【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 嚴(yán)肅是一種規(guī)范，自由能使學(xué)生思維解放。在保持較好的課堂紀(jì)律的同時(shí)，要讓待發(fā)展生敢于提問(wèn)，讓優(yōu)生敢于質(zhì)疑。這可以運(yùn)用知識(shí)競(jìng)賽法，作品展示法，學(xué)科整合法。老師善于把教學(xué)過(guò)程營(yíng)造成有利于學(xué)生積極進(jìn)取、能吸引學(xué)生興趣的環(huán)境。這樣，教學(xué)就能夠離開(kāi)僵化走向靈活、離開(kāi)凝固走向豐富多彩，離開(kāi)混亂走向秩序。加強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)。師生互動(dòng)，學(xué)生的互動(dòng)在課堂上要得到體現(xiàn)?；?dòng)可以在小組合作中體現(xiàn)，小組合作實(shí)際上是一種優(yōu)、差的合理搭配。在共同完成任務(wù)的過(guò)程中，優(yōu)生發(fā)揮特長(zhǎng)，施展才能，差生盡其所能，學(xué)有所得。這實(shí)現(xiàn)了學(xué)生資源的共享利用。這種互動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)優(yōu)、差生的積極性，將會(huì)明顯的改善課堂紀(jì)律?？傊?，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，必須使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力，才能有效地提高課堂效率。第三篇：提高信息技術(shù)課教學(xué)效率的體會(huì)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的根本任務(wù)是普及計(jì)算機(jī)文化，提高青少年素質(zhì)。主要內(nèi)容由計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和操作能力兩大部分組成。由于目前學(xué)校在課程設(shè)置，時(shí)間安排上的不足，教材，大綱的無(wú)法定論，硬件設(shè)施的不完善等諸多方面的原因，直接影響了老師的教學(xué)，限制了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握和發(fā)展。那么，根據(jù)各校的實(shí)際情況，提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率是緩解這些矛盾的的最好方法。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，本人獲得幾點(diǎn)心得體會(huì)，與大家交流。一、精心導(dǎo)入，激發(fā)興趣。我國(guó)古代偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨涿棱o斯也說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！迸d趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，集中注意力的重要因素。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)精心導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的。、問(wèn)題式帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，使學(xué)生目標(biāo)明確，有的放矢。問(wèn)題式導(dǎo)入可以分為兩種形式。第一種是直接向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著疑惑學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，在老師的講解和學(xué)生的討論中解決問(wèn)題，從面達(dá)到掌握知識(shí)的目的，比如在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和工作原理》（蘇教版《計(jì)算機(jī)》小學(xué)版）這一篇課文時(shí)，在導(dǎo)入中首先向?qū)W生提出問(wèn)題：① 計(jì)算機(jī)有哪些本領(lǐng)？② 計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)有哪些？③ 計(jì)算機(jī)是怎樣工作的？④ 我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)？通過(guò)這些問(wèn)題的提出，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，在老師的指引下，通過(guò)書(shū)本介紹的內(nèi)容，逐個(gè)解決問(wèn)題，從而很好地掌握本課內(nèi)容。問(wèn)題式導(dǎo)入的第二種形式是在新授內(nèi)容之前，直接向?qū)W生提出本堂課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，重點(diǎn)突出。比如在第１６課《文件操作（一）》教學(xué)中，一上課就開(kāi)門(mén)提出本堂課需要掌握的內(nèi)容。① 用拖放法復(fù)制或移動(dòng)文件。② 用拖放法刪除文件。用這種方法導(dǎo)入，使學(xué)生目標(biāo)明確，思路清晰，有的放矢?？傊?，問(wèn)題式的導(dǎo)入，能夠使學(xué)生目標(biāo)明確，抓住重點(diǎn)，激發(fā)興趣。效果也比較好。２、演示式演示式的導(dǎo)入也就是能過(guò)課件的演示或人的表演進(jìn)行導(dǎo)入課堂內(nèi)容，起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。比如，我在教學(xué)電腦畫(huà)圖這一課時(shí)，先通過(guò)電腦演示幾幅精美的電腦圖畫(huà)，當(dāng)學(xué)生邊欣賞邊贊嘆時(shí)，我趁機(jī)插入：“同學(xué)們，這些圖畫(huà)美不美??？它們都是通過(guò)電腦畫(huà)出來(lái)的。其實(shí)很容易，你們只要通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，也能畫(huà)出一幅幅美麗的圖畫(huà)。”學(xué)生的興趣一下子就被提高了。有時(shí)，通過(guò)人的表演進(jìn)行導(dǎo)入也能起到激發(fā)學(xué)生興趣的效果。比如，我在英文打字的教學(xué)中，考慮到學(xué)習(xí)打字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥乏味的事情。為了讓學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容感興趣，在導(dǎo)入新課之前，我特意請(qǐng)了高年級(jí)中幾位打字速度快，指法好，又能盲打的學(xué)生到班上來(lái)作表演。當(dāng)同學(xué)們看到他們的手指在鍵盤(pán)上熟練地?fù)舸驎r(shí)，既佩服又羨慕，我趁機(jī)點(diǎn)撥：“同學(xué)們，這幾位同學(xué)打得多好啊。其實(shí)他們跟你們一樣，原來(lái)也不會(huì)打字的，但自從學(xué)會(huì)了打字，通過(guò)自己的努力，他們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)。你們想不想學(xué)打字，跟他們一樣好?。俊睂W(xué)生聽(tīng)了，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，我趁機(jī)講授新課。所以說(shuō)，好的導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的一半。二、大膽放手，激發(fā)創(chuàng)造。有些老師在教學(xué)中，喜歡把每一個(gè)內(nèi)容講得細(xì)細(xì)道道。這種做法是要不得的。其弊有三：，學(xué)生容易被動(dòng)學(xué)習(xí)。，思想容易被框死。，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在書(shū)法中有飛白，那是意境；在繪畫(huà)中有虛有實(shí)，給人以想象的余地，在教學(xué)中也應(yīng)該留有讓學(xué)生想象的空間，老師應(yīng)大膽放手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。達(dá)到事半功倍的效果。比如，我在電腦繪畫(huà)的教學(xué)中，經(jīng)過(guò)分析教材發(fā)現(xiàn)：畫(huà)圓，畫(huà)矩形，畫(huà)圓角矩形的方法是一樣的。于是我只詳細(xì)講解了圓的畫(huà)法，而矩形，圓角矩形，我只提了一句，方法與畫(huà)圓一樣。從教學(xué)效果來(lái)看，大部分學(xué)生能夠由畫(huà)圓的方法掌握其它兩種圖形的畫(huà)法。還比如說(shuō)，我在第４７課《上瀏覽》教學(xué)中，由于這一課內(nèi)容較多，學(xué)生一下子掌握所有內(nèi)容比較困難。其中，通過(guò)搜索引擎進(jìn)行上搜索是一個(gè)難點(diǎn)。于是，我在開(kāi)始新授時(shí)沒(méi)有把上搜索這一內(nèi)容放進(jìn)去，先把教學(xué)重點(diǎn)址的填寫(xiě)和頁(yè)的瀏覽講解完，然后讓學(xué)生操作練習(xí)。讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即想查找一些信息或訪問(wèn)某個(gè)站但又不知道在哪個(gè)站上，址是什么？并讓學(xué)生先動(dòng)腦筋自己解決，能解決最好。如果無(wú)法解決，大家討論，最后老師總結(jié)一下。從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生既鞏固了知識(shí)，又突破了難點(diǎn)，真是事半而功倍。所以說(shuō)，大膽放手，有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。三、多種手段，鞏固知識(shí)。第四篇：關(guān)于學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查報(bào)告教育管理專業(yè)（本科）畢業(yè)設(shè)計(jì)（調(diào)查報(bào)告）關(guān)于學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查報(bào)告姓名：學(xué)號(hào)：指導(dǎo)教師：王春翔專業(yè)：教育管理年級(jí)：2009春學(xué)校：吳忠電大關(guān)于學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查報(bào)告調(diào)查背景教育發(fā)展至今天，已有了根本性的變化?；仡櫧逃陌l(fā)展歷程，我們可以看出 “人的情感發(fā)展，人的個(gè)性教育”已成為教育的主方向，于是，“創(chuàng)新、主動(dòng)”便開(kāi)始走進(jìn)廣大教育工作者的研究視線。一個(gè)人如果沒(méi)有及早學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，必將會(huì)落后他人的發(fā)展而被社會(huì)所淘汰。學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)自主的過(guò)程，而當(dāng)前的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)情況怎樣，他們會(huì)在什么情況下主動(dòng)學(xué)習(xí)，他們主動(dòng)學(xué)習(xí)有什么特點(diǎn)，對(duì)不夠主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)有什么應(yīng)對(duì)策略呢，都是我們要研究的話題。調(diào)查的目的本人要完成所修電大教育管理本科畢業(yè)調(diào)查報(bào)告，也是為了更深入地了解學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課學(xué)習(xí)興趣的全面情況，真正實(shí)現(xiàn)“以研促教”，我開(kāi)展了這項(xiàng)調(diào)查。調(diào)查時(shí)間2010年1月5日調(diào)查地點(diǎn)：下流水九年制學(xué)校調(diào)查對(duì)象：全校100名學(xué)生調(diào)查的方法從學(xué)校的實(shí)際情況入手，抽取學(xué)校100名學(xué)生（其中男生50名，女生50名）作為樣本展開(kāi)調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和談話方式了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受，并做出數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。對(duì)以上抽取的調(diào)查對(duì)象進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查。對(duì)100名學(xué)生的調(diào)查要點(diǎn)有：（1）你家有電腦嗎？（2）你喜歡上信息技術(shù)課嗎？（2）從學(xué)信息技術(shù)開(kāi)始至今，你學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容？（3）對(duì)信息技術(shù)課上老師教的內(nèi)容，你是否感興趣？調(diào)查結(jié)果分析調(diào)查學(xué)校中的學(xué)生家庭電腦配置情況顯示，電腦還沒(méi)有進(jìn)入農(nóng)村小學(xué)生的家庭，但擁有購(gòu)置電腦意愿的同學(xué)占絕大多數(shù)，說(shuō)明電腦對(duì)學(xué)生的吸引力是相當(dāng)大的。表（一）100名學(xué)生對(duì)待信息技術(shù)課的態(tài)度由表（一）可見(jiàn)，在100名學(xué)生中，對(duì)信息技術(shù)課喜歡并很感興趣的占大部分，比例97%，不喜歡的占3%。因此喜歡上信息技術(shù)課的學(xué)生也能配合教師的教學(xué)工作，對(duì)于部分不喜歡上信息技術(shù)課的學(xué)生