【文章內(nèi)容簡介】 能力是責無旁貸的。就拿作文教學來說，傳統(tǒng)的作文套路是“命題——指導——批改——講評”，它主要立足的是教師的教，學生始終處于被動的地位，不利于其主體性的發(fā)揮，要改變這種狀況，就得講求新的作文方法，追求新的作文創(chuàng)作意境，從而使作文創(chuàng)作進入一個新的創(chuàng)作天地。首先，我認為教師應該在閱讀教學的讀練過程中對學生進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，即教師運用文本緊扣學生心理，使其注意力樂于指向教師，指向文本，并時刻萌動著創(chuàng)新欲望。我們初中語文一些典范的課文，在文本中有很多內(nèi)容寫得含而不露，留給讀者充分想象的地方較多，正如劉熙在《藝概》中所說：“以不言言者”。而“不言而言”又是人們稱道的藝術表達方式，它必須依靠讀者的想象和聯(lián)想去補充，去發(fā)揮。教師使用這一方式必須讓學生明白文本“以不言言者”的精妙。操作程序為“ 感知——空白——表達”，即先讓學生整體感知文本思想內(nèi)容，然后教師根據(jù)文本空白或設置空白點撥學生，最后讓學生進行補白表達。例如，魯迅的小說《孔乙己》，在故事情節(jié)的結局部分寫到：“我們現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了?！苯痰酱颂帟r，我讓學生們展開想象，孔乙己離開咸亨酒店后，會遭遇到什么？他是怎樣死去的？我布置同學們寫一篇想象作文，把含而不露的文章結尾用生動的語言表達出來，學生們有的寫孔乙離開酒店后，遭到了魯鎮(zhèn)街上的人的圍堵取笑，甚至丁舉人家放狗咬他，他帶著精神上的傷殘和遍體鱗傷的軀體走向了墳墓。有的同學寫他爬到某一山腳，在昏睡之間仿佛進了鄉(xiāng)試的考場，不久傳來消息說中了舉人，于是孔乙己榮返魯鎮(zhèn)，并且坐八抬大轎來到咸亨酒店喝酒，再通過掌柜和其他酒客態(tài)度的變化反映孔乙己中舉后爬上統(tǒng)治階層的得意，結果當然是一覺醒來，天地之間只有那斷了腿的孔乙己，在又餓又冷之中走向了死亡。通過這種就空中空白與補白的辯證統(tǒng)一的認識活動，學生提高了想象能力，提高了寫作水平。文本的這種空白還較多地體現(xiàn)在人物對話，故事情節(jié)以及跳躍性的語言中，教師只要善于開發(fā)利用學生的潛力，無疑可以開啟學生創(chuàng)新思維的大門。其次，我們必須構建一種有助于學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的師生關系及課堂環(huán)境。培養(yǎng)學生創(chuàng)造性，需要給他們寬松的空間。學生既不能受清規(guī)戒律的束縛，也不應受到權威的壓抑。受到權威的壓抑，孩子的辨別能力就會萎縮。如果沒有辨別能力，也就談不上有獨特見解和首創(chuàng)精神。不僅如此，它還會形成病態(tài)地接受暗示的心理。久而久之，在權威壓抑環(huán)境中長大的孩子，他們精神上就會產(chǎn)生種種缺陷人。而一個只拘泥于書本知識的人，會變得目光短淺，頭腦狹隘，不可能成為有創(chuàng)見的學者?！?世界教育發(fā)展的主要趨勢之一是學校師生關系發(fā)生了巨大的變化，現(xiàn)代教育的發(fā)展將依賴于師生關系的重建。由于學生積極參與自學過程，每個學生的創(chuàng)造性都受到重視，指令性和專斷性的師生關系將難以維護。教師的權威不再建立于學生的被動與無知的基礎上，而是建立在教師借助學生的積極參與促進其充分發(fā)展的能力之上 ”。（《教育內(nèi)容發(fā)展的全球展望》）把學生從傳統(tǒng)的師生關系中解放出來，還學生學習主體、教育主體的地位，教師與學生用心愛心專心在“你——我”平等關系的基礎上進行對話與交流，讓學生在活躍的、無拘無束的氣氛中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花應該是每一個教師努力的方向。學生在校時間的80%以上在課堂，所以，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力必須以課堂教學為主陣地和主渠道。創(chuàng)新的兩個基本條件是：“心理安全”與“心理自由”，有高度創(chuàng)造性的人常偏離文化常模。在課堂中要創(chuàng)設一種尊重學生的觀點、問題和貢獻的環(huán)境，以及鼓勵學生提問、根據(jù)、假設和陳述的課堂氣氛，高度鼓勵和評價學生的積極參與，形成學生之間及教師和學生之間的相互合作關系；高度評價學生的嚴謹性學習、建議性批判和對已有思想、觀念的質(zhì)疑等，以培養(yǎng)學生積極、主動參與課堂討論的心向。例如：在一次作文課中，有學生在談論過程中強調(diào)對美國這樣的霸權主義國家使用恐怖手段也未嘗不可，甚至有人贊成恐怖分子的這種做法，并引用了我國駐南斯拉夫大使館被炸和王偉飛機被轟炸的事實論證，我有點出乎意料之外，但隨即先表揚了這幾個學生的愛國主義思想，但又指向，在要求和平發(fā)展的今年，全世界的人們都應當行動起來，維護世界和平，任何恐怖活動都是有損于世界和平的，都是我們堅決反對的，學生們聽得很起勁，在作文中有很多同學寫到，要刻苦學習，學好本領報效祖國，另外還應認識到恐怖活動對任何一個國家都是沒有好處的。通過一節(jié)作文課，同學們思路開闊了，筆頭靈活了，又真正受到了一次愛國主義的教育。改變課堂環(huán)境的另一個最簡便而有效的方法，就是改變我們幾千年一成不變的教室中課桌椅的擺法。一些實驗研究表明：環(huán)行排列座位比傳統(tǒng)的“講臺秧田式”更能促進學生主動發(fā)言。桌椅的新擺法實際上告訴學生：學生是重要的，教學的重點是以學生和學習為重點，旨在營造一種合作的氛圍和環(huán)境，以形成有利于創(chuàng)新型人才成長的“氣候和土壤”。在許多小學，已實現(xiàn)“小班化”教育，這種方式也是切實可行的。最后，在作文訓練中著力引導進入創(chuàng)新的藝術境界。單調(diào)的生活，貧乏的情感，使學生很難寫出激揚的文字，連自己都感動不了的文字，又如何能感染別人？要使學生作文有情，就必須使之進入忘我之境，使之忘掉自己是在作文，而是在不知不覺之中進入了一種特殊的情感體驗。具體地說，教師應該做到：開場有激情。教師的作文導入切忌平淡錄水，寡而無味。或激情洋溢，或冷峻凝重，或懸念橫生，或風趣幽默，總之，都要緊緊抓住學生的心。當學生的情緒受到感染，心弦受到撥動，思想有了啟發(fā)，文思開始萌發(fā)，其創(chuàng)作沖動亦會隨之產(chǎn)生。文題要新穎。教師的文題最忌陳腐老舊，假、大、空。具有啟發(fā)性、發(fā)散性、創(chuàng)新性、可寫性的文題，才能激起學生強烈的創(chuàng)作愿望，寫他們心中所想，作他們心中所愿，才能使之投入到忘我的創(chuàng)作之中，而絲毫不感到作文的枯燥與乏味。作文有情境。一首好歌，一部好電影，一篇好小說，往往都是一個好情境，當學生進入了這個情境，就會忘卻自身的存在，從而產(chǎn)生各種情感體驗，喚起許多回憶，啟迪各種聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)作熱情，就會主動地、自覺地、全身心地投入創(chuàng)作，再現(xiàn)生活，再現(xiàn)自我?？傊?，學生作文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更多地在于平時一點一滴地熏陶，并在課堂教學中構建新型的師生關系，演化出新型的課堂教學環(huán)境，更在于激發(fā)學生的想象能力，以達到創(chuàng)新教育的要求。用心愛心專心第四篇：初中語文課堂教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)論文摘要:語文學科的特點和功能，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。十幾年來，我在創(chuàng)新性語文課堂教