人教版五年級語文上冊口語交際(編輯修改稿)
2024-10-20 21:48 本頁面
【文章內容簡介】 陽區(qū)蒲縹鎮(zhèn)中心小學龍青紅[教學目標]口語交際：水滸故事擂臺賽，培養(yǎng)學生口語表達能力。[教學重點]創(chuàng)設情境，讓學生樂于表達，積極參考，提高口頭表達能力。[教學難點]注意口語交際雙方的互動性。[教學過程]一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：播放電視劇《水滸傳》的插曲。這激昂的曲調將我們帶入了“水滸”城中，武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔垂楊柳、林部雪夜上梁山等故事不由浮現在腦海中，許多同學都已按捺不住想上擂臺顯身手。那么，“水滸故事擂臺賽”正式開始啦！二、宣布規(guī)則：學習小組先進行預賽，選拔出代表參加班級擂臺賽。講的形式可以多樣，如單人講，兩人配合以相聲形式來講，合作編成表演來講等。參賽者講時聲音要響亮，舉止要大方，要有表情，同時講完后還要回答臺下聽眾的提問。民主投票評選出本次水滸故事擂臺賽的冠軍。三、進行比賽，雙向互動。四、集體評議，選出擂臺賽的優(yōu)勝者。五、總結，提出表揚和希望。[作業(yè)設計]一、回家后給家人講《水滸》故事，并請他們給你評分。二、寫出你知道的《水滸傳》中人物的名稱。（不少于4個）[板書設計]練習7 口語交際：水滸故事擂臺賽2013年11月27日教學反思：第七單元口語交際的內容是講一段水滸傳的故事。課前，我布置學生自己準備一段水滸故事，如武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔垂楊柳等?？谡Z交際時，我放了一段電視劇《水滸傳》的片尾曲后，讓學生講述準備好的故事。講的時候，提出了這樣的要求：講的要作到聲音洪亮，表達清楚。聽的要認真傾聽，聽完之后，提出自己的問題。四個同學講述故事之后，沒想到，竟然只有幾個學生能提出一些有價值的問題，其余的都坐在那兒發(fā)呆。當了一回沒有任何責任心的聽眾，有的甚至連剛才同學講了什么故事都毫無印象。這堂口語交際課的失敗，使我反思：怎樣才能激發(fā)起學生課外閱讀名著的興趣？我在班內樹立了榜樣：授予張藝宇、羅茸、王儀敬“讀書明星”的稱號，并引導學生向他們學習，然后，讓他們介紹讀名著的過程與收獲。相機鼓勵學生爭當班內的讀書明星，告訴他們愛讀書是一種美德。最后，布置了幾個學生感興趣的水滸故事片段，繼續(xù)讓學生課外去閱讀，并利用班會的時間，再次進行了水滸故事擂臺賽。由于第二次有了教師用心引導，有了榜樣的力量，所以，效果比第一次好的多。第四篇：小學語文五年級上冊口語交際小學語文五年級上冊口語交際習作七教學設計設計理念學生是學習的主人，通過學生自主地探究發(fā)現、歸納讀后感的一般寫法以及要注意之處；口語交際教學，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白（如演講）的能力。回顧拓展七圍繞“勿忘國恥、振興中華”這一主題，結合學生課外搜集的材料，激發(fā)學生的情感，抒發(fā)對侵略者的痛恨，對愛國志士的欽佩，對祖國深深的愛。教學目標1．學寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。2．通過交流搜集的資料，談感想，提高認識事物的能力。，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解。，增強學生的歷史責任感。教學重點提高閱讀能力，能夠體會文章的思想感情，有自己的感受和體會，學寫讀后感。教學難點在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力，做到語言精煉，感情真摯。教學準備。2．一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜——讀〈圓
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