在美術(shù)教學(xué)中如何的創(chuàng)造力的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2024-11-09 17:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，小朋友說：“這多有趣呀！”當(dāng)即我在全班幼兒面前表揚(yáng)和鼓勵(lì)了這名幼兒。此后，這個(gè)小朋友畫畫的勁頭更大了，總是能想出好多新穎、獨(dú)特又極富童趣的作品。二、興趣是創(chuàng)造的基礎(chǔ)教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒。沒有興趣怎么能激勵(lì)人？沒有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的心靈？”沒有興趣，創(chuàng)造則無從談起，因此，要充分發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，首先必須使幼兒產(chǎn)生興趣，包括對活動(dòng)本身的興趣和創(chuàng)造的興趣。為了激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情景，給兒童帶來新異，新奇的感覺。環(huán)境會(huì)使兒童以積極的心態(tài)進(jìn)入新知識的探索中，嘗試不同的教學(xué)形式在兒童美術(shù)教學(xué)中帶來的新奇，刺激的情感體驗(yàn)。如大班繪畫《臉譜》，我用一段京劇的唱段加以情境烘托，來豐富幼兒的想象力，接著讓他們欣賞各種各樣的臉譜，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)其探索的，從而創(chuàng)造出屬于自己的繪畫作品。三、運(yùn)用貼進(jìn)幼兒生活的素材，提升幼兒的創(chuàng)造力要豐富幼兒美術(shù)活動(dòng)的素材，就要在動(dòng)態(tài)、形狀、顏色方面提高觀察周圍事物的能力，幫助孩子發(fā)現(xiàn)尋找生活中形形色色有趣的形狀和大千世界中造型的美感，讓孩子看到一個(gè)事物就能歸納出它的主要形狀組合，并認(rèn)識其主要色調(diào)。只有學(xué)會(huì)觀察，才能更好地感受美，并把它表現(xiàn)出來。我之前一直以蠟筆畫等繪畫形式，多多少少地束縛了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。材料的更新是其藝術(shù)升華的一個(gè)突破點(diǎn)。我有意識地讓孩子嘗試使用不同的材料，如油畫棒、水彩筆、棉簽、水粉、色卡紙、各種豆子種子，甚至于廢舊物分別進(jìn)行印畫、刻畫、棉簽畫、剪貼畫以及手工制作，取得了較好的效果。四、肯定幼兒的作品，使之有信心當(dāng)那一幅幅充滿童趣的畫面展現(xiàn)在眼前的時(shí)候，去欣賞是一件很愜意的事情。但在這個(gè)時(shí)候，往往也會(huì)發(fā)生一些讓孩子倍受打擊的事情。在我們成人的世界里，評價(jià)一件作品往往會(huì)與“像”“不像”聯(lián)系在一起，若是前者便是好的，加以贊揚(yáng)；若是后者便是不太好的，就會(huì)加以質(zhì)疑，有的家長在欣賞孩子的作品時(shí)，甚至還會(huì)加以指責(zé)，“你畫的是什么呀？”“看你的這些線亂成什么樣！”“你看別人的畫多好，多整齊！這樣的評價(jià)，讓幼兒好不容易長出的想象翅膀被折斷，培養(yǎng)起來的繪畫興趣也縮了回去?？傊?，我們應(yīng)堅(jiān)持在美術(shù)教學(xué)中把培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造精神放在首位，從孩子發(fā)展的角度去看問題，讓幼兒在創(chuàng)作中插上想象的翅膀，按自己的意愿來表現(xiàn)，努力拓展他們的創(chuàng)造了，最大限度地挖掘了孩子們的創(chuàng)造潛能。只有這樣，我們才可以把普通的東西點(diǎn)化成智慧和美的藝術(shù)品，才可以讓孩子們在屬于自己的繪畫空間里自由想象、大膽創(chuàng)造，畫出一片真正屬于孩子自己的天空，創(chuàng)造出千姿百態(tài)的大千世界。參考文獻(xiàn)：[1][J]..[3][J]..第三篇：淺論美術(shù)教學(xué)中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)幼兒正處于一個(gè)創(chuàng)造和發(fā)展的時(shí)期。我們應(yīng)為他們打開創(chuàng)造的大門，培養(yǎng)他們探索發(fā)現(xiàn)的積極性，挖掘他們的創(chuàng)造潛能，讓幼兒在廣闊自由的天地里進(jìn)行創(chuàng)造。使他們漸漸從無到有，從潛在到現(xiàn)實(shí)。愉快的進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)體現(xiàn)自身價(jià)值，健康充實(shí)的成長。一、引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。創(chuàng)造激情來源于興趣和好奇心，好奇心是興趣的先導(dǎo)，是激發(fā)創(chuàng)造性思維的動(dòng)力。幼兒的好奇心重，對有趣的物體，有意思的事物，出于好奇常引發(fā)興趣，好奇心驅(qū)使他們喜歡尋找奇異的、有刺激的事物，引起探索興趣，激發(fā)創(chuàng)造的激情，促進(jìn)創(chuàng)造思維活動(dòng)。因此，教師要巧妙地抓住兒童純潔稚拙的童心和容易被新鮮事物吸引的特點(diǎn)，依據(jù)興趣和繪畫技巧特點(diǎn)進(jìn)行有計(jì)劃、有成效的挖掘和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造欲望。例如：在粘貼畫《有趣的春天》時(shí)，教師用變魔術(shù)的形式出示教具，引起孩子的興趣，以提問引導(dǎo)的方式激起他們的好奇心，讓幼兒在故事中思索發(fā)現(xiàn)，這樣他們在做畫時(shí)就把一些饒有意味、生動(dòng)感人的畫面特征通過自己的想象表現(xiàn)在作品里，從中激發(fā)了孩子創(chuàng)造的欲望。二、豐富幼兒的感性認(rèn)識，挖掘幼兒創(chuàng)造的潛力人的創(chuàng)造活動(dòng)是從觀察開始的，觀察是創(chuàng)造活動(dòng)的源泉。認(rèn)真仔細(xì)的觀察，可以幫助幼兒獲得大量豐富的感性材料，理解不易掌握的理論知識。教師應(yīng)通過各種途徑為幼兒創(chuàng)造用感官去接觸外界事物的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們多聽、多看、多觸摸、多嘗試，從而達(dá)到發(fā)展幼兒感官、開闊眼界、豐富想象的目的。如大班畫“美麗的春天”時(shí)，教師先組織幼兒觀察春天自然界的變化，帶領(lǐng)幼兒去尋找春天，觀看春天的自然風(fēng)景、錄像帶或風(fēng)景圖片，演唱有關(guān)春天的歌曲等。通過上述活動(dòng)讓幼兒了解春天的特征：春天到了，小河里的冰融化了，小草露出了嫩綠的小芽，樹木也穿上了綠色的新裝，迎春花開放了，燕子從南方飛回來了，農(nóng)民伯伯正忙著播種??。教師啟發(fā)幼兒：“這么美麗的春天，我們畫下來好不好？于是幼兒就紛紛投入到創(chuàng)作中，一幅幅風(fēng)格各異“美麗的春天”便躍然紙上了。三、動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的靈感美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，離不開幼兒的手腦并用。當(dāng)幼兒產(chǎn)生了創(chuàng)造意識后，就會(huì)迫不及待地通過自己的雙手去驗(yàn)證自己的想法，在驗(yàn)證過程中，他們會(huì)一次次地改進(jìn)
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