【正文】 ，是探究的過程，是師生合作，互動(dòng)的過程。課程是體驗(yàn)和感受，是教師，學(xué)生，教材，環(huán)境的整合。課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。二、我的嘗試，精心編寫導(dǎo)學(xué)案。教師的主體作用首先體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的編寫上。，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。學(xué)生初次接觸課改，好奇而又陌生。面對(duì)失敗，我沒有氣餒，而是用平和的心態(tài)和學(xué)生一起分析失敗的原因，然后鼓勵(lì)他們繼續(xù)大膽的向前邁進(jìn)。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試，來體會(huì)，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來改進(jìn)，來創(chuàng)造。但即使再展示不好的學(xué)生，我也會(huì)靜靜地等待他們展示完，絕不會(huì)中途打斷他們?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹。多給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，少點(diǎn)批評(píng)。如：說的真好！你懂得真不少！語音語調(diào)相當(dāng)漂亮！真有創(chuàng)意！等等。反饋檢測，落實(shí)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。四、我的反思我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方。面對(duì)以上問題，我們每一位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實(shí)處，要把課改作為一項(xiàng)持久的工作，不厭其煩地去做，同時(shí)還要求我們善于總結(jié)得失，及時(shí)修正，及時(shí)完善。在課改后的課堂上，教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，要把把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性上，要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；重視語音訓(xùn)練，打好語音基礎(chǔ)；重視單元檢測，保證教學(xué)質(zhì)量。１、明確學(xué)習(xí)目的，在運(yùn)用中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。他們把英語只看作升學(xué)考試中要通過的一個(gè)考試科目，對(duì)于難記的單詞、語法和發(fā)音感到枯燥乏味，要使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，除了從道理上宣傳英語學(xué)習(xí)的重要性外，還要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學(xué)生盡可能多地使用英語，讓他們?cè)谶\(yùn)用中嘗到樂趣。還要盡量組織一些課堂活動(dòng)，如英語朗誦會(huì)，各種英語競賽，學(xué)唱英文歌曲，閱讀簡易英文書報(bào)。２、輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)造輕松愉快氛圍的關(guān)鍵是使學(xué)生對(duì)教師有親切感，所謂‘親其師，信其道’。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本是教師講、學(xué)生聽，整節(jié)課學(xué)生大多當(dāng)錄音機(jī)，而教師講的內(nèi)容多，都是語法，很少讓學(xué)生自己動(dòng)口（除了提問），恨不得一下子全倒給學(xué)生，這樣學(xué)生一節(jié)課都在忙著記筆記，教師又講得很累，課堂上學(xué)生收獲就是一本本筆記，課內(nèi)消化不了，課后怎能吸收？ 一種好的教學(xué)形式連續(xù)不斷地使用也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。而從心理上講，中學(xué)生正處于活潑好動(dòng)、喜歡變換的時(shí)期，再好的教學(xué)形式和練習(xí)形式，如簡單重復(fù)太多，學(xué)生也會(huì)興趣銳減。（二）重視語音，打好語音基礎(chǔ)。教科書一開始就十分重視語音教學(xué)，緊密結(jié)合字母單詞和句子的教學(xué)，系統(tǒng)地安排了語音練習(xí)。把語音教學(xué)作為初一英語教學(xué)的主要任務(wù)之一。在語音教學(xué)中教師應(yīng)特別注意自身語音，充分發(fā)揮音頻資料的作用。讓學(xué)生在學(xué)語音的過程中盡可能地受到正確的語言熏陶。交際能力是通過交際活動(dòng)培養(yǎng)起來的。交際能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，而且要精心組織和精心設(shè)計(jì)，否則學(xué)生就動(dòng)不起來，或動(dòng)而無效。（１）一般打招呼和簡單的客套話。m going to visit Uncle Li。（４）解決問題。“授人以魚，不如授人以漁”，可見，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的方法比上課多講一個(gè)語法點(diǎn)更重要，英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，一門工具課。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，一方面靠教師的示范，榜樣作用。諸如培養(yǎng)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。在教師來教新課之前，學(xué)生對(duì)教材就有了不同程度的理解和掌握。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)，試做還沒教的例題練習(xí)，先做一遍，不怕錯(cuò)，讓學(xué)生自己摸索和掌握解題方法和規(guī)律，也許不會(huì)做的，就是課文新的語法點(diǎn)，這樣學(xué)習(xí)新語法點(diǎn)時(shí)，就更專心、認(rèn)真，更得心應(yīng)手?！敖淌菫榱瞬唤獭笔俏覀児餐非蟮哪繕?biāo)，能做到這點(diǎn)教師自身必須有一定的素質(zhì)水平，（五）要重視單元檢測，保證新教材的教學(xué)質(zhì)量。為了達(dá)到這個(gè)目的、教師應(yīng)對(duì)測試提出具體的知識(shí)、技能、技巧和能力各方面的 要求。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言、詞匯、語法知識(shí)在聽、說、讀、寫方面體現(xiàn)出來。能力方面，要求學(xué)生在知識(shí)、技能和技巧的基礎(chǔ)上，要有綜合能力，即能把三者結(jié)合起來，為交際初步運(yùn)用英語。注意傳授知識(shí)的深度和廣度。教師要精心設(shè)計(jì)或選用檢測試題。既要全面，又要突出重點(diǎn)，難易要適中，能夠較全面地檢測學(xué)生聽、說、讀、寫能力和初步運(yùn)用英語的交際能力。初中英語課改心得體會(huì)蓮 花 中 學(xué) 孫 磊 2013318初中語文課改心得體會(huì)蓮 花 中 學(xué) 高 洋 2013318第五篇：英語課改心得體會(huì)課改心得經(jīng)貿(mào)系11級(jí)報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)201102460127佟亮2012年6月28日課程改革是顛覆傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改革，要徹底轉(zhuǎn)變教師的觀念，轉(zhuǎn)變課堂模式，建立高效課堂。 learning interests and experiences, selection of lifelong learning necessary basic knowledgeand ，如火如荼。一、我的認(rèn)識(shí)新教學(xué)觀念。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進(jìn)取樂觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。新課程觀念。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一場所，教師更不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一指導(dǎo)。新學(xué)生觀念。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。新課改告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個(gè)學(xué)生充分展示自己的一個(gè)平臺(tái)。四、我的總結(jié)The traditional roles of teachers mainly teach textbookknowledge center, equipped with the knowledge of how much the primary purpose of, reflecting the method of teaching to rote learning, and strengthen the leading role。 learning strategies, not the number of the mastery of knowledge for the purpose, but to provide students with the knowledge platform, in the process of student learning, teachers simply guidance and help students to actively participate in handson , independent thinking, cooperative reflects the new curriculum system, teaching process is the process of interaction of the teacherstudent interaction, and mon the humane, harmonious, democratic, equal relationship between teachers and students through exchanges, and establish a new “l(fā)earning munity”, Cooperative ，因?yàn)樗鰪?qiáng)了我們的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)英語的積極性，為以后的學(xué)習(xí)奠定