【正文】 行政部門管理。九龍山鄉(xiāng)將危房較多的中學與鄉(xiāng)政府所在地進行互換，增加校園面積15畝，規(guī)劃一所全新的高標準的九年一貫制學校，總投資600萬元。按照“制止新債，摸清舊債，明確責任，分類處理，逐步化解”的總體要求，積極化解了“普九”億多元的債務(wù)工作，同時建立起制止發(fā)生新的農(nóng)村義務(wù)教育債務(wù)的穩(wěn)定機制。按照《義務(wù)教育法》的要求，市政府下發(fā)了《市關(guān)于深化義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革的實施意見》，落實中央和地方分項目、按比例分擔的義務(wù)教育經(jīng)費保障機制的責任。第二篇：城鄉(xiāng)教育一體化經(jīng)驗交流材料城鄉(xiāng)教育一體化經(jīng)驗交流材料市為實現(xiàn)全市城鄉(xiāng)學校辦學條件標準化，教育發(fā)展均衡化，師資隊伍專業(yè)化，辦學特色多樣化，教育質(zhì)量優(yōu)良化，使全市成為全省城鄉(xiāng)教育一體化的先行之地。同時也可以充分借用中小學兩個長假期間設(shè)備的閑置時期，利用學校的設(shè)施對社區(qū)居民進行培訓學習，使這些設(shè)施物盡其用，充分體現(xiàn)它的使用價值。社區(qū)教育需要有專職的培訓教師，他們每年必須要有一定的培訓計劃，培訓內(nèi)容，培訓批次，以及對培訓效果進行考核。如何使這些流動的人口產(chǎn)業(yè)工人化和市民化，這就要求社區(qū)教育有一個規(guī)模的發(fā)展，社區(qū)教育的功能也要不斷拓展，使學校、家庭、社會相互融通，協(xié)調(diào)配合，社團組織廣泛參與教育，從而提高社區(qū)居民的整體素質(zhì)。社區(qū)內(nèi)部的管理還存在著思想認識不到位，管理體制不健全，制度建設(shè)不完善，教育資源缺乏整合等問題，有關(guān)部門又該如何做社區(qū)教育呢？在城鄉(xiāng)一體化的社區(qū)教育中，有著雙重的目標和任務(wù)，教育的內(nèi)容涉及很多領(lǐng)域。從現(xiàn)有新型社區(qū)的建設(shè)時間推移，明顯的出現(xiàn)了社區(qū)人口的素質(zhì)與城市化的發(fā)展要求相差甚遠，昨天的農(nóng)民然而一夜間就變成了今天社區(qū)居民，從他們的就業(yè)技能、物質(zhì)文明、精神文明、政治文明建設(shè)等諸多的居民所需要的素質(zhì)要求還不成熟。這對相對知識貧乏又沒有勞動技術(shù)的大量農(nóng)村社區(qū)勞動力是一種很大的威脅，他們很多人失去了工作，再加上大量農(nóng)村來的勞動力集中于社區(qū)，他們處于流動分散的狀態(tài)，更不利于提高這些新居民的素質(zhì)，從而也阻礙了一些行業(yè)技術(shù)水平的提高。社區(qū)教育的師資力量不足走訪了我市幾個社區(qū)，都沒有專職的社區(qū)教育的專職教師，大部分都是依托電大系統(tǒng)，很多社區(qū)雖然配備了衛(wèi)星接收裝置，但也形同虛設(shè)，對社區(qū)的培訓也很少。就目前在培訓學習硬件不足的情況下，我們市是否嘗試一下，在不影響技術(shù)學院正常教學的情況下，借用技術(shù)學院的場地和硬件設(shè)施，對于一些有一定知識和素養(yǎng)的社區(qū)優(yōu)秀居民進行輪流培訓，讓他們回到社區(qū)成為社區(qū)教育骨干，以點帶面。在這城鄉(xiāng)一體化的進程中，社區(qū)教育有很多機遇，逾來逾顯現(xiàn)出社區(qū)教育的重要性，同時也面臨著很大的挑戰(zhàn)性，社會需要的人才要求越來越高，對新的社區(qū)教育提出了更高的要求，因此在社區(qū)教育方面要不斷地創(chuàng)新，針對不同時期的發(fā)展，不斷調(diào)整和拓寬社區(qū)教育的發(fā)展空間，為探討出更好更有效的社區(qū)教育模式，向社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的實用型人才，為我市率先實現(xiàn)兩個百年奮斗目標而貢獻力量。二是明確各級政府義務(wù)教育經(jīng)費保障機制的責任。四是積極化解農(nóng)村“普九”債務(wù)。高新開發(fā)區(qū)在市十六中的原址上規(guī)劃了一所能容納四千學生的新學校?？h（區(qū)）農(nóng)村中小學取消級別，人事任免權(quán)歸口教育部門，組織、宣傳部門實行監(jiān)管；校長實行聘任制，教師實行合同制，工資實行動態(tài)制，人員能上能下，能進能出，建立一種全新的用人和分配機制，把教育成果與收入掛鉤，充分調(diào)動教師的積極性。進一步理順中小學教師繼續(xù)教育工作的管理體制和培訓職責，推進教師培養(yǎng)和在職教師繼續(xù)教育改革，利用投資近1200萬元的農(nóng)村中小學遠程教育建設(shè)工程，讓每位農(nóng)村教師不出遠門就能享受到中央電教館的優(yōu)質(zhì)教學服務(wù)，節(jié)約教師外出成本進一步更新了農(nóng)村教師的教育理念，提高農(nóng)村教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和學歷、學位層次。進一步完善家庭困難學生助學教育制度，廣泛動員和鼓勵社會各界以多種形式捐資助學，落實對捐資助學單位和個人的稅收優(yōu)惠政策，設(shè)立專項資金。從去年秋季起中招擴大優(yōu)質(zhì)高中招生名額1000名，擴大比例約30%。三是堅決治理教育亂收費。20xx年以來，共投入萬多元，購置萬多套課桌椅投放到農(nóng)村中小學，率先在全省消除了農(nóng)村小學教學點學生自帶課桌椅現(xiàn)象。經(jīng)過廣泛調(diào)研、充分論證，我市先后出臺了《膠南市教育改革與發(fā)展十一五規(guī)劃》，《膠南市標準化學校建設(shè)規(guī)劃》、《膠南市關(guān)于推進義務(wù)教育均衡發(fā)展實施意見》、《關(guān)于進一步推進城區(qū)市直義務(wù)學校均衡發(fā)展的意見》、《膠南市關(guān)于建立健全推進義務(wù)教育均衡發(fā)展和各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展的意見》等相關(guān)規(guī)劃和文件規(guī)定，進一步明確城鄉(xiāng)之間、校際之間義務(wù)教育均衡發(fā)展的總體思路、目標和措施。以實現(xiàn)城鄉(xiāng)、鎮(zhèn)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)師資配備相對均衡為目標，創(chuàng)新實施城區(qū)中小學教師到鄉(xiāng)村學校任教服務(wù)期制度、城鄉(xiāng)教師掛職支教與學習制度、優(yōu)秀教師巡回教學制度和城鄉(xiāng)學校結(jié)對幫扶等制度，自2004年以來，全市共有649名教師分別由城區(qū)學校到農(nóng)村學校掛職支教和由農(nóng)村學校到城區(qū)學校交流學習。目前xx死翹翹新一輪城鄉(xiāng)住戶試記賬20戶正順利開展，在這次樣本輪換工作，我們著重抓好以下方面工作：一、組織領(lǐng)導到位成立一體化樣本輪換辦公室，對樣本小區(qū)采取包點人員職責制，責任到人、確保調(diào)查順利進行。并結(jié)合記賬指南，詳細講解賬本的封皮、收入、支出和實物帳如何填報，尤其是對一筆賬既牽涉到收入又牽涉到支出，比如報銷醫(yī)療費、工資中扣除社保、移動公司充話費送食用油等如何記賬，均有詳細講解。月底，還將再次集中各網(wǎng)點人員，對試記賬工作進行集中講評，以發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤，從而奪取樣本戶輪換工作的最后勝利。城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化工作的重點在于農(nóng)村，我縣把農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生整治作為小城鎮(zhèn)、新農(nóng)村建設(shè)的重要環(huán)節(jié)來抓，將生活垃圾處理列入鄉(xiāng)鎮(zhèn)重點工作。三是建立完善市場化、物業(yè)化運作機制，確保