【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 考入高中。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：一個(gè)好的教師，就是在他責(zé)備學(xué)生，表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的不滿，發(fā)泄自己的憤怒時(shí)，也時(shí)刻記著：不能讓兒童那種成為一個(gè)好人的愿望的火花熄滅，而應(yīng)充滿情和愛。每個(gè)教師都應(yīng)該記住這一點(diǎn)，在批評(píng)學(xué)生時(shí)應(yīng)尊重學(xué)生，保護(hù)那顆追求進(jìn)步的自尊心，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生改正錯(cuò)誤，追求上進(jìn)的強(qiáng)烈愿望。這樣，批評(píng)的忠言就會(huì)利于行。第二，明確批評(píng)的對(duì)象。老師批評(píng)學(xué)生是為了幫助學(xué)生端正態(tài)度，糾正錯(cuò)誤的行為。所以，老師在批評(píng)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的行為，而不應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行人身攻擊，人格侮辱等。只有學(xué)生把老師的批評(píng)看作是對(duì)自己不良行為的反應(yīng)時(shí)，他改正錯(cuò)誤的決心才有可能是堅(jiān)決的。一次期中考試后，我發(fā)現(xiàn)班里的女生成績(jī)普遍比男生好，當(dāng)時(shí)語(yǔ)文課上正好學(xué)《木蘭詩(shī)》一文，同學(xué)們對(duì)木蘭這一巾幗不讓須眉的典型形象欽佩的五體投地，我意識(shí)到這正是教育男生的好機(jī)會(huì)，于是我給學(xué)生講了一個(gè)故事，是一段師生對(duì)話：師：當(dāng)男生好還是當(dāng)女生好？ 生：當(dāng)女生好。師：為什么？生：男生與女生下棋時(shí)，要是女生贏了，她就會(huì)被大伙稱為女才子，要是輸了，人們也不會(huì)責(zé)怪她；可男生就慘了，要是他下贏了，肯定沒人說(shuō)他是男才子，可要是他下輸了，人們又立刻說(shuō)他是個(gè)大草包。天??！你說(shuō)虧不虧！聽完這個(gè)故事，學(xué)生全都哈哈大笑。我就從從容容地接著說(shuō)：“不過(guò)，我今天要來(lái)表?yè)P(yáng)咱班的女生，為什么呢？因?yàn)樗齻冞@次考試考得好，超過(guò)了男生！這說(shuō)明不僅下棋，考試也一樣，女才子特別多！因此，我既要為咱班女生們的勝利而驕傲，又要為咱班男生們的謙虛而驕傲！”“哄”的一聲，大家又一次快活地笑了。女生笑，是因?yàn)槔蠋熢诳洫?jiǎng)她們；男生笑，則是因?yàn)槔蠋煹拿钫Z(yǔ)是對(duì)他們的一個(gè)極其委婉的批評(píng)！此后，班上的男生自勉自勵(lì)，勤奮刻苦，到期末考試時(shí)，所有的男生成績(jī)都有了大幅度的提高，班級(jí)的冠軍寶座竟然被男生占領(lǐng)了。第三，注意批評(píng)的藝術(shù)性。老師教育學(xué)生的常見方式就是談話，可談話的時(shí)機(jī)選擇要注意藝術(shù)性，所講的事例切忌老生常談，令人聽而生厭，要做到令人耳目一新，具有一石擊破水中天的效果；所講的道理切忌假、大、空，不著邊際，要做到真、新、實(shí)，一語(yǔ)中的；切忌板著面孔訓(xùn)人，視學(xué)生為囚徒，要視學(xué)生為愛子，在幽默詼諧中育人，必要時(shí)可使用模糊語(yǔ)，既講清問題，又保全其面子，兩全其美。即使是千言萬(wàn)語(yǔ)，也要耐著性子使之成為和風(fēng)細(xì)雨，可迂回曲折隱曲含蓄地對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)。有一次，我班幾個(gè)屬鼠的男同學(xué)在數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中考了滿分，挺得意，有點(diǎn)兒飄飄然。我意識(shí)到這是不太好的現(xiàn)象，便召開了一次以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為主題的的班會(huì)。我是這樣說(shuō)的：“俗語(yǔ)說(shuō)‘林子大了，什么鳥兒都有。可天下大了，就什么老鼠都有。我從我兒子的童話書中看到這樣一個(gè)故事。有只小老鼠出去玩，遇上兩個(gè)小孩兒在玩獸棋，小老鼠就悄悄地看，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，就是獸棋中的老鼠可以被貓吃掉，被狼吃掉，被虎、豹、獅吃掉，卻可以戰(zhàn)勝大象，于是立刻認(rèn)定，自己才是真正的百獸之王呢！這么一想，小老鼠就得意起來(lái)了，從此瞧不起貓，看不起狗，甚至拿老虎開心。有一天，他大搖大擺地爬到老虎的背上，老虎正打瞌睡，懶得動(dòng)，僅僅抖了抖身子。于是小老鼠更得意，還趁著黑夜鉆進(jìn)了大象的鼻子，大象覺得鼻子癢癢，就打了個(gè)噴嚏，小老鼠立刻像出膛炮彈似的飛了出去，飛呀飛呀，好半天才‘撲通’一聲掉在臭水坑里！”聽到這兒，學(xué)生都哈哈大笑起來(lái)。我又接著說(shuō)：“大家現(xiàn)在請(qǐng)注意‘臭’的寫法，‘自’和‘大’再加一點(diǎn)就是‘臭’。有趣的是，咱班有不少屬鼠的同學(xué)，那這些‘小老鼠們’會(huì)不會(huì)掉到臭水坑里呢？我想不會(huì)。但必須有一個(gè)條件，那就是永不驕傲！”說(shuō)到這兒，我特意看了看那幾個(gè)因滿分而得意揚(yáng)揚(yáng)的男同學(xué)，他們當(dāng)然明白，老師的批評(píng)全包含在這個(gè)有趣的故事中了！我的這番話如病患中的一劑良藥，逆風(fēng)中的一臂之力，使他們清醒，給他們鼓舞，他們挺感激，很快改正了缺點(diǎn)。總之，老師批評(píng)學(xué)生要“曉之以理，動(dòng)之以情”，既要以理明人，又要以情感人，寓理于情，念情論理，情理交融，學(xué)生才能“親其師”而“信其道”，從而“改其行”。老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，離不開理論觀點(diǎn)的說(shuō)教，在注意觀點(diǎn)正確的同時(shí)，必須高度重視學(xué)生的可接受性。學(xué)生接受，心理相容，才能產(chǎn)生共鳴。老師為人師表，對(duì)事物、事件的評(píng)價(jià)、感受都應(yīng)該進(jìn)行縝密的思考提煉，使之具有哲理性。教育貴在打動(dòng)人心，而要打動(dòng)人心，離不開老師的情感注入。老師的教育，不論是讓學(xué)生興奮，還是讓人沉思，最終目的都是激勵(lì)情趣，啟迪心靈。老師如能把這些緊密聯(lián)系，加以運(yùn)用，就能構(gòu)建批評(píng)教育的藝術(shù)真諦——忠言未必逆耳。第四篇：淺談初中班主任班級(jí)管理藝術(shù)淺談初中班主任班級(jí)管理藝術(shù)有人說(shuō)，一個(gè)沒當(dāng)過(guò)班主任的教師是不完整的教師。這句話是有道理的。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，在形成促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的班集體建設(shè)中具有特殊重要性，在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的過(guò)程中起著導(dǎo)師的作用。從小學(xué)升入初中，由于年齡因素和生理特征，大多數(shù)學(xué)生在性格上都具有一定的反叛性。作為初中班主任，在管理班級(jí)工作過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生以健康發(fā)展為目標(biāo)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神、確立遠(yuǎn)大志向抱負(fù)為中心，不斷探索班級(jí)管理的新思路，才能收到較好的教學(xué)效果。因此，班主任在班級(jí)管理中更要注重藝術(shù)性。一、要用心做好學(xué)生德育工作學(xué)生的道德觀念是在實(shí)踐中形成的，因此班主任要培養(yǎng)學(xué)生注重實(shí)踐，使道德在實(shí)踐中深化，讓優(yōu)良道德銘刻在心，并化為自覺的行動(dòng)。不論是教育學(xué)生在學(xué)校做好學(xué)生，在家庭做好