【正文】 是否廣泛、題材是否多樣，能否激發(fā)學(xué)生興趣、拓寬學(xué)生知識面、開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維及運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交際的能力等。進(jìn)行新課程體系中的校本課程管理與開發(fā)的研究。進(jìn)行新課程評價(jià)研究。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)背景下運(yùn)用新教材逆行教育教學(xué)的模式研究。為逐步花全省全面推行面向21世紀(jì)的新課程體系提供良好的借鑒。廣泛提高教師的課程理論，培養(yǎng)教師的改革意識和新的課程觀念；培養(yǎng)一支具有課程研究和開發(fā)能力的教師隊(duì)伍，提高我區(qū)教師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平。構(gòu)建具有組織管理、學(xué)術(shù)支撐、操作實(shí)施功能的新課程實(shí)驗(yàn)組織體系，探索有效和培訓(xùn)方式，逐步形成—支能承擔(dān)我區(qū)推廣新課程的培訓(xùn)者隊(duì)伍。準(zhǔn)備階段(1)目標(biāo)定位，統(tǒng)籌規(guī)劃，制定《深圳市羅湖區(qū)省級基礎(chǔ)教育課程改革(小學(xué)英語)實(shí)驗(yàn)方案》。(3)組織開展新課程的全員通識培訓(xùn)。(5)組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行上崗前的新課標(biāo)準(zhǔn)教材培訓(xùn)，熟讀領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀新教材，理解新教材的編寫綱要。試驗(yàn)實(shí)施階段（1）教研中心組織實(shí)驗(yàn)教師集體備課，舉辦新教材教學(xué)觀摩研討活動。(4)讓以后參加試驗(yàn)的所有教師從本的實(shí)驗(yàn)一開始就參加重大的課改活動，讓后來的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍在第一的試驗(yàn)中就得到滾動式發(fā)展，待到下學(xué)年又一個年級參加試驗(yàn)前，還可以由上參加試驗(yàn)的骨干教師對即將參加試驗(yàn)的教師進(jìn)行大面積的提高培訓(xùn)。課程改革實(shí)驗(yàn)工作在全區(qū)全面鋪開，但由于學(xué)校條件、師資力量等的不均衡，定會帶來理解課程教材、推進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作的不均衡，為此，我們決定確立幾所課程改革實(shí)驗(yàn)工作骨干學(xué)校，發(fā)揮其示范和輻射作用，影響和帶動全區(qū)的實(shí)驗(yàn)工作。加強(qiáng)過程管理。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)。建立課程改革實(shí)驗(yàn)工作的研究、交流制度。建立教科研員調(diào)研制度，教科研員定期到校聽課、觀察課程的實(shí)施過程，與教師、學(xué)生座談，了解課程改革進(jìn)展情況和對課程教材的意見，收集各方面的資料，總結(jié)分析各種實(shí)驗(yàn)結(jié)果。建立學(xué)校、教師、學(xué)生、家長及社會各界廣泛參與的機(jī)制，積極發(fā)揮各種媒體的作用，加強(qiáng)社會宣傳，讓社會了解、關(guān)注課程改革實(shí)驗(yàn)工作，引導(dǎo)社會各界參與討論課程改革，傾聽社會各界對新課程、新教材的意見和建議，為課程改革實(shí)驗(yàn)提供各方面的參考。開展多種形式的教師培訓(xùn)。在上級課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)和專家組的指導(dǎo)下，我們將全力以赴，統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)安排，穩(wěn)步推進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作，為完善、發(fā)展新課程體系及為學(xué)校課程的管理與開發(fā)提供可靠的實(shí)踐與理論依據(jù)頭臺鄉(xiāng)中心學(xué)校馮娟。而國家英語課程改革的重點(diǎn)就改變“重語法輕運(yùn)用”的實(shí)際，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為重點(diǎn)，倡導(dǎo)以實(shí)景模擬、實(shí)踐交流與合作的學(xué)習(xí)方式，來提高學(xué)生聽說讀寫的能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力。為了讓孩子們更快地愛上這門學(xué)科，我努力讓英語教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，我嘗試著做了以下幾個方面的探討。過分嚴(yán)肅的環(huán)境只會讓孩子產(chǎn)生壓抑感，于學(xué)習(xí)無利而百害，只有有了輕松的學(xué)習(xí)氛圍孩子才愿意學(xué)、樂意學(xué)。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)用多媒體把文字、聲音、圖像等融為一體，讓學(xué)生走入書本中，融入環(huán)境，活躍課堂氣氛，學(xué)生愿意在沒有壓力的環(huán)境下學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性會在教師活躍氣氛下感染萌發(fā)，學(xué)得也快。同時(shí)教師也應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)“新標(biāo)準(zhǔn)”、實(shí)踐“新理念”，課堂上的教學(xué)行為發(fā)生了深刻的變化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。開展形式多樣的課外活動，可給學(xué)生提供英語口語交流的機(jī)會。值得注意的是演唱英語歌曲不僅滿足了孩子們的成就感，熏陶著孩子們美好的心靈，陶冶孩子的情操亦吸引了孩子們求知欲望。也與無形之中大力幫助了英語教學(xué)的開展。呆板的英語語法教學(xué)已經(jīng)無法滿足課改的需要，而教學(xué)活動的內(nèi)容直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用孩子好玩的天性，通過“玩”掌握實(shí)際生活中有用的語言知識。將單詞或句型作為歌詞填入一首學(xué)生耳熟能唱的歌曲中或?qū)W(xué)生掌握起來較為困難或是重點(diǎn)編成朗朗上口的數(shù)來寶，讓學(xué)生通過好玩易記充滿節(jié)奏感的歌曲或數(shù)來寶來掌握所學(xué)內(nèi)容。四、英語課堂說英語，營造真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。尤其是在學(xué)習(xí)新單詞、新句型時(shí)，教師要積極創(chuàng)設(shè)語境，鼓勵學(xué)生與他人合作交流，主動探索嘗試，并在旁邊仔細(xì)聽，適當(dāng)加以引導(dǎo)。通過創(chuàng)設(shè)遮羞有利于學(xué)生全面主動發(fā)展的活動，讓學(xué)生在豐富多彩的自主活動中領(lǐng)悟和掌握學(xué)習(xí)方法。五、多激勵，促學(xué)生發(fā)展。學(xué)習(xí)評價(jià)可采用多種形式:形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，自評與他人、小組相結(jié)合，等級與評語相結(jié)合，在教學(xué)中要靈活地使用。激勵是教育最基本的功能，成長在充滿激勵氛圍中的孩子，會不斷地進(jìn)取。只有學(xué)生得到了肯定，他們才會更加積極的投入學(xué)習(xí)英語當(dāng)中去。它使小學(xué)英語課堂教學(xué)真正貼近實(shí)際生活，充滿了生命的活力。