【文章內(nèi)容簡介】 易集中，而在一個嘈雜的環(huán)境里，注意力就容易分散。所以，要盡可能地為孩子創(chuàng)設一個安靜的學習環(huán)境，以保證孩子能專心致志地進行學習。第二，家長要為孩子提供良好的榜樣。小學生的模仿能力很強。但是，孩子年幼，評價水平不高，因而往往是毫無原則地模仿，孩子有許多的壞習慣也是模仿來的。比如孩子的罵人等。就是在孩子的走路、動作、說話中也有不少習慣是模仿來的。例如，孩子可能對教師講課中或父母談話中某一用語感興趣，就反復地學著說，結(jié)果養(yǎng)成了濫用這句話的習慣，使這句話成了他的口頭語。因此，家長要時刻注意檢點自己，在各方面成為孩子模仿的榜樣。另外，家長也要充分利用孩子的同學為典型讓他模仿，或者講一兩個中外名人刻苦學習的故事來啟發(fā)孩子。家長如果能這樣具體地對孩子進行引導和教育，那么，孩子不僅容易接受，而且也能培養(yǎng)孩子學習的自覺性，使孩子及早形成良好的學習習慣。第三，家長要嚴格要求，對孩子反復訓練。培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，不能單純停留在反復地講道理、一味地啟發(fā)興趣上。重要的是堅持行為訓練。家長要充分地利用各種機會和條件來讓孩子進行練習。對于剛?cè)雽W的孩子，可以從最基礎的方面訓練，例如怎樣拿筆、怎樣寫字等。教會后，要讓孩子反復地練習，直至熟練為止。家長對孩子的要求要嚴格，并及時糾正孩子的壞習慣。比如孩子形成了寫字潦草的習慣，就要通過反復練習糾正過來，讓孩子反復練，直到不再潦草的時刻為止。第四，家長要從點滴抓起，逐步提高對孩子的要求。孩子習慣的養(yǎng)成是一個逐漸的過程。家長應從點滴抓起，隨時留意，只要發(fā)現(xiàn)了孩子的某種苗頭，有益的就要及時引導使其發(fā)展鞏固．有害的就要及時提醒使其改正。例如，如果孩子今天抄了別人一道作業(yè)題，家長發(fā)現(xiàn)了也不在意，那么，明天他可能抄兩道，久而久之就會造成嚴重的后果。相反，如果孩子在看課外書時發(fā)現(xiàn)一個生字不認識，就認真地查字典，此時，家長要及時鼓勵。這樣堅持下去就會形成習慣。此外，孩子年齡小，家長不要 企望他一下子學會很多東西，應該一步一步地來，由淺入深。第五，家長要調(diào)動孩子養(yǎng)成良好學習習慣的積極性。要培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，首先要調(diào)動孩子的積極性，培養(yǎng)孩子對這一習慣的愛好或興趣。孩子對某一行為如果感興趣，就會有愿意去做的動機，就會產(chǎn)生意志力，就會克服困難取得成功。家長應該向孩子講清養(yǎng)成良好習慣的目的、好處，使孩子相信這樣做是合理、正確的。隨后還要為孩子提供完成有關(guān)的習慣動作的范例，并耐心細致地教孩子怎樣去做。如果能讓孩子親自體會到養(yǎng)成良好習慣的好處，就能使他在學習、生活中堅持良好的習慣。此外，如果孩子已經(jīng)有了一點不良習慣，家長千萬不能說可能使孩子喪失信心的話，要幫助孩子自己樹立起信心，相信自己能夠改掉。如果讓孩子形成了“反正就這樣，改也改不好”的心理，那就難以糾正了。因此，家長要提高家庭教育意識，講究科學的家庭教育方法，將孩子良好的學習習慣培養(yǎng)起來。家長不要陪孩子做作業(yè)從家庭的角度來看，家長對待孩子的學業(yè)有兩種偏向：一是家長對孩子的學業(yè)從不過問，他們認為孩子學習是學校的事、教師的事，與家長沒有關(guān)系，甚至在孩子需要幫助而家長又能幫助的情況下也不幫助他。二是家長對孩子過分溺愛，不是啟發(fā)孩子如何去完成作業(yè)，而是陪孩子做作業(yè)，甚至包辦代替，唯恐孩子完不成作業(yè)受到老師的批評，便親自替孩子解題。這兩種做法都是錯誤的。目前，更多的家長屬于上述的第二種情況。他們希望自己能幫助孩子學習，經(jīng)常檢查、督促孩子學習，認為這樣能解決孩子學習上的難題，可以及時輔導。這就是我們常見到、常昕到的“陪讀”現(xiàn)象。“陪讀”主要是指孩子在家學習時，不能獨立進行，依賴家長與他一起學習和完成作業(yè)?，F(xiàn)在的家長大都望子成龍、望女成鳳心切，常常不遺余力地長時間陪孩子學習，有時為了節(jié)省時間又不免有越俎代庖的情況。家長的過分關(guān)心，往往起不到很好的效果，它能使孩子慢慢地養(yǎng)成了依賴心理，遇到困難時，自己不積極設法解決，只等家長包辦代替。例如，有一位家長對孩子十分認真，每天晚飯后不看電視，而是陪孩子做作業(yè)，直到孩子全部完成作業(yè)、他認真檢查一遍之后為止。時間一長．孩子就形成了這樣的定勢：如果家長不坐在他對面，他就無法完成老師布置的作業(yè)。這顯然是由于家長的‘‘陪讀’’造成的后遺癥。造成這種情況的原因是多方面的，而主要的還是家長教育指導思想的問題。那么，家長應該如何做呢?一、培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習慣家長抓孩子的學習習慣，開始必須從“強制’’人手，等孩子養(yǎng)成了一定的習慣之后再逐步“撒手”。家長在幫助孩子完成作業(yè)時，應堅持講解與示范相結(jié)合。例如寫字，開始孩子不習慣．不順手，家長可一筆一劃地寫給他看，讓孩子邊學邊練。家長要培養(yǎng)孩子獨立完成作業(yè)的習慣，應該從孩子入學時就抓。如果前幾年未抓好，也不要泄氣。小學生的可塑性很大，家長只要合理培養(yǎng)仍能抓好，關(guān)鍵在于堅持。二、家長對孩子的作業(yè)應進行監(jiān)督、檢查家庭作業(yè)只能由孩子自己來做。家長的幫助只能是啟發(fā)孩子去思考，提示解題的方法。對貪玩不認真學習的孩子應該加強督促，使他養(yǎng)成勤奮學習的習慣，并且在無人監(jiān)督的情況下也能主動按時完成作業(yè)。對孩子的家庭作業(yè)，家長一定要求他獨立完成，決不允許他抄襲別人或單純依賴家長。三、家長應該相信孩子的能力家長如果教育得法，充分調(diào)動孩子學習的積極性，增強孩子學好功課的信心。孩子就能成為一個品學兼優(yōu)的好學生。因此，家長應該相信自己的孩子，在指導孩子完成作業(yè)時，只需用一點時間和精力監(jiān)督他遵守規(guī)定的情況和檢查他作業(yè)完成的好與壞即可。不用一直坐在他身邊監(jiān)視著他學習，或者在一旁督促甚至呵斥他： “你看你寫得多難看，擦了重寫，不完成作業(yè)不能吃晚飯?！边@樣會造成孩子過分緊張，結(jié)果能解答的問題的思路也打亂了，能寫好的字也達不到橫平豎直了，反而養(yǎng)成做功課時精力 難以集中的壞習慣。還有的家長邊呵斥邊動手打，這樣孩子會把這些痛苦與學習聯(lián)系起來，形成一種遭罪的學習情境，就使他對學習產(chǎn)生反感而設法逃脫這種局面。因此，家長應該以正確的態(tài)度對待孩子，即使孩子在完成作業(yè)時有差錯，也不能急躁，更不能辱罵他，相信他能夠把作業(yè)完成好，千萬不要使孩子因一次或幾次的作業(yè)失誤，而喪失了學習的自信心。四、家長不要過分看中孩子的學習成績成績并不能代表一切，得了好成績說明孩子對這一階段學習內(nèi)容掌握得好，能按照教師的要求完成學習任務，是孩子認真學習的結(jié)果，家長也勿需太得意；如果成績不好，說明孩子這期間學習不認真，不能完成教學各項要求，那就需找出原因，加強輔導，及時趕上要求，家長也勿需過分苛責。也不需要家長替孩子去完成學習任務。如果家長對孩子過分熱心，容易助長孩子的依賴心理，在課堂上聽課不專心，注意力難以集中，認為反正有家長幫助；作業(yè)做完了，也不檢查，反正有家長把關(guān)。這就很容易 導致孩子厭學、喪失學習信心?？傊?，孩子在課堂上學的知識與技能，只有通過一定數(shù)量的練習才能真正掌握。教師給孩子布置的家庭作業(yè)，就是必不可少的練習。因此，孩子怎樣完成作業(yè)與作業(yè)完成的質(zhì)量，就成了學習方法中的重要問題。在這方面，家長要指導孩子獨立完成作業(yè)，最好不要讓幾個孩子一起做作業(yè)，以免他們互相商量而不能獨立思考和練習；家長的輔導也應該是有限度的，不能讓孩子養(yǎng)成依賴心理；對孩子作業(yè)的質(zhì)量應嚴格要求，對孩子的作業(yè)要經(jīng)常檢查。力求使孩子能夠獨立地、高質(zhì)量地完成老師布置的各項 作業(yè)。第四篇：如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的8大方法一、多方培養(yǎng)孩子的思維能力思維是人腦對客觀事物進行概括的間接反映。孩子的思維，一般隨著動作的發(fā)展和語言的產(chǎn)生逐漸地萌生、發(fā)展，從低級到高級，從簡單到復雜。媽媽要善于讓孩子充分運用自己的感官，看看、聽聽、摸摸、聞聞，多帶孩子到大自然中、社會中去觀察。培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力很重要，媽媽應該從何入手呢？媽媽要通過觀察測試，弄清孩子在思維發(fā)展方面的現(xiàn)狀，辨別哪些是要鼓勵他們繼續(xù)發(fā)展的優(yōu)勢，哪些是要幫助他們盡早克服的缺點。媽媽要學會對孩子提出合適的問題，啟發(fā)和引導孩子運用思維?？茖W的思維能力的培養(yǎng)是從提問開始的，沒有問題，思維就不能起步。媽媽要耐心面對孩子的提問，孩子的好奇是求知的表現(xiàn)，不要因為孩子問過多的“為什么”而覺得不耐煩，也不要一聽到孩子的提問就馬上給出正確答案，可以引導孩子自己去思考和尋找出正確答案。媽媽要對孩子的思維能力堅持訓練。思維其實是一項艱苦的腦力勞動，需要家長對孩子進行耐心的、強有力的訓練。特別是在起始階段，要進行反反復復不間斷的強化訓練。因為大腦細胞只有在不斷的反復刺激下，才會產(chǎn)生一系列的變化，形成一定的信息通道和網(wǎng)絡。一旦形成了這樣的網(wǎng)絡，家長即使不再強制，孩子也會輕松地進入思考的狀態(tài)中去。培養(yǎng)孩子思維的靈活性和舉一反三、觸類旁通的能力，還需要媽媽鼓勵孩子多動腦筋、想問題，例如，媽媽在講完故事后，可先問問孩子：“你有什么地方不懂？”“有什么想問一問？”然后，圍繞孩子提出的問題，引導孩子回憶故事內(nèi)容，進行討論，發(fā)現(xiàn)答案。二、呵護孩子珍貴的好奇心孩子的好奇心非常珍貴，它是孩子探求知識的動力所在。著名教育家陳鶴琴曾說過：“好奇行為是小孩子得到知識的一個最緊要的門徑?！蓖ǔ碚f，好奇心強的孩子一般創(chuàng)造性也比較強。歷史上大凡有成就的科學家、發(fā)明家、藝術(shù)家在孩提時代都有