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正文內(nèi)容

四年級上冊數(shù)學(xué)月考教學(xué)質(zhì)量分析報告(編輯修改稿)

2024-11-09 17:18 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 敢說,這樣不僅增強了學(xué)生的膽量和自我表現(xiàn)意識,而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了學(xué)生的思維。在這廣闊自由的思維空間里,學(xué)生們自由的想,自由的去問,自由的說,使他們互相合作、碰撞激蕩,引導(dǎo)學(xué)生逐個解決問題,發(fā)展了他們的創(chuàng)造力,真正的讓學(xué)生享受自由學(xué)習(xí)的快樂,收到了良好的教學(xué)效果。四、培優(yōu)輔差,相信每個學(xué)生都能學(xué)好老師不但要喜歡優(yōu)秀生,對學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生要付出更多的愛心、耐心、關(guān)心。我經(jīng)常在班上講在我們班不存在學(xué)習(xí)好的歧視學(xué)習(xí)差的同學(xué)的現(xiàn)象,我們的學(xué)生都是平等的,不關(guān)是誰,哪怕是他有一點點成績,我都要給他肯定,并鼓勵全班同學(xué)象他學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強雙基訓(xùn)練,落實到位,有些學(xué)生反映慢,在課堂上給他們及時的關(guān)照與幫助,通過多提問、多點撥、多鼓勵、了解他們的興趣傾向,發(fā)現(xiàn)他們的知識缺欠點,把他們斷開的和薄弱的知識環(huán)節(jié)補上去,鼓勵他們主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,嘗試著用自己的方式解決問題,發(fā)表自己的不同看法,及時肯定他們的點滴進(jìn)步,對出現(xiàn)的錯誤耐心 引導(dǎo)分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵他們自己去改正,從而增強學(xué)習(xí)的興趣和信心,培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。對學(xué)有余力的、學(xué)習(xí)有濃厚興趣的學(xué)生,注意給他們吃飽,設(shè)計一些有針對性的練習(xí),發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,讓他有自豪感、成就感,更好的激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。使他更上一層樓。今后需要進(jìn)一步加強的問題:基礎(chǔ)知識、基本能力需要進(jìn)一步加強,對數(shù)學(xué)的基本概念要達(dá)到透徹理解;審題能力、分析能力、解決問題能力要進(jìn)一步強化;運算能力要進(jìn)一步加強;聯(lián)系生活實際,思考數(shù)學(xué)問題,獲取數(shù)學(xué)知識的能力進(jìn)一步培養(yǎng)。今后努力方向:深研教材,精心備課,每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容力求精講,在預(yù)定時間內(nèi)完成;吃透學(xué)生,認(rèn)真設(shè)計作業(yè),作業(yè)有一定的代表性,難易適中;關(guān)心差生,對個別差生給予關(guān)照和輔導(dǎo),以保證當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成;及時糾錯補偏,所學(xué)知識力求堂堂清,不留缺欠。2017年7月16日第三篇:四年級下數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告2014年春三年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析施學(xué)明一、總體情況本次試卷覆蓋面全,能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實際應(yīng)用能力??傮w來看,這張試卷以基礎(chǔ)知識的考查為主,題量適中,基本上沒有偏、難的題型,試題類型比較靈活,并且比較貼近學(xué)生生活。三年級共有46人,二、通過這次測試,反映出的問題:學(xué)生的計算能力比較欠缺,簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠,非常粗心。題目會抄錯;簡單口算也會計算錯;算完結(jié)果會抄錯;余數(shù)會漏掉等等。學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實,比如:平行四邊形容易變形的特點,是應(yīng)該扎扎實實讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進(jìn)行分析,對給出的信息不能較好的選擇利用,進(jìn)而解決問題。通過這次測試,還反映出學(xué)生中一個非常普遍存在的問題,就是學(xué)生的審題能力和檢查驗算的習(xí)慣比較差。三、今后教學(xué)措施注意下幾點:培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目
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