【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 名人名言行款練習(xí)。生讀名人名言。討論：寫這一段話應(yīng)該注意什么？小結(jié)：格式、字：學(xué)生邊聽音樂邊寫名人名言。四、老師針對(duì)在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正。生繼續(xù)練習(xí)。教學(xué)反思：第三課整齊平正教學(xué)目的：掌握字的書寫規(guī)律— 整齊平正。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛，提高他們對(duì)書法的鑒賞能力。教學(xué)用具：寫有華羅庚名言的小黑板。教學(xué)過程：一、出示寫有名人名言的小黑板，導(dǎo)入新課。出示小黑板，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？小結(jié)并板書：整齊平正。二、指導(dǎo)書寫：指導(dǎo)寫“衛(wèi)”字?！?〉橫向筆畫較平，豎畫要直?！?〉范寫：衛(wèi) 〈3〉生試寫一個(gè)。指導(dǎo)寫“不”字?！?〉橫較平，豎宜直。撇、點(diǎn)相稱?！?〉范寫：不 〈3〉生試寫。生自學(xué)自悟?！?〉學(xué)生看書P9—10?！?〉討論如何寫好“革、尋、歪”這三個(gè)字?！?〉指名談并演示：革橫向筆畫上下對(duì)正，長(zhǎng)豎居中。尋長(zhǎng)橫較平，上下部對(duì)正。歪橫較平，上下兩豎對(duì)正?！?〉學(xué)生試寫“里、至、目、墨”。三、名人名言練習(xí)。讀 想含義。討論：如何寫好名人名言學(xué)生試寫。四、同桌之間互相欣賞、指正。五、生邊聽音樂邊練習(xí)P9—10的字各兩個(gè)以及第二條名人名言。教師創(chuàng)意設(shè)計(jì)及反思：第四課 分配勻稱 教學(xué)目的：掌握要使字端正、美觀，應(yīng)將筆畫安排勻稱的寫字規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣及濃厚的寫字興趣。繼續(xù)練習(xí)行款練習(xí)。教學(xué)用具：寫有字的小黑板（一個(gè)字美觀，一個(gè)字分布不均勻）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。展示上節(jié)課同學(xué)們寫得好的作業(yè)。評(píng)論：好在哪里？（整齊平正）出示小黑板：讓學(xué)生觀察黑板上的字是否達(dá)到要求了？哪個(gè)好些？為什 6 么？不太好看的字毛病在哪？指名發(fā)言并歸納板書：分布勻稱一個(gè)字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要?jiǎng)蚍Q。二、指導(dǎo)書寫。學(xué)生看書P13—14。理解“勻”與“稱”。勻—筆畫間隔均勻稱—筆畫左右相稱討論如何寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個(gè)字。討論發(fā)言歸納：“主” 橫的間距均勻；示范：主 “衣” 內(nèi)外筆畫間隔均勻；示范：回 “京” 左右筆畫相稱；示范：京“奮” 撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮 “事” 橫的間隔均勻；示范：事“杰” 撇捺相稱，四點(diǎn)間隔均勻；示范：杰 課堂練習(xí)：生隨音樂試寫以上十二個(gè)字，一字寫兩遍。三、行款練習(xí)。生讀兩則名人名言，明其含義。試寫第一則名言。同桌交流。正存在的問題。生繼續(xù)練習(xí)第二則名言。四、作業(yè)：將書上P13—14的字各寫三個(gè)。第五課比例適當(dāng) 教學(xué)目的：掌握在寫字時(shí)，應(yīng)使各結(jié)構(gòu)單位的長(zhǎng)短寬窄比例適當(dāng)?shù)膶懽忠?guī)律。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛，提高他們對(duì)書法的鑒賞能力。訓(xùn)練行款練習(xí)。教學(xué)用具：字卡片、小黑板。教學(xué)過程：一、以小故事導(dǎo)入新課。問：如果一個(gè)人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個(gè)反應(yīng)是什么？（想笑）什么想笑呢？（上下不對(duì)稱，即比例失調(diào)）結(jié)：我們寫字也是一樣的道理。如果一個(gè)字的各結(jié)構(gòu)單位的長(zhǎng)短寬窄比例不適當(dāng)，那么寫出來很難看。如：孟揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)如何將一個(gè)字的比例處理適當(dāng)。板書：比例適當(dāng)二、指導(dǎo)寫字。出示貼有字卡的小黑板讓學(xué)生細(xì)致觀察，想：這些字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)以及在寫它們時(shí)應(yīng)注意什么？苗 孟 籃 封 睡 謝看書P17—指名回答并歸納： 〈1〉上下結(jié)構(gòu)的字：上寬下窄：苗（上、下長(zhǎng)短相等）上窄下寬：孟（上部長(zhǎng)度占三分之一）上下相等：籃（上中下長(zhǎng)短相等）〈2〉左右結(jié)構(gòu)的字： 寬窄相等：封（右部稍長(zhǎng)）左寬右窄：到（左部占三分之二，右部稍長(zhǎng)）左窄右寬：睡（左邊占三分之一，右部占三分之二）〈3〉左中右結(jié)構(gòu)的字：如“謝”（左中右寬窄相等，左部較短）三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個(gè)。四、行款練習(xí)。生讀，明其含義。（第一則）生試寫。、同桌交流。六、作業(yè)：將書上P21—22的字各寫三個(gè)以及第二則名言。第六課重心平穩(wěn) 教學(xué)要求：掌握漢字書寫中“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“平穩(wěn)”的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。繼續(xù)進(jìn)行行款練習(xí)，在練習(xí)中既體會(huì)這一規(guī)律又能兼顧整體。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力及對(duì)書法的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的熱愛。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能使?jié)h字的比例適當(dāng)呢？二、新課學(xué)習(xí)。過渡：漢字不僅要各部分比例適當(dāng)，還要做到重心平穩(wěn)才美觀。（揭示課題，齊讀）對(duì)比寫兩個(gè)“鄉(xiāng)”字，重心穩(wěn)：“鄉(xiāng)”，反之“鄉(xiāng)”讓學(xué)生感悟。閱讀書中“概述”，記號(hào)，交流。認(rèn)讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。以“手”字教學(xué)為例：〈1〉自己閱讀領(lǐng)悟要求，對(duì)照例字體會(huì)后說說。〈2〉指名寫一個(gè)“手”下面同時(shí)練習(xí)一個(gè)?！?〉點(diǎn)評(píng)學(xué)生板演，同桌依此互查互評(píng)?！?〉進(jìn)后再練習(xí)寫一個(gè)“手”。以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個(gè)字，集中點(diǎn)評(píng)，全班每字各練寫兩個(gè)。每個(gè)例字的最后一個(gè)字臨摹一起進(jìn)行，要求盡量不看要求，心領(lǐng)神會(huì)，熟練掌握“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律。行款練習(xí)。〈1〉認(rèn)讀行款內(nèi)容。〈2〉觀察行款整體，要注意哪些問題?！?〉交流：居格中間距勻稱（包括標(biāo)點(diǎn)）個(gè)字的結(jié)構(gòu)要注意，如：礎(chǔ)（√）石出（）筆畫之間要互相兼顧?！?〉書寫練習(xí)，教師輔導(dǎo)。三、作文展評(píng)。同桌互評(píng)，將結(jié)構(gòu)最好、整體最美的漢字記號(hào)，如“手”互相比一比，誰(shuí)寫得好。四人小組展評(píng)。交流感受。四、布置作業(yè)繼續(xù)進(jìn)行行款練習(xí)。找一些名言進(jìn)行課外練習(xí)。行款要有一定速度。了解顏真卿的故事（見書）教學(xué)反思：第七課字形特點(diǎn)教學(xué)要求：通過觀察、領(lǐng)悟，練習(xí)領(lǐng)會(huì)毛筆字字形特點(diǎn)（一），主要是字形由兩、三個(gè)部分組成時(shí)的結(jié)構(gòu)規(guī)。在練寫中進(jìn)步熟練掌握毛筆筆畫的書寫規(guī)律。養(yǎng)學(xué)生書法鑒賞的能力及對(duì)毛筆書法的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：師：毛筆、墨汁、硯合。生：前三項(xiàng)同上，另備抹布。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題：學(xué)們，本學(xué)期我們鋼筆書法練習(xí)在“寫字”課中暫告一段落。不論是鋼筆字還是毛筆字都講究結(jié)構(gòu)美和筆畫美。欣賞幾幅優(yōu)秀學(xué)生書法作品，激發(fā)興趣。揭示課題。二、指導(dǎo)寫書。認(rèn)讀所寫生字。以“森”字教學(xué)為例： 〈1〉學(xué)生獨(dú)立閱讀書寫要求?！?〉根據(jù)教師放大的例字說說要求，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，培養(yǎng)臨帖能力?！?〉教師范寫，全班觀察，同時(shí)體會(huì)筆畫的寫法?！?〉學(xué)生臨帖，先寫一個(gè)。教師輔導(dǎo)?！?〉點(diǎn)評(píng)學(xué)生習(xí)字。〈6〉繼續(xù)練習(xí)寫一個(gè)。“磊”“矮”“耀”教法同上。“林”“比”“昌”“炎”獨(dú)立欣賞學(xué)生中的優(yōu)秀作品。從有代表性問題的書法作品中進(jìn)行評(píng)講。四人小組展評(píng)。四、作業(yè)：課堂中如有不成功的漢字再練寫兩個(gè)。教師創(chuàng)意設(shè)計(jì)及反思：教學(xué)反思：第八課字形特點(diǎn)（二）教學(xué)要求：使學(xué)生掌握字形特點(diǎn)（二）其中的規(guī)律，領(lǐng)會(huì)這類字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。熟悉毛筆字基本筆畫的運(yùn)用筆，使書寫更美觀。養(yǎng)書法鑒賞及臨帖能力，培養(yǎng)對(duì)書法的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：師：毛筆、墨、米字格紙、硯、范寫好的例字。生：工具同上，另備小抹布。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你從中知道了什么規(guī)律？揭示課題：字形特點(diǎn)（二）二、指導(dǎo)書寫閱讀“概述”。認(rèn)讀所寫漢字。分類找出“相向”、“相背”、“一兩筆”“結(jié)構(gòu)單一” 如：“相向”：妙助“相背”：張肥“一兩筆”：乙卜“結(jié)構(gòu)單一”：口日每類字中分別選一個(gè)字作例字教學(xué)，如：“妙”： 〈1〉自讀，領(lǐng)會(huì)結(jié)構(gòu)要求?！?〉指名依教師范字講要求?！?〉教師范寫，邊寫邊講：“妙”字左右兩部相向，左部橫向右上斜，右部撇向左下長(zhǎng)伸?！?〉學(xué)生臨帖，教師輔導(dǎo)?！?〉點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。〈6〉繼續(xù)練寫另一個(gè)字。三、作品展評(píng)欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。評(píng)講有代表性的問題。四人小組展評(píng)。四、課后練習(xí)可依此課所學(xué)字形特點(diǎn)（二）的規(guī)律，每種類型再找一兩個(gè)字練寫試試：如：相向： 勤攻相背： 地把一、兩筆： 人八教學(xué)反思：?jiǎn)我唤Y(jié)構(gòu)：大中 第九課點(diǎn)畫要呼應(yīng)教學(xué)要求：通過本課教學(xué)使學(xué)生掌握毛筆書寫中“點(diǎn)畫要呼應(yīng)”的規(guī)律。此類字的臨帖，進(jìn)一步熟悉毛筆筆法，使書寫更美觀。培養(yǎng)書法鑒賞能力、臨帖能力及對(duì)書法的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？ 你從中知道了什么？揭示課題。二、指導(dǎo)書寫閱讀了解“概述”內(nèi)容，記號(hào)。交流閱讀已知。分類教學(xué)，以一個(gè)字為例，如： 點(diǎn)與點(diǎn)呼應(yīng)： 點(diǎn)與提呼應(yīng)：習(xí)難度大一點(diǎn)的：率 點(diǎn)與撇呼應(yīng)：平以“京”字教學(xué)為例：〈1〉自己閱讀，讀帖了解要求。〈2〉指名以老師寫的例字講要求。〈3〉教師范寫，邊寫邊講：“京”字，上橫要長(zhǎng)，上、中、下三部分對(duì)正，下部左點(diǎn)與右點(diǎn)呼應(yīng)。〈4〉學(xué)生臨帖，寫一個(gè)“京”字?！?〉教師巡視后點(diǎn)評(píng)，再寫一個(gè)。三、作品展評(píng)欣賞好的學(xué)生作品，注意規(guī)律的把握及筆畫的美觀。四人小組點(diǎn)評(píng)、欣賞。四、作業(yè)：繼續(xù)練寫每種類型中的另一個(gè)字。教學(xué)反思：第十課長(zhǎng)短要變化 教學(xué)要求：通過本課教學(xué)使學(xué)生掌握書法中“長(zhǎng)短要變化的規(guī)律”。進(jìn)一步熟悉毛筆筆畫及將各種規(guī)律融會(huì)貫通。培養(yǎng)書法鑒賞能力，臨帖能力及對(duì)書法的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們又了解了哪些內(nèi)容？ 你有什么收獲？揭示課題。二、指導(dǎo)書寫自讀了解“概述“要求”，記號(hào)。交流要求。認(rèn)讀所寫漢字。分類比較。言重生革（橫的變化）鞋（左右橫畫不同）非供日（橫豎的變化）勿易家（撇的變化）每種類型選一個(gè)字教學(xué)，如“言”： 〈1〉自己讀帖后上前及教師例字講要求?！?〉教師范寫，學(xué)生觀察?！?〉學(xué)生點(diǎn)評(píng)教師作品?！?〉學(xué)生臨帖，寫一個(gè)“言”字?！?〉點(diǎn)評(píng)學(xué)生代表作品?！?〉繼續(xù)練寫一個(gè)，能改進(jìn)最好。三、作品展評(píng)欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品。點(diǎn)評(píng)有代表性的作品及存在的問題。四人小組展評(píng)。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了在毛筆書寫中同一種筆畫的長(zhǎng)短應(yīng)該有變化。愿大家平常鋼筆書法中也能借鑒這種規(guī)律！五、布置作業(yè)：每種類型的字繼續(xù)練寫剩下的。第十一課伸縮穿插教學(xué)要求：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是伸縮穿插，了解伸縮穿插在書寫中的重要性。通過練習(xí)初步掌握伸縮穿插。欣賞有關(guān)的書法作品，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。教學(xué)準(zhǔn)備：筆墨紙硯。投影機(jī)。錄音機(jī)及磁帶。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。出示幾個(gè)漢字：杰朵翻鍥（通過投影顯示兩組漢字）比較觀察，找出規(guī)律。教師總結(jié)：為了使?jié)h字的結(jié)構(gòu)合理美觀。有的筆畫應(yīng)恰當(dāng)?shù)厣炜s或穿插。二、掌握新知。學(xué)生通過范字了解什么是伸縮穿插。師總結(jié)：伸縮是指一筆畫在不同的方向伸或縮。穿插是指筆畫之間的穿插。三、指導(dǎo)書寫。教師示范：杰（邊寫邊講解）板書：上伸下縮。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。拿出幾個(gè)學(xué)生的練習(xí)投影，學(xué)生評(píng)議。學(xué)生評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。四、繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的伸縮。教師出示：朵翻鍥繁筆生歸納，教師板書：上縮下伸左伸右縮左縮右伸教師示范：朵翻（邊示范邊講解）學(xué)生練習(xí)，放音樂。教師巡視指導(dǎo)。優(yōu)秀作品展示，師生評(píng)議。五、學(xué)習(xí)穿插：出示“雄、跳、愉、樹、游”。師生歸納穿插規(guī)律。六、布置作業(yè)：練習(xí)“愉、樹、游”。板書：上伸下縮伸縮教學(xué)反思：上縮下伸 左伸右縮 左縮右伸第十二課輕重要適宜教學(xué)要求：讓學(xué)生了解筆畫有輕有重。通過練習(xí)初步掌握在書寫中如何注意輕重適宜、搭配合理。教學(xué)準(zhǔn)備：筆墨紙硯。投影、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（伸縮穿插）入新課：輕重要適宜（板書）二、出示范字： 自明衛(wèi)千正學(xué)生觀察每一個(gè)字的輕重。學(xué)生回答，教師強(qiáng)調(diào)：〈1〉“自”：橫畫較輕，豎畫較重。右豎比左豎較重。〈2〉“明”：橫向筆畫輕，豎向筆畫重；左部右豎較左豎重?！?〉“衛(wèi)”：筆畫少。用筆重，三筆輕重差不多?！?〉“千”：三筆都較重，豎比橫更重?！?〉“正”：上橫較重，中豎不上橫稍輕；短橫、長(zhǎng)橫比中豎稍輕。教師總結(jié)：〈1〉一般橫畫較輕，豎畫較重。〈2〉筆畫少的字都較重。學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。師生評(píng)議，教師總結(jié)示范糾正學(xué)生書寫中存在的問題。三、教師出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“賽”。學(xué)生觀察輕重情況。學(xué)生嘗試歸納規(guī)律。師總結(jié)：筆畫多的字用筆都較輕。學(xué)生練習(xí)，放音樂，教師巡視。四、作品展示，師生共評(píng)。五、作業(yè)：課后練習(xí)，每字十遍。板書：橫輕豎重輕重要適宜多輕少重教師創(chuàng)意設(shè)計(jì)及反思： 教學(xué)反思：第十三課偏旁要容讓 教學(xué)要求：讓學(xué)生了解書寫中要正確處理偏旁之間的關(guān)系。通過練習(xí)，使學(xué)生初步掌握在書寫中如何做到偏