【文章內(nèi)容簡介】 特點的了解、語言風趣幽默……四、進入情境，有效進行推銷昨天，老師請同學們帶一件自己喜歡的東西，同學們都帶來了嗎？既然是自己的東西，那一定非常熟悉，哪位同學愿意把你帶來的東西當作商品推銷給老師這個顧客。在座的老板們。你們一定要認真聽，看你們這位員工表現(xiàn)如何？老板們，你們有什么話想對這位員工講？教師引導評價。從是否清楚、有條理地介紹“商品”，是否打動別人，交流時是否注意禮貌進行評價方面引導。五、合作交流，倡導人人參與1．組內(nèi)交流（1）提出交流要求：用簡潔明了的語言，準確而有條理地介紹“商品”，力求讓大家聽得清楚、明白。能針對同學提出的關(guān)于“商品”的問題，進行耐心地解答，力求使大家滿意。顧客認真專注的傾聽，能針對商品提出自己的想法。（2）學生自由準備。（3）在小組中把自己的商品介紹給大家。別的同學要邊傾聽，邊補充、提問。（4）根據(jù)交流情況，各小組推薦一名準備充分、介紹精彩的同學，代表小組參加“最佳推銷員”的評比。2．群體合作（1）宣布“最佳推銷員”第一回合評比開始。（2）公布評比辦法：（3）各組發(fā)揮集體力量，集思廣益，為候選人獻計獻策。推薦組內(nèi)最佳推銷員六、過關(guān)斬將，評選“五星級推銷員”通過剛才的崗前培訓，諸位推銷員已經(jīng)掌握了推銷的基本技巧，都成了合格的推銷員，誰想成為“五星級的推銷員”呢？請他上臺來。要求：推銷員輪流推銷自己的商品，在他說的過程中，咱們都是顧客，每位推銷員推銷完之后，我們針對“商品”輪流向他們提問，等五位都推銷完了我們再來評一評，哪位推銷員能獲得最高等級——“五星級推銷員”，并說出理由。顧客提問（再次創(chuàng)設推銷員與顧客的交際情境，使學生身臨其境的交際表達。）發(fā)表看法評一評（學生要能根據(jù)每個人特點進行評價。）評獎、頒獎。老師針對幾位推銷員情況簡要評價，進一步明白推銷的技巧，交際時是否禮貌、真誠、舉止大方得體。七、回顧總結(jié)每位推銷員談談推銷的經(jīng)驗、感受教師總結(jié)：作為一個推銷員，既可以從“商品”的外觀、規(guī)格、用途、使用方法、價格等方面作全面介紹，也可以重點強調(diào)某一方面的特點進行詳細介紹。介紹“商品”時最好采用邊說邊演示的方法，突出特點，使得介紹具有吸引力和說服力；也可以一邊說一邊出示“商品”照片，以取得直觀、形象的說明效果。今天的口語交際課，我們不僅學會清楚、準確、有條理地介紹商品，還用生動、形象的語言，恰到好處的動作去打動顧客。更重要的是在宣傳、推銷的過程中形成了良好的團隊合作意識和誠實守信的良好美德。八、作業(yè)為自己的推銷寫一篇推銷產(chǎn)品說明書。板書設計：“ 推銷”我最棒“商品”方法注意事項外觀打比方文明禮貌 規(guī)格列數(shù)字態(tài)度真誠 用途作比較舉止大方使用方法引用語言生動價格等《語文園地二口語交際》 生活中的啟示【 教材分析和設計思路】：本次“口語交際”的內(nèi)容，與本組課文的學習專題緊密相關(guān)，意在進一步引導學生學會讀生活之書，從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟發(fā)，并能自覺地聯(lián)系生活實際，用自己的行動為生活之書增添更新、更美的篇章。所以這節(jié)課我盡量讓學生聯(lián)系生活實際說。【學情分析】：現(xiàn)在的學生只會讀課本，哪里懂得生活這本無字之書。所以編者安排了豐富的內(nèi)容，分別從三個不同的角度，為學生提供了說話的思路，讓學生有話可說。學生有了選擇的余地，或許還能打開話匣。不過有些細節(jié)學生可能不能關(guān)注，只能說個大概?！窘虒W目標】：運用口頭語言交流從生活中的一件小事、一句格言、一幅漫畫中獲得的啟示。先思考得到的啟示，再在班上講一講。要把事情的經(jīng)過講清楚，啟示說明白?！窘虒W重難點】：引導學生說明它給你留下的印象是什么，又從中受到了什么啟示，在班里說一說?！窘虒W準備】：多媒體課件?；貞浬钪薪o你帶來啟迪的事?！窘虒W過程】：一、回憶引入。同學們，回憶一下本單元學習的主題，你發(fā)現(xiàn)了什么？“生活”就是一本你永遠都讀不完的書，也是你永遠都讀不夠的書。其實我們常會從生活中獲得啟示，一件小事、一句格言、一幅漫畫，都能引起我們的思考。二、出示話題，明確要求。（一）課件出示文中三個話題。在生活中，有哪些事情曾經(jīng)給你以啟發(fā)？從中選擇一件，仔細想想這件事是怎樣發(fā)生的，你從中獲得了什么啟示。先說一說，在寫下來，注意把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。座右銘是用來激勵或提醒自己的警句格言。平時我們搜集了很多名言警句，你覺得哪句話對你啟發(fā)最大？跟同學交流自己的座右銘（可以是別人說的，也可以是自己擬的），并說說是怎樣理解這句話的，還可以聯(lián)系生活實際，通過事例來說一說、寫一寫這句話對自己的啟發(fā)或幫助。仔細觀察漫畫，你看到了什么？想到了什么？和同學交流交流。如果你還看見過其他發(fā)人深思的漫畫，也可以帶到班上介紹給大家。（二）指名讀，說要求。說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。交流你啟發(fā)最大的名言警句，要先說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活實際，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。介紹漫畫的形式多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事。三、自主選擇，分組交流。自主選擇交流的內(nèi)容。自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。在小組里和同學進行交流，別人講時要認真傾聽，相互補充。四、全班交流，師生評議。小組代表在班上交流。師生評議。適時點撥提示。五、教師總結(jié)，提示積累?？磥碓谏钪袝o我們帶來啟示的東西還真不少，一件小事，一句名言，一幅漫畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考，在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考，學會在人生的路上小心地收藏起令自己心動的點點滴滴，將來它便是一筆豐厚的財富。板書設計：生活中的啟示 講清楚說明白第三篇：五年級語文上