【文章內容簡介】 提醒不正確的寫字態(tài)度和多評析指導；二是手勤：多親手示范，多跟蹤指導；三是：批改勤，只有跟上批改，學生才能及時改正不規(guī)范的地方，才能調動起練字的積極性。三、教學目標培養(yǎng)學生寫字的興趣和審美能力。培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。使學生養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質。學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了漢字的書寫方法。通過學習學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運筆方法。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。本冊的寫字教學主要對學生進行字的間架結構的訓練，包括左窄右寬，左右略等的結構。每課都有例字。練習等的訓練，有效的增加了訓練的力度。句子練習1課，共6句，其中單句3個；復句3個。另外 還有段，篇的練習，增強了針對性。根據毛筆字的教學要求和目的，毛筆字以學習楷體字間架結構的基礎知識為主的內容。四、教學措施（1）教學中，嚴格要求。除讀寫姿勢要正確，筆順規(guī)則要熟練運用，偏旁、結構的書寫要注意掌握規(guī)律外，還要注意訓練學生從小養(yǎng)成認真、細致、一絲不茍的好習慣。同時在書寫速度上要適當提高要求。（2）教學中，具體指導。不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結構具體指導，還要引導學生認識和掌握同一偏旁、同一結構類型的共同特征，進而有效的提高學生寫鋼筆字的技能。（3）課堂指導與課后練習相結合。只靠兩周指導一次鋼筆字書寫來提高學生的書寫水平是不行的。要把字寫好，必須經常練習，持之以恒。因此，課外應根據教學要求和教學進度，布置一定數量的作業(yè)，分量不可過多，書寫時間不可長。（4）抓住重點，精講多練。毛筆字教學教師要重點講清楚構成法則和一般規(guī)律的特點。教師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時間，要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考、動手練習。（5）學會正確方法，養(yǎng)成良好習慣。臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置，按照字帖得用筆方法，結構特征直接用毛筆仿寫。臨帖可分為格帖、對帖、背帖等。通過仔細觀察，分清每個點、畫、偏旁所占的位置、大小，按同樣的形態(tài)寫在格子中相應的位置上。初學者往往不細致的讀帖，草草的看一看，抓筆就寫，錯處較多。所以，從小學會正確的臨帖方法，養(yǎng)成好習慣，對人的一生非常重要。（6）課內、課外相結合。毛筆字教學基本上間周一節(jié)課，加上教師講解所占去的時間，學生練習的時間很少，如果不利用課余時間復習、練習就會復生。教師布置的作業(yè)不能太多，以免學生失去興趣。教學進度表周次 教學內容 課時 1 開學 1 2 字形特點（一）1 3 字形特點（二）1 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 17 18 19分配勻稱 1 比例適當 1 重心平穩(wěn) 1 字形特點（三）1 清明節(jié)放假 1 期中考察 1 字形特點（四）1 點畫要呼應 1 五一放假 1 長短要變化 1 伸縮穿插 1 輕重要適宜 1 偏旁要容讓 1 疏密要得當 1 集字練習（一）1 期末考察五年級上冊寫字教案第一課 字形特點（一）教學目的：掌握長、短、方、圓這四種字形的構字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質。培養(yǎng)學生書寫名人名言的格式，以及如何珍惜時間。教學用具： 小黑板、卡片。教學過程：一、出示例字，揭示課題。出示小黑板：身 之 正 會齊讀，這四個字的字形各有什么特點？根據學生的回答歸納： 第一個字屬于長形字。第二個字屬于短形字。第三個字屬于方形字。第四個字屬于圓形字。今天我們來學習“字形特點（一）”。二、指導書寫。出示卡片：身〈1〉仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？〈2〉學生邊議論邊試寫?！?〉指名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受。（即：怎樣寫好“身”字）〈4〉 指一名學生上臺邊說邊寫?！?〉師生評議?！?〉學生自由練習同一類的字三個。出示小黑板：（貼有寫字的圖片）想一想：這些字個有什么特點？如何寫好它們？字形較短：血 之字形較方：正 畫字形較圓：會 香名人名言行款練習?！?〉學生讀一讀，講講這句話的意思?！?〉分析名人名言的書寫格式?！?〉學生試寫，要求注意語句中的長、短、方、圓不同字形的寫法。師小結。三、學生進行鋼筆字練習。P4第二課 字形特點（二）教學目的：掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習慣。培養(yǎng)學生細心觀察的品質，規(guī)范書寫的習慣。繼續(xù)練習名人名言的書寫行款。教學準備：寫有字的小黑板。教學過程：一、出示字例，導入新課。出示小黑板： 天 口齊讀。想：這兩個字有什么特點？仔細觀察，這兩個字在田字格中所占比例的大小有何區(qū)別？指名說，老師板書：字形較大 字形較小二、指導書寫。較大字形：〈1〉要點：撇、捺或長橫、長豎要舒展。〈2〉老師寫：發(fā)〈3〉生試寫：天年較小字形：〈1〉要點：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短?！?〉師邊將邊示范：白〈3〉學生試寫： 口 日偏斜字形：〈1〉左斜字 主筆不可過于左斜?！?〉范寫：夕 勿〈3〉學生試寫?！?〉右斜字 主筆不可過于右斜?！?〉范寫：戈 飛〈6〉生試寫。三、名人名言行款練習。生讀名人名言。討論：寫這一段話應該注意什么？小結：格式、字：學生邊聽音樂邊寫名人名言。四、老師針對在巡視過程中發(fā)現的問題進行糾正。學生繼續(xù)練習。第三課 整齊平正教學目的：掌握字的書寫規(guī)律— 整齊平正。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：寫有華羅庚名言的小黑板。教學過程：一、出示寫有名人名言的小黑板，導入新課。出示小黑板，讓學生仔細觀察。邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？小結并板書：整齊平正。二、指導書寫：指導寫“衛(wèi)”字?！?〉 橫向筆畫較平，豎畫要直?！?〉范寫：衛(wèi)〈3〉生試寫一個。指導寫“不”字?！?〉橫較平，豎宜直。撇、點相稱。〈2〉范寫：不〈3〉生試寫。生自學自悟?！?〉學生看書P9—10?！?〉討論如何寫好“革、尋、歪”這三個字?！?〉指名談并演示：革 橫向筆畫上下對正，長豎居中。尋 長橫較平，上下部對正。歪 橫較平，上下兩豎對正?！?〉學生試寫“里、至、目、墨”。三、名人名言練習。讀想含義。討論：如何寫好名人名言？學生試寫。四、同桌之間互相欣賞、指正。五、生邊聽音樂邊練習P9—10的字各兩個以及第二條名人名言。第四課 分配勻稱教學目的：掌握要使字端正、美觀，應將筆畫安排勻稱的寫字規(guī)律。培養(yǎng)學生細心觀察的品質，規(guī)范書寫的習慣及濃厚的寫字興趣。繼續(xù)練習行款練習。教學用具：寫有字的小黑板（一個字美觀，一個字分布不均勻）教學過程：一、復習舊課，導入新課。展示上節(jié)課同學們寫得好的作業(yè)。評論：好在哪里？（整齊平正）出示小黑板：讓學生觀察黑板上的字是否達到要求了？哪個好些？為什么？不太好看的字毛病在哪？指名發(fā)言并歸納板書：分布勻稱一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要勻稱。二、指導書寫。學生看書P13—14。理解“勻”與“稱”。勻—筆畫間隔均勻 稱—筆畫左右相稱討論如何寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個字。討論發(fā)言歸納：“主” 橫的間距均勻；示范：主“衣” 內外筆畫間隔均勻；示范：回“京” 左右筆畫相稱；示范：京“奮” 撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮 “事” 橫的間隔均勻；示范：事“杰” 撇捺相稱，四點間隔均勻；示范：杰 5 課堂練習：生隨音樂試寫以上十二個字，一字寫兩遍。三、行款練習。生讀兩則名人名言，明其含義。試寫第一則名言。同桌交流。師指正存在的問題。生繼續(xù)練習第二則名言。四、作業(yè)：將書上P13—14的字各寫三個。第五課 比例適當教學目的：掌握在寫字時，應使各結構單位的長短寬窄比例適當的寫字規(guī)律。培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質。培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。訓練行款練習。教學用具：字卡片、小黑板。教學過程：一、以小故事導入新課。問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個反應是什么？（想笑）為什么想笑呢？（上下不對稱，即比例失調）小結：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結構單位的長短寬窄比例不適當，那么寫出來很難看。如：孟揭示課題：今天我們學習如何將一個字的比例處理適當。板書：比例適當二、指導寫字。出示貼有字卡的小黑板讓學生細致觀察，想：這些字的結構有什么特點以及在寫它們時應注意什么？苗 孟 籃 封 睡 謝看書P17—18指名回答并歸納：〈1〉上下結構的字：上寬下窄：苗（上、下長短相等）上窄下寬：孟（上部長度占三分之一）上下相等：籃（上中下長短相等）〈2〉左右結構的字：寬窄相等：封（右部稍長）左寬右窄：到（左部占三分之二，右部稍長）左窄右寬：睡（左邊占三分之一，右部占三分之二）〈3〉左中右結構的字： 如“謝”（左中右寬窄相等，左部較短）三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個。四、行款練習。生讀，明其含義。（第一則）生試寫。同桌交流。五、布置作業(yè)：將書上P21—22的字各寫三個以及第二則名言。第六課 重心平穩(wěn)教學要求：掌握漢字書寫中“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“平穩(wěn)”的要點和細節(jié)。繼續(xù)進行行款練習，在練習中既體會這一規(guī)律又能兼顧整體。培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發(fā)學生對書法的熱愛。教學過程：一、復習舊課：上節(jié)課我們學習的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能使?jié)h字的比例適當呢？二、新課學習。過渡：漢字不僅要各部分比例適當，還要做到重心平穩(wěn)才美觀。（揭示課題，齊讀）對比寫兩個“鄉(xiāng)”字，重心穩(wěn)：“鄉(xiāng)”，反之“鄉(xiāng)”讓學生感悟。閱讀書中“概述”，記號，交流。認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。以“手”字教學為例：〈1〉自己閱讀領悟要求，對照例字體會后說說?！?〉指名寫一個“手”下面同時練習一個。〈3〉點評學生板演，同桌依此互查互評?！?〉改進后再練習寫一個“手”。以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。每個例字的最后一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求，心領神會，熟練掌握“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律。行款練習?！?〉認讀行款內容。〈2〉觀察行款整體，要注意哪些問題?！?〉交流：a、字居格中 b、字間距勻稱（包括標點）c、每個字的結構要注意，如： 礎（√）石出（）筆畫之間要互相兼顧。〈4〉書寫練習，教師輔導。三、作品展評。同桌互評，將結構最好、整體最美的漢字記號，如“手”互相比一比，誰寫得好。四人小組展評。交流感受。四、布置作業(yè)繼續(xù)進行行款練習。找一些名言進行課外練習。行款要有一定速度。第七課 字形特點（三）教學要求：通過觀察、領悟，練習領會毛筆字字形特點（一），主要是字形由兩、三個部分組成時的結構規(guī)。在練寫中進步熟練掌握毛筆筆畫的書寫規(guī)律。培養(yǎng)學生書法鑒賞的能力及對毛筆書法的熱愛。教學準備： 師：毛筆、墨汁、硯合。生：前三項同上，另備抹布。教學過程：一、導入課題：同學們，本學期我們鋼筆書法練習在“寫字”課中暫告一段落。不論是鋼筆字還是毛筆字都講究結構美和筆畫美。欣賞幾幅優(yōu)秀學生書法作品，激發(fā)興趣。揭示課題。二、指導寫書。認讀所寫生字。以“森”字教學為例： 〈1〉學生獨立閱讀書寫要求。〈2〉指名根據教師放大的例字說說要求，讓學生做到心中有數，培養(yǎng)臨帖能力。〈3〉教師范寫，全班觀察，同時體會筆畫的寫法。〈4〉學生臨帖，先寫一個。教師輔導。〈5〉點評學生習字?！?〉繼續(xù)練習寫一個?！袄凇薄鞍薄耙苯谭ㄍ稀！傲帧薄氨取薄安薄把住豹毩鴮憽Ｈ?、作業(yè)展評。欣賞學生中的優(yōu)秀作品。從有代表性問題的書法作品中進行評講。四人小組展評。四、作業(yè)：課堂中如有不成功的漢字再練寫兩個。第八課 字形特點（四）教學要求：使學生掌握字形特點（二）其中的規(guī)律，領會這類字的結構特點。進一步熟悉毛筆字基本筆畫的運用筆，使書寫更美觀。培養(yǎng)書法鑒賞及臨帖能力，培養(yǎng)對書法的熱愛。教學準備：師：毛筆、墨、米字格紙、硯、范寫好的例字。生：工具同上，另備小抹布。教學過程：一、復習導入上節(jié)課我們學習的是什么內容？你從中知道了什么規(guī)律？揭示課題：字形特點（二）二、指導書寫閱讀“概述”。認讀所寫漢字。分類找出“相向”、“相背”、“一兩筆”“結構單一” 如：“相向”：妙 助“相背”：張 肥“一兩筆”：乙 卜“結構單一”：口 日每類字中分別選一個字作例字教學，如：“妙”：〈1〉自讀，領會結構要求?！?〉指名依教師范字講要求?！?〉教師范寫，邊寫邊講：“妙”字左右兩部相向，左部橫向右上斜，右部撇向左下長伸?！?〉學生臨帖，教師輔導。〈5〉點評學生作品?！?〉繼續(xù)練寫另一個字。三、作品展評欣賞學生優(yōu)秀作品。評講有代表性的問題。四人小組展評。四、課后練習可依此課所學字形特點（二）的規(guī)律，每種類型再找一兩個字練寫試試：如： 相向： 勤 攻相背： 地 把一、兩筆： 人 八 單一結構：