天游峰的掃路人教學反思5篇模版(編輯修改稿)
2024-11-07 00:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人的句子細細地研讀，說說自己的感受，并將自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來，聽聽同伴對自己朗讀的評價。然后在學生自主合作學習的基礎(chǔ)上引導(dǎo)交流，邊交流體會邊指導(dǎo)學生進行朗讀訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)的教學設(shè)計設(shè)計意圖是：運用合作學習的形式，以小組為單位進行自主探討、合作學文，允許學生“仁者見仁，智者見智”，使學生成了學習的主體，不僅充分調(diào)動了學生學習的積極性，激發(fā)了學生的學習熱情，培養(yǎng)了學生的自學能力和合作意識，更使學生在交流中實現(xiàn)思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接納。第三，是想象寫話練習，一方面是拓展學生的思維，另一方面也是培養(yǎng)了 學生的想象寫作能力。課前我是這樣進行設(shè)計的，在課堂上，我也尊重了學生的主體地位，讓學生有充分的時間去讀書，自主感悟，進行個性化的表達和朗讀。教師在這節(jié)課的教學中始終處于一個引導(dǎo)者的地位，只是點撥、指導(dǎo)、激勵。但是，這節(jié)課也有不盡如人意之處，如教學時間的分配，后面的兩個教學環(huán)節(jié)太過倉促；如對老人的外貌、語言、動作神態(tài)等的句子的體會過后沒有一個整合的過程，兩個環(huán)節(jié)的過渡顯得有些生硬，如果能進行分角色的朗讀就更好了；再如課文的最后一小節(jié)的教學也沒有，重點句子的感情體會也沒有，老人的豁達開朗、樂觀自信的人生態(tài)度沒有能在學生的心目中扎下根??總之，教學是一門遺憾的藝術(shù)，只有精益求精，才能不斷向上。第四篇：天游峰掃路人教學設(shè)計1天游峰的掃路人一、教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課9個生字，綠線內(nèi)的5個字只識不寫；理解文中的主要詞語。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀體會一些句子所表達的思想感情。從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰的掃路人那種自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生活態(tài)度。二、教學重點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀體會一些句子所表達的思想感情。三、教學難點：通過品讀能體會到掃路人樸實的外表、平淡的話語、爽朗的笑聲中所蘊含的攀登不止、自強不息的精神。課文中寫景對人物品質(zhì)的襯托作用。四、課前準備：布置學生預(yù)習。小黑板。五、教學時間：兩課時第一課時一、談話揭題。今天，我們要一起游覽著名的風景區(qū)——武夷山，去欣賞那天游峰的險峻，在途中，我們還會認識一位老人呢！板書：天游峰的掃路人二、檢查預(yù)習情況生字詞。出示：攀登 精瘦 運動鞋 氣喘吁吁瘦削 眉毛 慈善 宿鳥六、教學過程：⑴同桌互讀檢查⑵指讀，互評⑶這些生字中，你們認為哪幾個字比較難寫，需要討論的？⑷完成課后練習2。2
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