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正文內(nèi)容

初中班主任德育工作(編輯修改稿)

2024-11-09 17:06 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 起。才能達(dá)到應(yīng)有教育效果。作為學(xué)校及家長的委托,班主任與其說是扮演管理者的角色,不如說是起著引導(dǎo)者的作用。作為一名班主任,其首要工作就是抓好學(xué)生的思想道德教育,通過對學(xué)生的引導(dǎo),完善學(xué)生的道德教育,為培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的學(xué)生打下堅實的思想基礎(chǔ)。第三篇:初中班主任德育工作案例面對新問題 挑戰(zhàn)舊自我我的班主任德育工作案例李現(xiàn)衛(wèi)有人說,教育是從不完美追求完美的過程,必不可免的,有時也會成為缺憾的藝術(shù)。班主任德育工作更是如此。本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任初2017級(八年級)3班班主任工作。本班由26名男生和10名女生組成。因為相當(dāng)部分學(xué)生是轉(zhuǎn)型學(xué)生或者中途插班生,所以學(xué)生程度差異性大,一定程度上增加了管理難度。在此我著重說明一下對于插班生房文豪,我在本學(xué)期的德育管理情況以及遺憾。房文豪同學(xué),本學(xué)期從一外轉(zhuǎn)入北大附中。開學(xué)第二周在一次英語分小班上課過程中,因為跟同學(xué)發(fā)生口角,情緒沖動,提著桌子要去砸別人,英語老師和十幾個學(xué)生攔不住,最后勉強拉開才算平息事態(tài)。事后把家長請到學(xué)校,經(jīng)過溝通,家長也是大吐苦水。原來該生因為打架滋事被原學(xué)校開除,在家里因為家長放任式的管理,積重難返,現(xiàn)在意識到問題想要改變也是力不從心。甚至出現(xiàn)因為不服管教推搡父親,導(dǎo)致父親摔倒的情況。鑒于此點,對于房文豪需要心理突破點,然后才能因勢利導(dǎo),水到渠成,取得成效。在一段時間內(nèi),多次跟他交流,得知他不喜歡被人當(dāng)眾批評,覺得沒面子,于是和他約法三章,達(dá)成契約,希望他遇事冷靜,克制自己。但沒有太大的改變,甚至和家長溝通孩子問題時,家長懷疑是不是對他們小孩有成見,比較抵觸,溝通一度陷入僵局。事態(tài)不可能風(fēng)平浪靜。不久之后的一節(jié)物理晚自習(xí),房文豪因為講話被年級組長劉老師制止時,發(fā)生激烈沖突,在走廊上大聲吵鬧,甚至撒潑犯渾,即使在德育處也沒有收斂多少。和家長溝通,家長以工作忙,在外地不能返回為由不愿意配合管理??此粕街厮畯?fù)疑無路,我們只能追求柳暗花明又一村。改變不了現(xiàn)狀,只能暫時改變自己。事后跟房文豪溝通時,他說自己當(dāng)時實在跟同學(xué)講題,所以才在自習(xí)課堂上說話,所以他覺得沒錯,是劉老師冤枉了他。根據(jù)劉老師說的情況,他在自習(xí)課上說笑嬉鬧,旁若無人,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了給同學(xué)講題的限度,也就是說他在推托事實,為自己狡辯。當(dāng)時我的第一個反應(yīng)是用事實揭穿他,批評斥責(zé)。但效果怎樣,不言而喻??隙ㄊ沁M(jìn)一步的對立甚至對抗,師生關(guān)系會更加惡化,甚至失去轉(zhuǎn)還余地。于是選擇退一步,先按照他的理由進(jìn)行引導(dǎo)。幫助同學(xué)是好事,但也要注意場合和方法,否則是好心辦了壞事,得不償失。這次他在點頭,沒有再橫眉怒目。此后在學(xué)習(xí)生活中放大他的亮點,刻意的進(jìn)行表揚,在和家長溝通中,著重表達(dá)他的進(jìn)步。家長的改變最明顯,開始主動和我溝通房文豪在家里的表現(xiàn),甚至給我提一些建議,怎么和房文豪相處。所以,在一段時間里,雖然還有各種各樣的小毛病,但大的事故沒有再發(fā)生,看起來事情在好轉(zhuǎn)。12月28日上午第四節(jié)課是思想品德課,鈴聲響了,候課,上課一切都正常。大概在二十分鐘左右,學(xué)生到辦公室來找我,說房文豪要打老師,非常緊急。趕到教室的時候,他被幾個同學(xué)攔在后面,但仍在掙扎跳躍,詈罵不止,甚至要沖上前去打老師,被幾個同學(xué)苦苦拉住。我先把房文豪叫到教室外邊,他仍然很沖動,說老師不該罵他。經(jīng)過一番詢問,以及和思想品德老師的溝通,事情的過程基本明確。他在課堂上趴在桌上睡覺,老師的提醒他充耳不聞,后來老師在多次提醒無效的情況下,拿課本拍了一下他的頭,他一下跳起來了,嘴里就冒出了習(xí)慣性的臟話。老師很氣憤,就當(dāng)即爆發(fā)。于是就出現(xiàn)了剛才那一幕。后來在德育處,家長,和年級的配合下,經(jīng)過一個中午以及下午的耐心說服下,他終于意
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