【文章內(nèi)容簡介】 四、齊讀全文并背誦。：我們走進了四季，感受了四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。，其余同學做“小小配音員”。五、課堂拓展。讀兒歌：你拍一，我拍一，一年四季真美麗。你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。你拍三，我拍三，荷葉圓圓碧連天。你拍四，我拍四，谷穗彎彎滿田地。你拍五，我拍五，頑皮雪人在跳舞。你拍六，我拍六，一年四季輪回走。六、小結。第四篇：四季教案人教版一年級上冊語文《四季》教案(一)教學目標：，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。、流利地朗讀課文。背誦課文。，會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫“乚、乙”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。教學重點：本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學時間：2課時第一課時教學目標：。、流利地朗讀課文，做到背誦課文。，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學教法應用：小組討論法，質(zhì)疑問難。教具準備：生字卡片、課件、圖畫、膠水(或磁石)教學設計：一、激發(fā)興趣，導入新課小朋友們，今天，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，你們想看嗎?你覺得這幾幅圖怎么樣?(播放四季景物的課件，然后定格四幅圖。)選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)?你是從什么地方看出來的?指名回答問題。(教師板書春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就構成了一年的“四季”(學生答后板書課題、生讀課題。)(設計意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導學生從圖中感受四季的美，使學生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。)二、配樂詩朗誦那么，這么美的圖畫，要是配上一首兒童詩，一定會更棒!(配樂兒童詩朗誦)這首兒童詩就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來?(課件配樂朗讀，按喇叭鍵)(設計意圖：讓學生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的欲望)三、初讀課文學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求：讀準字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。(設計意圖：讀中識字，讓學生通過讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做準備。)四、檢查反饋：這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應該注意，能給大家提個醒嗎?(課件按學生的提醒顯示生字，字上面紅色顯示4個偏旁“月、雨、口、禾”)如： “葉”、“圓”的音節(jié)是整體認讀音節(jié)?！扒铩?、“就”的韻母是iu，不是iou。比賽讀：(1)課文有幾個小節(jié)?交代比賽規(guī)則：你最喜歡讀哪一小節(jié)，最有把握讀好它，就選哪一小節(jié)參加比賽。(3)指名參賽。(要求：讀準字音、讀通課文。)每段請2—3個學生(4)點評：你認為哪位選手讀得最棒，能說出他好在哪兒嗎?(意圖：激起學生的興趣，通過各種形式的讀，促使學生讀通讀順課文，為課文的學習打下基礎。)五、質(zhì)疑問難 隨機學文(課件返回上一圖 隨機點擊圖顯示課文)在課文中，你有什么不懂的地方嗎?交流反饋 根據(jù)學生質(zhì)疑隨機重點引導學習一句，扶一放三，使其能舉一反三如句1：學這一句就得引導解決以下問題：(1)“草芽”指什么?草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?再有感情讀課文草芽為什么對小鳥說他就是春天?你認為還有什么可以說自己是春天?(2)用“是——”練習說話(課件點擊“是”，“是——”字閃爍)而其他3句略學：只解決什么是“谷穗”、“鞠著躬”、“一挺”、“頑皮”?(設計意圖：解學生所疑，急學生所需。以探究學生的疑問為教學目標，展開學習，并隨機引導學習課文，既激起學生的學習欲望，使其主動學習。又能在幫助解決重難點的同時，根據(jù)課文四個段落相似的特點，采取舉一反三的教學的方法，使課堂教學受到高效。)課間操。六、欣賞、背誦結合圖，小組合作學習，讓學生用自己喜歡的方式(找好朋友背、加動作背)背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。七、嘗試創(chuàng)作課文用四個小節(jié)，短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動。小朋友也很了不起的，讓我們也來學學課文的樣子，來描繪一下這些美麗的圖畫，好嗎?畫一畫自己喜歡的季節(jié)(播放音樂)，并仿照書上的句式向你小組的同學說說你的畫。(設計意圖：這個環(huán)節(jié)以探究的學習方式，引導學生自主、合作地參與學習活動。把學生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。以讀帶講，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學生的朗讀能力，也可以讓學生盡情表達對四季、大自然的贊美之情。)八、總結學了這一課，你懂得了什么?(保護自然，使四季更美)(設計意圖：通過總結，激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然的熱情。)板書設計：四 季春夏秋冬人教版一年級上冊語文《四季》教案(二)【教學設計理念】生活是言語生成和發(fā)展的源泉。語文天然是與生活聯(lián)系在一起的，“語文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就生動活潑起來”。富有童趣的詩歌來自生活。本課是一首富有童趣的兒歌。本設計讓學生在有趣的游戲、小組合作、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中學生字、學語言、學詩歌，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學目標：知識目標：認識11個生字。會寫“七、兒、九、無”4個生字。能力目標：正確、流利地朗讀課文。情感目標：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學重點：。，激發(fā)對大自然的喜愛之情教學難點：