所有內(nèi)容比較困難。其中，通過搜索引擎進行上搜索是一個難點。于是，我在開始新授時沒有把上搜索這一內(nèi)容放進去，先把教學重點址的填寫和頁的瀏覽講解完，然后讓學生操作練習。讓學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題，即想查找一些信息或訪問某個站但又不知道在哪個站上，址是什么？并讓學生先動腦筋自己解決，能解決最好。如果無法解決，大家討論，最后老師總結(jié)一下。從教學效果來看，學生既鞏固了知識，又突破了難點，真是事半而功倍。所以說，大膽放手，有利于充分發(fā)揮學生主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，切實提高課堂教學效率。三、多種手段，鞏固知識。第四篇：關(guān)于學生對信息技術(shù)課學習興趣的調(diào)查報告教育管理專業(yè)（本科）畢業(yè)設(shè)計（調(diào)查報告）關(guān)于學生對信息技術(shù)課學習興趣的調(diào)查報告姓名：學號：指導(dǎo)教師：王春翔專業(yè)：教育管理年級：2009春學校：吳忠電大關(guān)于學生對信息技術(shù)課學習興趣的調(diào)查報告調(diào)查背景教育發(fā)展至今天，已有了根本性的變化?；仡櫧逃陌l(fā)展歷程，我們可以看出 “人的情感發(fā)展，人的個性教育”已成為教育的主方向，于是，“創(chuàng)新、主動”便開始走進廣大教育工作者的研究視線。一個人如果沒有及早學會主動學習，必將會落后他人的發(fā)展而被社會所淘汰。學生學習是一個自主的過程，而當前的學生主動學習情況怎樣，他們會在什么情況下主動學習，他們主動學習有什么特點，對不夠主動學習的同學有什么應(yīng)對策略呢，都是我們要研究的話題。調(diào)查的目的本人要完成所修電大教育管理本科畢業(yè)調(diào)查報告，也是為了更深入地了解學生對信息技術(shù)課學習興趣的全面情況，真正實現(xiàn)“以研促教”，我開展了這項調(diào)查。調(diào)查時間2010年1月5日調(diào)查地點：下流水九年制學校調(diào)查對象：全校100名學生調(diào)查的方法從學校的實際情況入手，抽取學校100名學生（其中男生50名，女生50名）作為樣本展開調(diào)查。通過問卷調(diào)查和談話方式了解學生在學習過程中的感受，并做出數(shù)據(jù)統(tǒng)計。對以上抽取的調(diào)查對象進行專項調(diào)查。對100名學生的調(diào)查要點有：（1）你家有電腦嗎？（2）你喜歡上信息技術(shù)課嗎？（2）從學信息技術(shù)開始至今，你學會了哪些內(nèi)容？（3）對信息技術(shù)課上老師教的內(nèi)容，你是否感興趣？調(diào)查結(jié)果分析調(diào)查學校中的學生家庭電腦配置情況顯示，電腦還沒有進入農(nóng)村小學生的家庭，但擁有購置電腦意愿的同學占絕大多數(shù)，說明電腦對學生的吸引力是相當大的。表（一）100名學生對待信息技術(shù)課的態(tài)度由表（一）可見，在100名學生中，對信息技術(shù)課喜歡并很感興趣的占大部分，比例97%，不喜歡的占3%。因此喜歡上信息技術(shù)課的學生也能配合教師的教學工作，對于部分不喜歡上信息技術(shù)課的學生