英語課改心得感悟-閱讀頁
2025-02-24 00:21本頁面
【正文】 容主要以口語檢測和筆試相結(jié)合，形式可以多樣。也可利用早自習或晚自習對部分學生進行綜合抽測。每天的導(dǎo)學案檢查也是一種方式?！ ≡诮?jīng)歷了這一個多月的風雨歷程之后，我們的課改取得了一定的效果。學生的口語表達能力增強了，從單詞到句子，再從句子到短文，從對話表演到知識點講解，同學們個個都能朗朗上口，輕松應(yīng)付。真正讓學生體會到課堂是他們獲取知識的超市，生命的狂歡。如課堂秩序較難維持，學生注意力容易分散。課堂用語母語使用過多，語音語調(diào)不夠準確。面對以上問題，我們每一位教師要把課改工作做得細之又細，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實處，要把課改作為一項持久的工作，不厭其煩地去做，同時還要求我們善于總結(jié)得失，及時修正，及時完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階! 英語課改心得感悟 自初中英語新課程實施以來，我在教學中遇到了不少困難，但同 時也體驗到了很多樂趣，以下就是我近一年來在教學工作中的一點體會： 一、形體語言在英語口語教學中的作用 人類表情達意的語言形式有兩種：有聲語言和形體語言，而細膩系統(tǒng)的有聲語言是人類特有的語言形式，也是人與人交往的最基本的手段。而我們知道的形體語言就是人類慣用的形式之一。但是往往外來語的陌生的語音，特殊的語法，會使小學生感到與母語巨大的差異，從而在內(nèi)心產(chǎn)生排斥。如果這種困難一點點的堆積到一起，就會挫傷孩子們學習的積極性。 例如：在學習英文26個字母時，我就采用了形體語言這種教學方式。所以我吸取了這些經(jīng)驗教訓。在課堂活動中，啟發(fā)學生動腦筋，動手腳用自己的肢體拼出26個英文字母的形狀，學生們各動其腦發(fā)揮其能，很快就能掌握。再者，我根據(jù)每個字母的形狀，編了一個順口溜。例如：學習字母ABCDE等時，我就讓孩子唱出兒歌：“尖角A，雙圓B，半圓C，饅頭D，倒山E”。上述教學實踐活動證明了以下三點： (一)形體語言的形象性，韌性能非常有效地輔助教學?！ ?二)形體語言等其他手段的運用，豐富了教學方法和手段，打破了單純講課的授課模式，多樣化的教學方法可以最大程度的吸引學生的注意力。 (三)形體語言輔助教學更適合低齡學生學習的心理，容易引起他們的共鳴，激發(fā)他們的興趣。 二、提高英語課堂教學效果淺議。在新課程度教改實驗中教師要盡快適應(yīng)新角色,突出新技術(shù)理念,運用新教材,提高課堂教學效果.。鉆研教材應(yīng)做到三個字:“懂、透、化”?！巴浮?，就是不僅要懂教材，而且要做到熟悉，動用靈巧、自如。新課標呼喚著教師角色的轉(zhuǎn)換，在教學過程中，教師不再是傳統(tǒng)的傳授者，而是課堂的組織者、引導(dǎo)者，在學習過程中教師與學生合作學習，完成教學目標，引導(dǎo)學生實踐，幫助學生參與、合作、探究、讓學生感受成功，在教學過程中進行情感和策略調(diào)整，使學生對每節(jié)課都來充滿好奇和喜悅 。新課程倡導(dǎo)體驗與參與式學習，培養(yǎng)學生綜合適用語言的能力和創(chuàng)新學習的能力，讓學生在體驗、合作、探究和交流中學習成長。若能激發(fā)學生學習英語的興趣，學生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲?！ ∠嚓P(guān)文章
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