【文章內容簡介】 程改革無疑給課堂教學改革提供了肥沃的土壤。新課程的先進的理念反映了當今時代經濟全球化、文化多元化、社會信息化的特點，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢，折射出了人們對美好未來的追求。它的核心是新課程理念的落實。一些重大的課程改革不能取得最終的成功，問題基本上都出在課程理念與教師行為的轉化上?！队⒄Z課程標準》的正式出版與發(fā)行，拉開了中小學英語課程改革的序幕，這標志著新課程理念逐漸深入人心。但新課改對全體英語教師來說既是機遇也是挑戰(zhàn)。我們必須認真面對。由于環(huán)境的限制,農村學生普遍膽小怕羞,初學英語不是很順心，教師教的也不是很應手。但課改前后有很大區(qū)別：首先，新舊教學模式對比：1）學生座位的變化：仔細觀察學生的座位，他們4人或6人一組，以小組為單位，面對面圍坐，每組設組長：大組長（兼中心發(fā)言人）、學習組長、紀律組長、衛(wèi)生組長（或生活組長，監(jiān)督員、信息員等）小組都有組名，口號。教室新布局的優(yōu)勢：亮麗，新穎，內容豐富全面，充分體現(xiàn)學生動手機會，走進教室，精神為之一震。2）課堂模式的變化：師生課堂互動和傳統(tǒng)關系的變化使得課堂效率有明顯大提高。剛開始教師不順心因為總有一些弊端和一些不足（無法排除人為的時間控制和課堂組織的掐算不到位）。學生不適應因為早已習慣集體的魚目混珠和傳統(tǒng)的灌鴨式教學。習慣在教師濤濤不絕中讓大腦40分鐘的休眠和無止盡地徜徉在自我的夢想世界，不休不止。教師似乎永遠都是神圣的不可置疑的，學生好似一尊精心刻制的木雕，留音機，跟讀器，永遠只有雞啄米式的贊同與拜神式的隨聲應和。教師和學生在人前課后就是不平等的兩個群體，幾世不可逾越的鴻溝。代溝越來越明顯，溝通愈來愈迫在眉睫。但是歷史的車輪需要偉人勇不可擋的推動，教育的歷史需要我們一代又一代教育者的不懈努力和孜孜不倦的追求。在如今國泰民安的大好形勢下，教育不斷推陳催新，無數(shù)優(yōu)秀的教育家像魏書生教育模式日新月異的層出不窮，出現(xiàn)了江蘇東盧，杜郎口??講學稿，導學案，電子白板，多媒體教室的普遍普及 3）教法和學法的改變 a.“以學生為主體，教師走出課堂?！苯逃结樈淌也辉偈歉吒咴谏系氖贾笓]官，學生不再只是教育灌輸?shù)墓ぞ?。教師更輕松，學生更快樂；教師放手，學生加油；教師從一個生搬硬套的知識輸出者轉變?yōu)榛顚W活教的指導者；學生從一個死記硬背的知識輸入者變?yōu)橐粋€舉一反三，活學活用的快樂學習者。，除了大大提高課堂效率外還增加了組員間的感情提升了他們間的集體榮譽感。，加強了組與組之間的競爭意識，道德意識逐漸上升 民主平等的思想逐步滲透4）教師收獲開始很吃力不習慣甚至很不順心，很多課堂細節(jié)事情要處理。堅持之后，越來越得心應手，越來越輕松，越來越滿意！學生收獲各方面能力逐步提高，剛開始不習慣甚至有些學生出現(xiàn)逆反心理，后來慢慢越來越適應，越來越開心，越來越輕松，越來越滿足，越來越喜歡?？傊?，一個月后，師生越來越輕松快樂幸福，收獲越來越多，感悟越來越多，效率越來越高，真正接近有效課堂，一起攜手向高效課堂邁進！5）教育對社會和歷史進步的推動英語教學在現(xiàn)今是作為一門熱門語言的教學,其主要目的是培養(yǎng)學生的言語技能,即運用語言的能力,它強調師生之間、學生之間的雙向互動。英語課程改革強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發(fā)展學生的綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。第二篇：英語課改心得體會自初中英語新課程實施以來，我在教學中遇到了不少困難，但同 時也體驗到了很多樂趣，以下就是我近一年來在教學工作中的一點體會：一、形體語言在英語口語教學中的作用 人類表情達意的語言形式有兩種：有聲語言和形體語言，而細膩系統(tǒng)的有聲語言是人類特有的語言形式，也是人與人交往的最基本的手段。但是，在現(xiàn)實生活中，在某些特定的情況下，有聲語言的時間性和抽象性的弱點就會暴露出來，此時人類就要借住其他輔助手段進行交際。而我們知道的形體語言就是人類慣用的形式之一。在初中英語教學中，有聲語言是教師從事教學，培養(yǎng)學生們語感的主要手段。但是往往外來語的陌生的語音，特殊的語法，會使小學生感到與母語巨大的差異，從而在內心產生排斥。因此導致在記憶和理解上的多種學習困難。如果這種困難一點點的堆積到一起，就會挫傷孩子們學習的積極性。其實，在教學中采用形體語言教學就能解決這些困難了。例如：在學習英文26個字母時，我就采用了形體語言這種教學方式。往往教師們會有同感，在學習英文字母時課堂會很沉悶，學生的積極性差。所以我吸取了這些經驗教訓。再進行這個課題時，充分調動活躍的課堂氣氛，使整堂課處于興奮狀態(tài)，我教學生們用手勢拼出字母的形狀，加深他們對字母的認讀。在課堂活動中，啟發(fā)學生動腦筋，動手腳用自己的肢體拼出26個英文字母的形狀，學生們各動其腦發(fā)揮其能，很快就能掌握。再讓他們加上特定的表情，這樣學起來既快、又有興趣。再者，我根據(jù)每個字母的形狀，編了一個順口溜。這種方法符合孩子學習的興趣所在，又容易記憶。例如：學習字母abcde等時，我就讓孩子唱出兒歌：“尖角a，雙圓b，半圓c，饅頭d，倒山e”。通過幾遍的練習，充分調動學生的情緒，就連平時不愛張嘴的個別學生也積極去和別的同學練習，充分調動了這部分學生的積極性。上述教學實踐活動證明了以下三點：（一）形體語言的形象性，韌性能非常有效地輔助教學。恰當正確的使用形體語言，可以使深奧的事物通俗化，抽象的事物形象化，事倍功半，可以提高教學效果和效率。（二）形體語言等其他手段的運用，豐富了教學方法和手段，打破了單純講課的授課模式，多樣化的教學方法可以最大程度的吸引學生的注意力。而學生參與表演示范活動體現(xiàn)出其主體性作用。（三）形體語言輔助教學更適合低齡學生學習的心理，容易引起他們的共鳴，激發(fā)他們的興趣。所以，特別是在七年級外語教學中，有意識有針對性的使用形體語言會行之有效。二、提高英語課堂教學效果淺議。新課標明確強調要關注每個學生的情感，激發(fā)他們的學習興趣，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在新課程度教改實驗中教師要盡快適應新角色,突出新技術理念,運用新教材,提高課堂教學效果.。新課標是教師備課的指導性文件,只有熟悉課標,才能把握課改的教學方向,備課才能明確教學目標,課堂上才能有效地組織教學。鉆研教材應做到三個字:“懂、透、化”?！岸本褪菍滩牡脑O計思路，對課本的主要內容，每個知識點都要弄明白，做到傳授知識正確；“透”，就是不僅要懂教材，而且要做到熟悉，動用靈巧、自如；“化”，就是指教師的教法，要與教材的靈活性、開放性、科學性融為一體。新課標呼喚著教師角色的轉換，在教學過程中，教師不再是傳統(tǒng)的傳授者，而是課堂的組織者、引導者，在學習過程中教師與學生合作學習，完成教學目標，引導學生實踐，幫助學生參與、合作、探究、讓學生感受成功，在教學過程中進行情感和策略調整，使學生對每節(jié)課都來充滿好奇和喜悅。課程是實現(xiàn)教育目標的重要途徑，是組織教育活動的最主要的依據(jù)，也就是說，課程居于教育的核心地位。新課程倡導體驗與參與式學習，培養(yǎng)學生綜合適用語言的能力和創(chuàng)新學習的能力，讓學生在體驗、合作、探究和交流中學習成長。著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學生學習英語的興趣，學生就會產生一種強烈的求知欲。因此，在教學過程中，要注意學生潛在的非智力因素的優(yōu)勢，想方設法加強英語教學的趣味性，創(chuàng)造性地給學