【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到了這樣一個(gè)人，你會(huì)怎么做？怎么把一個(gè)人寫好呢？可以像作者那樣抓住人物的外貌、語(yǔ)言等進(jìn)行描寫，突出人物特點(diǎn)。在描寫的過程中，要學(xué)習(xí)抒發(fā)感情的方法，直接抒發(fā)自己的感情。五、布置作業(yè)。有感情地朗讀課文。老人說：“30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶”。要是30年后，他會(huì)是什么樣的？他們相遇后又會(huì)說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們展開想像，然后寫下來。板書設(shè)計(jì)：年過七旬樂觀開朗1天游峰的掃路人每天掃上掃下工作負(fù)責(zé)30年后??自信豁達(dá)第三篇：天游峰的掃路人教學(xué)設(shè)計(jì)《天游峰的掃路人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文, 學(xué)習(xí)描寫人物的方法。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀體會(huì)一些句子所表達(dá)的思想感情。從朗讀品味中體會(huì)天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)普通勞動(dòng)者的尊敬之情。教學(xué)重、難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生通過人物的語(yǔ)言，感悟課文所蘊(yùn)涵的深刻哲理,體會(huì)天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)：正確流利地朗讀課文；學(xué)習(xí)生字新詞；理清課文條理學(xué)習(xí)13自然段，賞析第二自然段描寫天游峰高、險(xiǎn)的句段，第三自然段第一次描寫老人外貌的句段。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：精讀課文412自然段中對(duì)掃路人的細(xì)節(jié)描寫，品悟天游峰掃路老人那種自強(qiáng)不息、自信豁達(dá)的人生態(tài)度。進(jìn)一步體會(huì)作者抓細(xì)節(jié)、運(yùn)用襯托表現(xiàn)人物形象的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、揭示課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——天游峰的掃路人（生齊答）。這是一篇寫什么的文章？（寫人散文）。昨天我們進(jìn)行了第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來給大家概括一下課文的主要內(nèi)容？生復(fù)述，老師相機(jī)板書：登上天游峰高 險(xiǎn)側(cè)面襯托偶遇掃路人 正面描寫外貌）。在我們眼中，天游峰又高又險(xiǎn)，游客們登山時(shí)常常（氣喘吁吁、大汗淋漓），甚至（望而卻步、半途而返），而文中天游峰的掃路人，卻是一位（70多歲的老人）。二、品悟語(yǔ)句，走近老人, 悟?qū)懛?。生活中，七十歲的老人已經(jīng)在家安享晚年，可是這位老人每天都要在高而險(xiǎn)的天游峰工作。這究竟是一位怎樣的老人呢？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文的312自然段。邊讀邊思考：文中抓住了老人的哪些細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，進(jìn)行了幾次對(duì)話？生齊答，板書：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌、環(huán)境（三次）下面我們就來細(xì)細(xì)研讀這些語(yǔ)段，分四人小組學(xué)習(xí)，每個(gè)小組選擇一次對(duì)話進(jìn)行賞析，圍繞：“你覺得這是一位怎樣的老人？你是從哪些地方看出來的？”進(jìn)行學(xué)習(xí)。（1）、小組合作學(xué)習(xí)、準(zhǔn)備匯報(bào)。（2）、小組匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。（3）、抓住以下要點(diǎn)進(jìn)行討論，學(xué)生講得不足的老師及時(shí)補(bǔ)充、加以提升。第一次對(duì)話（47自然段），交流要點(diǎn)：（1）、投影：“老人引我進(jìn)了他的小屋……心靈”。（濃茶讓“我”消除疲勞，熱情周到）。師：同學(xué)們，茶熱，情更熱；茶濃，情更濃，茶香，情更真！讓我們把老人的熱情讀出來。齊讀，個(gè)別讀。（2）、投影：“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程?！彼f得輕輕松松，自在悠閑。師引讀，感悟老人說的話。師：頂天立地的天游峰，上山九百多級(jí)，下山九百多級(jí)，一上一下一千八百多級(jí)?？墒抢先藚s說：（生接：不累不累……）師：我終于順著這根銀絲上了峰頂，心里好不得意。可是老人卻說：（生接：不累不累……）師：那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返?？墒抢先藚s說：（生接：不累不累……）樂在其中、愛工作、無私奉獻(xiàn)，豁達(dá)開朗 板書：豁達(dá)開朗第二次對(duì)話（810自然段），交流要點(diǎn)：（1）、投影第三自然段與第八自然段。師：這兩處都是對(duì)老人的外貌描寫，作者為什么不放在一起寫，而要分開寫呢？（因?yàn)榈谝淮巫髡呤菬o意中聽見“嘩嘩”的掃路聲被吸引過去的，他對(duì)老人只是初識(shí)，并不了解。所以這時(shí)候只能從穿著等方面對(duì)老人有一個(gè)大體的了解，能看出老人的身份就可以了，第二次，是因?yàn)槔先撕妥髡呓徽劻撕芏?，作者?duì)老人每天掃一千八百多級(jí)石階很佩服，這時(shí)他是懷著很深的敬意來看這位老人的，所以打量得非常仔細(xì)，看清了五官。）（2）、投影：老人搖搖頭，伸出了七個(gè)指頭，然后悠然地說：“按說，我早該退休了。可我實(shí)在離不開這里 ：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥作伴，我能舍得走嗎？”①體會(huì)反問句的作用：你能換一種表達(dá)方式，意思不變嗎？（我不舍得走。）②同一個(gè)意思，為什么老人要用反問來表達(dá)？（語(yǔ)言強(qiáng)烈，體現(xiàn)老人的不舍。）③老人舍不得的是什么?（舍不得雪花泉的水，舍不得自己種的大米和青菜，舍不得清爽的空氣，舍不得那些花鳥，舍不得的這天游峰，舍不得這大自然。）④老師小結(jié)：清貧而辛勞的工作，恬靜而充實(shí)的生活，在老人眼里都是最令他舍不得的。他在他的工作和生活中找到了樂趣，這何嘗不是一種樂觀豁達(dá)開朗？⑤全班齊讀第10自然段，感受老人的豁達(dá)開朗。第三次對(duì)話（1112自然段），交流要點(diǎn)：（1）、投影：我緊緊抓住他的雙手說：“30年后，我再來看