參加小學語文課堂教學觀摩活動有感(編輯修改稿)
2024-11-09 17:13 本頁面
【文章內容簡介】 身語文素養(yǎng)。一切以學生的發(fā)展為本，關注學生知識的生成過程，重視學生運用語言文字能力的培養(yǎng)，讓學生真正成為課堂的主人，建設開放而有活力的語文課程。熟練掌握現(xiàn)代先進的教育技術，學習先進的教育理念，從現(xiàn)代生活的發(fā)展前景來規(guī)劃語文教學的未來，努力使語文教學與現(xiàn)代社會發(fā)展步履相適應，樹立“網絡式”的大語文觀，提升自身的語文素養(yǎng)。加強自己的文化修養(yǎng)，在實踐中增長教學智慧，建立教學自信心，提高自己的教學氣質，做回到真正的語文教師。第三篇：參加省小學數(shù)學課堂教學觀摩活動聽課有感參加省小學數(shù)學課堂教學觀摩活動聽課有感海澄中心小學楊海菊4月23日至4月26日，福建省第十屆小學數(shù)學課堂教學觀摩研討會在廈門隆重舉行，我有幸參加了這次活動，聆聽了14位參賽選手的賽課和兩位歷屆獲獎教師的公開課。這十六名教師都是來自全省各地的教學精英，有著扎實的基本功，先進的教學理念和豐富的教學手段。在這次活動中，老師們的課堂風格各異，精彩紛呈，高潮迭起，令我受益匪淺，感悟和收獲頗多。下面談談幾點體會：一、精心研讀教材，用好、用足教材。省普教室的彭曉玫老師在研討活動總結會上曾經說過：撇開教材的課不是好課！以前的優(yōu)質課、公開課大都重新創(chuàng)造教材，有的老師整節(jié)課教學設計有張其華的情景導入，有黃愛華的新授部分，有劉德武的練習設計，撇開教材設計教案；有的只用到教材里的一、兩道練習題；整節(jié)課都沒有讓學生翻開教材，明白這節(jié)課學的是書上哪部分的教學內容，令聽課者一頭霧水。這一現(xiàn)象至今還影響著我們。課改教材中的主題圖、準備題、例題以及練習題，都來自一線的教師和專家，經過嚴格的層層論證和審批才通過進入教材的，具有普遍和推廣性。作為實驗教師，我們首先要用好它，在用好它的基礎上，再作創(chuàng)新。這次聽到的16節(jié)課，教師們在引入課題時雖各有不同，但大部分老師都使用教材里的情景圖引入，如教學《分數(shù)的意義》這兩節(jié)課，在引入時都使用了教材里的情景圖，向學生展示了分數(shù)產生、演變的過程，感知分數(shù)產生的現(xiàn)實意義，激發(fā)了學生進一步學習分數(shù)的欲望。在進行新知教學時，基本上都是用了教材上的例題，同樣創(chuàng)造了精彩的課堂。既然16位優(yōu)秀的教師都這樣尊重教材，不輕易拋開教材，我們就更應該腳踏實地研究好教材，使用好教材。就像彭曉玫老師會上說的，備課時要精心研讀教材，注意發(fā)掘教材中的素材，理解教材編排意圖、知識體系、邏輯結構、知識點細節(jié)處理等，用好教材，按教材教學，上好每一堂課。二、精心設計教案，靈活、富有創(chuàng)意。精彩的教學設計是一堂課的靈魂。它能把索然無味的數(shù)學課堂演繹成生動有趣、高效的課堂。16位教師性格不同，教學設計思路也不同，這樣一種個人所具有的“特色”形成了一種富有個性魅力的課堂，時時吸引著學生，令聽課者耳目一新。如潘麗老師教學《確定位置》一課時，巧妙地運用多媒體手段動態(tài)地把具體的學生“座位圖”抽象成“點子圖”，再進一步抽象成“格子圖”，層層遞進的設計，讓學生充分體驗知識的形成過程，很好的體現(xiàn)了數(shù)形結合的數(shù)學思想。李麗蓉老師的《找因數(shù)》一課，設計了“借擺圖形巧入門——試找因數(shù)悟方法——綜合比較覓規(guī)律——活用因數(shù)解問題——拓展認識妙升華”的教學環(huán)節(jié)，層層相扣，環(huán)環(huán)相因，讓學生思維一直處于爬坡狀態(tài)，教師只在恰當?shù)臅r機給予必要的引導，把學生巧妙地引向認知軌道。最后在課的末尾設計了“感受因數(shù)的神奇奧秘”一環(huán)，完成了數(shù)學文化滲透的升華與蛻變，給全課劃上了完美的句號。??老師們富有創(chuàng)意的教學設計令我感悟與收獲頗多。三、教師基本功扎實，駕馭課堂能力強新理念的課堂注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,自主探究的能力。課堂上有許多事難以預料,學生思路也不是千篇一律,所以教師要尊重學生,讓學生充分發(fā)表自己的意見和想法。有時候學生的想法會讓教師大跌眼鏡,但有時候學生也會讓教師眼前一亮,教師如果能抓住課堂上的動態(tài)生成,那將是一節(jié)非常生動的課。此次觀摩會上教學的教師大多數(shù)都是尊重學生的, 正是由于這一點,體現(xiàn)他們很強駕馭課堂的能力。如泉州市第二實驗小學湯其鳴老師執(zhí)教的《乘法初步認識》一課，把會場氣氛推向高潮。她以獨特的構思、風格，端莊親和的形體語言博得了滿堂彩，二年級的教材用于一年級學生教學，學生們仍然學得輕松、愉快。下課了，學生們富有童趣的話語令聽課者不禁莞爾一笑：哎呀，怎么這么快就下課了？課堂上湯老師靈活地處理預設與生成，及時調整預案，巧妙地引導學生親身經歷乘法的產生過程，認識乘法產生的必要性。課堂的原生態(tài)味兒十足，師生間精彩的互動
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