【文章內(nèi)容簡介】 別人的情況還有哪些？為什么需要?jiǎng)裾f？學(xué)生在小組內(nèi)交流，先說說勸說的主題，再商量一下怎樣勸說會(huì)更有效。針對(duì)班級(jí)中的一些不良行為,學(xué)生即興上臺(tái)勸說。推薦優(yōu)秀的小組上臺(tái)表演案例中勸說過程。（投影三）a、張曉麗同學(xué)學(xué)的自己的苦惱：他的母親經(jīng)常趁她不在家的時(shí)候偷看她的日記，讓她感到尷尬和傷心。如果你是他的好友，會(huì)如何勸告這位母親呢？b、某班有一位學(xué)生，課間經(jīng)常追逐打鬧，十分危險(xiǎn)。如果你是班主任，又該如何勸告這位調(diào)皮的學(xué)生呢？c、有一位男生，學(xué)習(xí)英語時(shí)怕吃苦，既不肯讀，又不肯背，還對(duì)督促他的小組長說：“不學(xué)abc，照樣開機(jī)器。”如果你是這位小組長會(huì)如何勸告這位男生呢？ 勸說過程（省略）四、師生總結(jié)，暢談收獲 這節(jié)課你有什么收獲？（投影四）與人交流要注意對(duì)象，易于對(duì)方理解、接受。說話應(yīng)注意場合，言談舉止要與當(dāng)時(shí)的氣氛協(xié)調(diào)。說話要文明得體，語氣要委婉。說話應(yīng)有針對(duì)性，有吸引力，善于打動(dòng)對(duì)方。婉轉(zhuǎn)拒絕他人的要求，語言應(yīng)婉轉(zhuǎn)含蓄，使對(duì)方心悅誠服地接受。五．課外拓展同學(xué)們，生活中存在的不良行為還有很多，請(qǐng)大家繼續(xù)做生活中的有心人，遇到需要?jiǎng)裾f的情況，要大膽地進(jìn)行勸說，勸說時(shí)，要做到動(dòng)之以情，曉之有理。這樣，我們的社會(huì)就會(huì)變得更和諧，生活變得更美好！第三篇：口語交際：勸說教學(xué)設(shè)計(jì)國培計(jì)劃（2016）線下集中培訓(xùn)“同課異構(gòu)”《口語交際：勸說》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：福泉市第五小學(xué) 王琴執(zhí)教時(shí)間：2017年3月24日【內(nèi)容摘要：《勸說》是人教版第十冊第三單元的口語交際訓(xùn)練內(nèi)容，它秉承了本單元的主題，緊緊圍繞語言藝術(shù)的話題，引導(dǎo)學(xué)生在生活中能夠抓住要點(diǎn)，運(yùn)用精妙得體的語言進(jìn)行表達(dá)。在前面開展第三單元的主題學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)、積累，對(duì)語言的藝術(shù)性已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和感知，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，目的就是為了學(xué)以致用，提高學(xué)生口語交際的技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣，從而更好地和別人進(jìn)行溝通?！?教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》第十冊語文第三單元《口語交際：勸說》 教材分析：《勸說》是人教版第十冊第三單元的口語交際訓(xùn)練內(nèi)容，它秉承了本單元的主題，緊緊圍繞語言藝術(shù)的話題，引導(dǎo)學(xué)生在生活中能夠抓住要點(diǎn)，運(yùn)用精妙得體的語言進(jìn)行表達(dá)?！皠裾f”在這里有規(guī)勸的意思，勸說別人改掉不良的習(xí)慣。本次口語交際一方面是使學(xué)生了解規(guī)勸規(guī)勸語言的特點(diǎn)和技巧，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性；另一方面是讓學(xué)生能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步掌握與人交流的技能。過程與方法：（1）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用得體的語言與別人進(jìn)行溝通。（2）在勸說過程中，讓學(xué)生充分考慮對(duì)方身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說。（3）創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生模擬表演，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）了解和感悟規(guī)勸語言的特點(diǎn)和技巧，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。（2）聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解和感悟規(guī)勸語言的特點(diǎn)和技巧，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說。課前準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題。導(dǎo)語：在老師心目中，我們五年級(jí)（1）班的同學(xué)不僅聰明能干，個(gè)個(gè)能說會(huì)道，還樂于助人。今天老師就遇到了一個(gè)難題，希望能和大家共同解決。你們愿意幫助我嗎？課件出示難題師：事情是這樣的，老師學(xué)校四年級(jí)有個(gè)女孩子“程晨”，她學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，也很尊敬老師，待人有禮貌?？删褪遣幌矚g勞動(dòng)，每次輪到她做值日，她總是找借口，要么說是生病了，要么就是家里有事，總是想方設(shè)法不參加。這天，我路過他們班級(jí)正好是她值日，就看見了這一幕：（播放視頻：程晨不愛勞動(dòng)的情景）。如果這天你也恰好從她們教室窗外路過，親眼看到了這一幕，你會(huì)怎么辦？教師引導(dǎo)小結(jié)：是的，面對(duì)正在生氣的程晨，勸說確實(shí)是一個(gè)好辦法。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)如何勸說別人。板書課題：勸說。【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生熟悉的生活情境導(dǎo)入，讓孩子們有話可說，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在孩子們興趣盎然時(shí)，明確本次課學(xué)習(xí)任務(wù)?！慷⑵瑪噘p析，探究方法。請(qǐng)同學(xué)們打開語文書P63，自由讀讀提示語，思考：本次口語交際有什么要求？指生交流，師ppt呈現(xiàn)。師：同學(xué)們，在你的生活中一定勸說過別人，或得到過別人的勸說吧！那根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)，你覺得怎樣的勸說最有效？。(引導(dǎo)學(xué)生說出，勸說別人時(shí)，要有禮貌、講道理，師相機(jī)板書：以理服人。)過渡：但有時(shí)候有了道理也不一定能說服別人，為什么呢？我們一起來看一個(gè)短片。播放課件及錄音。片段一小明：小妹妹，你不能摘花，這是非常不文明的事。小蘭：關(guān)你什么事？（摘了花，哼著歌離開）片段二小麗：可愛的小妹妹，你知道嗎？春天是個(gè)美麗的季節(jié)，花兒也有生命，相信在我們的共同的呵護(hù)下，它一定能開的更加美麗。小蘭：大姐姐，你說得很有道理，讓我們一起愛護(hù)這些花兒。從上面的兩次勸說中，你們感受到了什么？生自由回答，然后師小結(jié)。師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠充分的理由是不夠的，誠懇的態(tài)度、委婉地表達(dá)是讓人接受的前提。因此勸說別人時(shí)，不僅要曉之以理，還要?jiǎng)又郧椋瑧B(tài)度誠懇，委婉表達(dá)。（板書： 態(tài)度誠懇、委婉表達(dá)）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自己的切身體會(huì)去辨別、分析、發(fā)現(xiàn)問題，在同伴的評(píng)議、交流中體驗(yàn)改正，從而掌握正確的勸說技巧，學(xué)會(huì)進(jìn)行得體的口語交際?！咳L試實(shí)踐，運(yùn)用勸說方法。同學(xué)們了解了勸說的方法，現(xiàn)在就請(qǐng)大家?guī)臀医鉀Q課前帶來的難題。出示引入課題圖片，我請(qǐng)一位同學(xué)來扮演程晨同學(xué)，大家在腦子里想想，你準(zhǔn)備怎樣勸說程晨小妹？生生進(jìn)行模擬對(duì)話。小結(jié):勸說別人時(shí)，不僅要以理服人，還要態(tài)度誠懇，委婉表達(dá)。【設(shè)計(jì)意圖：解決課前設(shè)置的情境，引導(dǎo)學(xué)生在交流活動(dòng)中學(xué)會(huì)勸說的。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說，各抒己見，暢所欲言?！克摹⑶榫尘毩?xí)，提高勸說水平。師：通過前面的學(xué)習(xí)交流，我們不僅感受到成功勸說的喜悅，還明白了一次成功的勸說應(yīng)該有技巧：以理服人、態(tài)度誠懇、婉轉(zhuǎn)表達(dá)（指著板書總結(jié)鞏固），我們再次來感受一下勸說的魅力吧？老師這兒給大家提供了兩種情境，一起來看大屏幕。（課件出示：情境練習(xí)）公園草坪上綠草如茵，可是一位爺爺為走近路正準(zhǔn)備從草坪上踏過而行，你剛巧就在旁邊，你會(huì)怎樣對(duì)爺爺說？鄰居的大哥哥沉迷于手機(jī)游戲中，瘋狂地玩手機(jī)游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體。你看到這種情景，你會(huì)怎么說？先在小組內(nèi)確定打算針對(duì)什么事進(jìn)行勸說，再商量一下怎樣勸說更有效，可以根據(jù)所選話題模擬一個(gè)情景，分配好角色，進(jìn)行表演；也可以在小組內(nèi)進(jìn)行勸說練習(xí)。（交流反饋，可以指名說，也可讓學(xué)生上臺(tái)模擬表演。同時(shí)讓其他學(xué)生評(píng)一評(píng)勸說的效果怎么樣，好，好在哪？不好，該怎么勸？如果你來勸，你會(huì)怎么說？）引導(dǎo)學(xué)生從勸說的角度去評(píng)，態(tài)度是否誠懇、條理是否清晰、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被勸者是否心悅誠服。【設(shè)計(jì)意圖：口語交際最重要的就是引導(dǎo)學(xué)生在交流活動(dòng)中提高自己的語言能力。這種模擬角色的體驗(yàn)活動(dòng)，不但進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的交際興趣，使學(xué)生在有理有據(jù)的勸說中學(xué)會(huì)樹立自己鮮明的觀點(diǎn),讓自己的邏輯思維更加嚴(yán)密、語言表達(dá)更加清晰、臨時(shí)反應(yīng)更加迅速，而且角色表演也讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提高。充分體現(xiàn)了