城鄉(xiāng)一體化的社區(qū)教育探討(編輯修改稿)
2024-11-09 17:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 設一體化一是改革學校人事管理體制。進一步理順農(nóng)村學校人事管理權(quán)限，實行管事管人相統(tǒng)一?？h（區(qū)）農(nóng)村中小學取消級別，人事任免權(quán)歸口教育部門，組織、宣傳部門實行監(jiān)管；校長實行聘任制，教師實行合同制，工資實行動態(tài)制，人員能上能下，能進能出，建立一種全新的用人和分配機制，把教育成果與收入掛鉤，充分調(diào)動教師的積極性。區(qū)從20xx年9月開始，全區(qū)中小學教師資格認定、招聘錄用、職稱評聘、培養(yǎng)培訓、調(diào)配交流、考核、副科級以下干部任命就已全部歸口教育行政部門管理。二是建立合理的人才流動機制。為促進教師向農(nóng)村流動，實現(xiàn)教師隊伍的均衡，我市城區(qū)學校將增加5％的機動編制，用于安排新進大學畢業(yè)生到農(nóng)村支教；今后城區(qū)（含縣城）學校招考教師，除特殊專業(yè)和緊缺專業(yè)外，報考教師均需具有5年以上農(nóng)村教齡；城區(qū)學校新進大學畢業(yè)生均需先行安排到農(nóng)村學校支教兩年。三是提高農(nóng)村教師待遇水平。一方面，加大農(nóng)村教師住房問題解決力度，農(nóng)村中小學教師住房公積金財政補助的繳交部分適當高于城區(qū)教師，在農(nóng)村任教達15年以上的教師可享受城市經(jīng)濟適用房政策。另一方面，縮小城鄉(xiāng)教師收入差距，在確保農(nóng)村教師各種政策性補貼不低于當?shù)毓珓諉T水平的基礎上，從20xx年9月1日起，對全市農(nóng)村教師按人均月增248元的標準增加崗位津貼。四是利用農(nóng)村中小學遠程教育資源，加強教師繼續(xù)教育。進一步理順中小學教師繼續(xù)教育工作的管理體制和培訓職責，推進教師培養(yǎng)和在職教師繼續(xù)教育改革，利用投資近1200萬元的農(nóng)村中小學遠程教育建設工程，讓每位農(nóng)村教師不出遠門就能享受到中央電教館的優(yōu)質(zhì)教學服務，節(jié)約教師外出成本進一步更新了農(nóng)村教師的教育理念，提高農(nóng)村教師業(yè)務素質(zhì)和學歷、學位層次。４、加大扶持力度，實現(xiàn)城鄉(xiāng)學校教學質(zhì)量一體化一是開展了結(jié)對幫扶和支教活動。從20xx年起全市組織開展了“三個一”幫扶活動，即一個縣級行政事業(yè)單位幫扶一所農(nóng)村學校，一位行政事業(yè)單位縣級以上干部資助一位貧困學生，一所城區(qū)學校幫扶一所農(nóng)村學校。20xx年起全市94個市直單位幫扶了94所農(nóng)村學校，498位縣處級領導干部資助了509名貧困學生，城區(qū)學校結(jié)對幫扶50所農(nóng)村學校，幫扶資金、達數(shù)百萬元。建立了城區(qū)中小學教師到農(nóng)村學校支教服務制度。20xx年秋季開始，城區(qū)學校已選派了61名教師赴農(nóng)村中小學支教。農(nóng)村學校辦學條件的改善，既優(yōu)化了農(nóng)村教師的工作生活環(huán)境，又穩(wěn)定了農(nóng)村教師安心在農(nóng)村執(zhí)教。二是完善扶貧助學長效機制。進一步完善家庭困難學生助學教育制度，廣泛動員和鼓勵社會各界以多種形式捐資助學，落實對捐資助學單位和個人的稅收優(yōu)惠政策，設立專項資金。為全市中等職業(yè)學校6311名貧困生發(fā)放了資助金萬元，完成率為%；為普通高中貧困家庭學生數(shù)1961人，發(fā)放資助金額萬元，完成率為%；為高中生考入大學的貧困家庭478位學生，發(fā)放資助金額達239萬元。三是強化了農(nóng)村教師師資培訓。從20xx年起，市里每年都會舉辦教育改革與發(fā)展報告會，聘請北京等地專家學者為農(nóng)村教師授課；舉辦農(nóng)村學校校長和骨干教師培訓班。開展城區(qū)骨干教師課堂教學開放月活動，每年3月，市教育局組織城區(qū)中小學骨干教師面向全市農(nóng)村教師上示范教學課，每年都有近萬人次參與聽課。組織開展教研員、學科帶頭人、骨干教師“送課下鄉(xiāng)”活動，每年一萬節(jié)以上；提高了農(nóng)村學校管理水平和教學質(zhì)量。四是進一步擴大優(yōu)質(zhì)高中均衡招生名額。出臺了系列中招改革措施，擴大優(yōu)質(zhì)高中均衡招生名額。從去年秋季起中招擴大優(yōu)質(zhì)高中招生名額1000名，擴大比例約30%。實施３0%的重點高中招生指標均衡分配到各初中學校招生的制度，減少擇校生招生名額，做到優(yōu)質(zhì)教育普及化、平民化。５、完善管理機制，實現(xiàn)城鄉(xiāng)學校辦學行為一體化一是妥善解決進城務工就業(yè)農(nóng)民子女上學問題。成立了領導小組，建立了進城務工就業(yè)農(nóng)民子女入學聯(lián)席會議制度，下發(fā)了《關(guān)于做好進城務工就業(yè)農(nóng)民子女義務教育工作實施方案的通知》，明確了進城務工就業(yè)農(nóng)民子女范圍，凡符合條件的進城務工就業(yè)農(nóng)民子女，依據(jù)就近入學的原則安排學校就讀，其義務教育階段收費與城區(qū)學生一視同仁，保障了流動兒童少年受教育的權(quán)利，維護了教育公平。二是積極推進學制改革，切實減輕中小學生課業(yè)負擔。從20xx年起，小學全部由五年制向六年制過渡。嚴格執(zhí)行中小學課程計劃，既按國家規(guī)定開足、開全課程，又堅決制止亂補課現(xiàn)象的發(fā)生。對全市中小學教材、教輔用書進行全面審定，堅決制止學校私自亂訂教輔用書。三是堅決治理教育亂收費。嚴格執(zhí)行上級有關(guān)收費政策，由校長負總責，全面實行“一證（收費許可證）、一卡（明白卡）、兩公開（公開收費項目和標準，公開收費使用情況）、四統(tǒng)一（統(tǒng)一制作公示牌，統(tǒng)一時間、統(tǒng)一收費、統(tǒng)一收據(jù)）”制度，認真落實公辦高中招收擇校生“三限”政策，對違反規(guī)定的學校實行“一票否決”，情節(jié)嚴重的，按有關(guān)規(guī)定給予負直接責任的主管人員和其他直接責任人員行政或者黨內(nèi)處分，行政撤職或者撤銷黨內(nèi)職務處分。四是深化義務教育課程改革。建立與新課程相適應的教育教學管理制度，加強校本教研制度建設，改進課堂教學方法和教學評價方法；抓好了教育科研基地建設和管理，建立與新課程相適應的教育教學評價制度，多渠道推廣應用教育科研成果；加強了新課程教學的監(jiān)測和評估工作，改革考試評價和招生選拔制度，建立健全了素質(zhì)教育督導體系。20xx年全市參加第十三屆全國信息學（計算機）奧賽（賽區(qū)）決賽，獲提高組一等獎4名，二等獎4名，三等獎6名，獲普及組一等獎2名，二等獎4名，獲初級組二等獎5名。數(shù)理化生等學科全國奧賽獲國家一等獎1人，二等獎2人，三等獎3人；獲省級賽區(qū)一等獎15人次，二等獎34人次。全市已立項的國家級、省級課題達100多個，有50多個省級課題結(jié)題，并有近20個課題獲獎。
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