四小學(xué)英語課改匯報(編輯修改稿)
2024-11-09 17:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 成了一定的教學(xué)模式，包括預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測，小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)堂檢測等。大大提高了英語教學(xué)的有效性。要增強我們的英語課堂效果，我認(rèn)為要做到以下幾點：，加強知識的銜接。上課時，英語教師不能只教課本知識，還要適當(dāng)補充一些英語最基本的知識，并對這些知識進(jìn)行詳細(xì)的講解。給基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生一次復(fù)習(xí)知識的機會。復(fù)習(xí)過程中，巧設(shè)課堂提問，讓好學(xué)生更自信；讓中等學(xué)生感到能學(xué)會；讓學(xué)困生感到努力學(xué)習(xí)，還有希望。這也是分層次教學(xué)的一部分，對每個學(xué)生的要求標(biāo)準(zhǔn)可以不同。，提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)英語，要始終堅持聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。利用課堂口語，為學(xué)生營造出英語氛圍；利用好多媒體，學(xué)習(xí)英文歌曲、聽錄音、舉行英語單詞記憶大賽等，引領(lǐng)學(xué)生全身心的投入到英語學(xué)習(xí)中，輕松、愉快的感知英語的魅力，從而激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。，進(jìn)行課上操練。在新教材的指導(dǎo)下，英語課堂不能滿堂灌，要多用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式教學(xué)方法。例如，教授單詞時，重點單詞和句型應(yīng)多操練，舉出各種典型例句，和生活性強的例句，讓學(xué)生充分參與。在反復(fù)操練中，兼顧那些學(xué)困生，讓他們也獲得成功的體驗，這樣，有效地增強了課堂凝聚力。在小組建設(shè)和小組合作的有效性中，我們注重了以下幾點：小組構(gòu)建的科學(xué)性；組員分工的明確性；教師指導(dǎo)的及時性；評價方式的優(yōu)化性。只有這樣，小組合作學(xué)習(xí)才是有效的，才不是熱熱鬧鬧走過場。我們教師在開展小組合作學(xué)習(xí)時通過科學(xué)分組、適時開展、及時指導(dǎo)、注重評價，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效性，調(diào)動起每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而達(dá)到課堂教學(xué)的高效性。課前預(yù)習(xí)，對于上課起到很好的促進(jìn)作用，是打造英語高校課堂不可或缺的環(huán)節(jié)。布置可課下作業(yè)時，最好分成學(xué)習(xí)小組，利用早、晚閱讀時間，小組長可以起到督促和檢查的作用。當(dāng)然，課上導(dǎo)入和復(fù)習(xí)也是檢查的重要一環(huán)。學(xué)生回答問題時，多鼓勵，少批評，給學(xué)生留點自尊，也就給他們留下了學(xué)習(xí)的勇氣。存在問題：小組合作學(xué)習(xí)有效性不高，激勵評價制度措施有限，小組合作意識、組織管理、積極參與的氛圍仍需創(chuàng)設(shè)。影響教學(xué)進(jìn)度，教師有顧慮。下一步的打算：建立完善課改激勵評價機制。向課改行家請教，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗。積極開展小組合作學(xué)習(xí)，重視展示，積極調(diào)動學(xué)生的積極性?？傊?，多關(guān)心、關(guān)愛學(xué)困生，把他們也融入到英語學(xué)習(xí)大課堂中，只有全班整體的參與，才算是真正的英語高效課堂。讓所有的英語老師為英語高效課堂而努力吧！第四篇：小學(xué)英語課改實施方案小學(xué)英語學(xué)科課改實驗方案21世紀(jì)伊始，教育部適時作出了新一輪課程改革的決定，并在全國發(fā)達(dá)地區(qū)啟動新輪基礎(chǔ)課程改革實驗，旨在與時俱進(jìn)，從根本上更新課程觀念，改革課程結(jié)構(gòu)，調(diào)整課程內(nèi)容。改革課程評價，加快構(gòu)建適應(yīng)時代發(fā)展要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。為此，特制定本方案。一、實驗的目的和任務(wù)通過創(chuàng)造性地實驗，驗證國家新課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性，試用并檢驗新教材的科學(xué)性與適用性；深入探索新一輪課程改革中地方性課程、特別是校本課程的開發(fā)和管理經(jīng)驗，力爭為完善新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材提供有益的依據(jù)。同時，積極開發(fā)高質(zhì)量的課程產(chǎn)品，不斷積累先進(jìn)而豐富的教學(xué)經(jīng)驗，努力構(gòu)建新的與素質(zhì)教育要求相適應(yīng)的教學(xué)模式和評價體系，并通過推廣產(chǎn)生更大效益。二、實驗的主要內(nèi)容根據(jù)我市小學(xué)英語教育教學(xué)改革的特點及課程資源基礎(chǔ)，確定以下實驗內(nèi)容:進(jìn)行小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的驗證性實驗。根據(jù)當(dāng)前國內(nèi)外課程改革的趨勢和國家課程標(biāo)準(zhǔn)的制定原則，在實踐中深入地把握小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)，探索出運用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教育教學(xué)的規(guī)律、優(yōu)勢和操作要領(lǐng)，在實驗過程中如果發(fā)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中有不夠完善的地方，將隨時提出合理化建議，以便為修改、完善、發(fā)展小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提供依據(jù)。圍繞全國基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo)，積極探索高效運用新教材的技能和策略；本著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真檢驗新教材的科學(xué)性、基礎(chǔ)性、開放性與適用性。檢驗新教材是否符合小學(xué)生生理、心理特點和認(rèn)知水平，語言是否真實、內(nèi)容是否廣泛、題材是否多樣，能否激發(fā)學(xué)生興趣、拓寬學(xué)生知識面、開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維及運用英語進(jìn)行實際交際的能力等。若發(fā)現(xiàn)新教材中有尚需完善的地方，將本著高度負(fù)責(zé)的精神提出合理化的建議，力爭為深化教材改革，提高教材的科學(xué)性和適應(yīng)性而做出不懈的努力和積極的貢獻(xiàn)。進(jìn)行新課程體系中的校本課程管理與開發(fā)的研究。深入探索校本課程的開發(fā)策略和開發(fā)的基本條件，探索校本課程資源開發(fā)、教材選編改編、課程實施管理及學(xué)校管理等方面新的管理機制，處理好校本課程與國家課程、地方課程的關(guān)系，為新課程的進(jìn)一步推廣積累相應(yīng)的經(jīng)驗。進(jìn)行新課程評
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