五年級(jí)下冊第三組口語交際勸說教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-17 12:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 他人的要求，語言應(yīng)婉轉(zhuǎn)含蓄，使對(duì)方心悅誠服地接受。五．課外拓展同學(xué)們，生活中存在的不良行為還有很多，請(qǐng)大家繼續(xù)做生活中的有心人，遇到需要?jiǎng)裾f的情況，要大膽地進(jìn)行勸說，勸說時(shí)，要做到動(dòng)之以情，曉之有理。這樣，我們的社會(huì)就會(huì)變得更和諧，生活變得更美好！第四篇：口語交際：勸說教學(xué)設(shè)計(jì)國培計(jì)劃（2016）線下集中培訓(xùn)“同課異構(gòu)”《口語交際：勸說》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：福泉市第五小學(xué) 王琴執(zhí)教時(shí)間：2017年3月24日【內(nèi)容摘要：《勸說》是人教版第十冊第三單元的口語交際訓(xùn)練內(nèi)容，它秉承了本單元的主題，緊緊圍繞語言藝術(shù)的話題，引導(dǎo)學(xué)生在生活中能夠抓住要點(diǎn)，運(yùn)用精妙得體的語言進(jìn)行表達(dá)。在前面開展第三單元的主題學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)、積累，對(duì)語言的藝術(shù)性已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和感知，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，目的就是為了學(xué)以致用，提高學(xué)生口語交際的技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣，從而更好地和別人進(jìn)行溝通?！?教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》第十冊語文第三單元《口語交際：勸說》 教材分析：《勸說》是人教版第十冊第三單元的口語交際訓(xùn)練內(nèi)容，它秉承了本單元的主題，緊緊圍繞語言藝術(shù)的話題，引導(dǎo)學(xué)生在生活中能夠抓住要點(diǎn)，運(yùn)用精妙得體的語言進(jìn)行表達(dá)?！皠裾f”在這里有規(guī)勸的意思，勸說別人改掉不良的習(xí)慣。本次口語交際一方面是使學(xué)生了解規(guī)勸規(guī)勸語言的特點(diǎn)和技巧，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性；另一方面是讓學(xué)生能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步掌握與人交流的技能。過程與方法：（1）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用得體的語言與別人進(jìn)行溝通。（2）在勸說過程中，讓學(xué)生充分考慮對(duì)方身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說。（3）創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生模擬表演，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）了解和感悟規(guī)勸語言的特點(diǎn)和技巧，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。（2）聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解和感悟規(guī)勸語言的特點(diǎn)和技巧，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說。課前準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題。導(dǎo)語：在老師心目中，我們五年級(jí)（1）班的同學(xué)不僅聰明能干，個(gè)個(gè)能說會(huì)道，還樂于助人。今天老師就遇到了一個(gè)難題，希望能和大家共同解決。你們愿意幫助我嗎？課件出示難題師：事情是這樣的，老師學(xué)校四年級(jí)有個(gè)女孩子“程晨”，她學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，也很尊敬老師，待人有禮貌?？删褪遣幌矚g勞動(dòng)，每次輪到她做值日，她總是找借口，要么說是生病了，要么就是家里有事，總是想方設(shè)法不參加。這天，我路過他們班級(jí)正好是她值日，就看見了這一幕：（播放視頻：程晨不愛勞動(dòng)的情景）。如果這天你也恰好從她們教室窗外路過，親眼看到了這一幕，你會(huì)怎么辦？教師引導(dǎo)小結(jié)：是的，面對(duì)正在生氣的程晨，勸說確實(shí)是一個(gè)好辦法。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)如何勸說別人。板書課題：勸說?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生熟悉的生活情境導(dǎo)入，讓孩子們有話可說，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在孩子們興趣盎然時(shí)，明確本次課學(xué)習(xí)任務(wù)?！慷?、片斷賞析，探究方法。請(qǐng)同學(xué)們打開語文書P63，自由讀讀提示語，思考：本次口語交際有什么要求？指生交流，師ppt呈現(xiàn)。師：同學(xué)們，在你的生活中一定勸說過別人，或得到過別人的勸說吧！那根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)，你覺得怎樣的勸說最有效？。(引導(dǎo)學(xué)生說出，勸說別人時(shí)，要有禮貌、講道理，師相機(jī)板書：以理服人。)過渡：但有時(shí)候有了道理也不一定能說服別人，為什么呢？我們一起來看一個(gè)短片。播放課件及錄音。片段一小明：小妹妹，你不能摘花，這是非常不文明的事。小蘭：關(guān)你什么事？（摘了花，哼著歌離開）片段二小麗：可愛的小妹妹，你知道嗎？春天是個(gè)美麗的季節(jié)，花兒也有生命，相信在我們的共同的呵護(hù)下，它一定能開的更加美麗。小蘭：大姐姐，你說得很有道理，讓我們一起愛護(hù)這些花兒。從上面的兩次勸說中，你們感受到了什么？生自由回答，然后師小結(jié)。師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠充分的理由是不夠的，誠懇的態(tài)度、委婉地表達(dá)是讓人接受的前提。因此勸說別人時(shí)，不僅要曉之以理，還要?jiǎng)又郧?，態(tài)度誠懇，委婉表達(dá)。（板書： 態(tài)度誠懇、委婉表達(dá)）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自己的切身體會(huì)去辨別、分析、發(fā)現(xiàn)問題，
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