20xx初中班主任班級(jí)管理問題及對(duì)策(編輯修改稿)
2025-01-16 23:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 而極易忽視學(xué)生身心健康的發(fā)展。重成績輕素質(zhì)的管理理念難免會(huì)導(dǎo)致老師偏向成績相對(duì)較優(yōu)秀的學(xué)生，從而忽略成績相對(duì)較為弱勢的學(xué)生，甚至對(duì)成績不理想的學(xué)生較為嚴(yán)厲。這樣，班主任老師一方面不能對(duì)全體學(xué)生一視同仁，另一方面也會(huì)傷害到同學(xué)的自尊，使得青春期的孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，不符合素質(zhì)教育的要求，無法科學(xué)有效的順利進(jìn)行班級(jí)管理。 第一，班主任過分重視學(xué)習(xí)，不夠關(guān)心學(xué)生的生活。當(dāng)前應(yīng)試教育的體制下，成績依然是通往好高中的敲門磚。面臨著升學(xué)的壓力，初中學(xué)生的首要任務(wù)依然是學(xué)習(xí)。班主任老師在來自家長等方面的重重壓力下，過分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往忽略了對(duì)學(xué)生生活方面的關(guān)心。在素質(zhì)教育的今天，學(xué)生的身心健康與學(xué)習(xí)成績同等重要，哪一項(xiàng)都不可忽視。班主任的班級(jí)管理工作，不能僅僅局限于講授書本知識(shí)，還應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的日常生活，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生身心健康朝正確的方向發(fā)展。第二，班主任不夠關(guān)注后進(jìn)生。后進(jìn)生往往就是班級(jí)中學(xué)習(xí)成績差、思想不積極、不良習(xí)氣多的那些學(xué)生。后進(jìn)生大多是特殊家庭中的孩子，他們往往在生活中無力解決各種的困
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