【文章內(nèi)容簡介】 老人質(zhì)樸的語言，在有感情地朗讀中，與文本、與作者、與編者發(fā)生共鳴。同時還引導學生學習作者通過語言描寫，展現(xiàn)人物性格特點的表達方法。??（四）整合提升在班級展示完成以后，教學重、難點已經(jīng)落實。我引導學生回顧全文，進行整合，從整體上感知天游峰的掃路人自信樂觀、豁達開朗的性格特點。并引導學生把目光投向周圍，發(fā)現(xiàn)生活中的“掃路人”；同時，也引導學生在自己的成長道路上，學習掃路人的自信樂觀、豁達開朗。（五）品讀感悟 讀寫結(jié)合新課標中指出：能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。假如我們滿足于課堂上的成果，那是遠遠不夠的，文章的人文性，沒有得到充分的發(fā)揮，學生同樣是意猶未盡，按照新課標的要求及學生的特點，我設(shè)計了 “我想對你說??”從而引導學生走出課堂，關(guān)注社會，關(guān)注生活。八、說板書設(shè)計（自信樂觀、豁達開朗）的掃路老人這一設(shè)計力求體現(xiàn)板書統(tǒng)領(lǐng)全課、簡潔、重點突出的特點，它貫穿全文，也是本課的重點所在。不到之處敬請各位老師批評指正！第三篇：天游峰的掃路人課前說課《天游峰的掃路人》課前說課時間：2011年4月11日 地點：六年級辦公室參加人員：何書萍、于軍、張利、李紅一、何書萍說教材《天游峰的掃路人》是一篇散文，作者用細膩的筆觸描寫了自己在攀登天游峰時的所見、所聞、所感，刻畫了一位質(zhì)樸而充滿自信的老人的形象，表達了作者對老人自信、開朗、豁達的生活態(tài)度的贊美。根據(jù)這篇課文的特點及學生的學力等情況，我將這節(jié)課的教學目標定為：理解課文內(nèi)容，指導學生有感情地朗讀課文。通過朗讀體會一些句子所表達的思想感情。從具體語言材料的朗讀品味中天游峰的掃路人那種自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生活態(tài)度。針對課文特色，我在設(shè)計教案時是這樣思考的：第一，從復(fù)習關(guān)于天游峰的描寫入手，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生再次感受天游峰的巍峨險峻，景色優(yōu)美。然后創(chuàng)設(shè)問題情境：作者無意欣賞天游峰的巍峨險峻，景色優(yōu)美，卻對一位掃路人情有獨鐘，這究竟是個怎樣的老人呢？由此導入新課的學習，也為學生的探究學習創(chuàng)設(shè)了一個探究主題。第二，學生帶著問題自主研讀課文，畫出課文中描寫老人的句子細細地研讀，說說自己的感受，并將自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來，聽聽同伴對自己朗讀的評價。然后在學生自主合作學習的基礎(chǔ)上引導交流，邊交流體會邊指導學生進行朗讀訓練。這一環(huán)節(jié)的教學設(shè)計設(shè)計意圖是：運用合作學習的形式，以小組為單位進行自主探討、合作學文，允許學生“仁者見仁，智者見智”，使學生成了學習的主體，不僅充分調(diào)動了學生學習的積極性，激發(fā)了學生的學習熱情，培養(yǎng)了學生的自學能力和合作意識，更使學生在交流中實現(xiàn)思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接納。第三、拓展說話寫話：說說自己面對掃路人，最想說些什么，用幾句話寫下來。二、同組老師說課 于軍：不要為了討論而討論，小組學習可以看課堂實際情況而定。課文內(nèi)容比較多，朗讀的人次不要太多，盡量不要齊讀。課文中心一定要把握在對老人自信豁達的品悟上。張利：學習天游峰的險峻時，可以讓學生找出關(guān)鍵的詞語，把握練讀，感受天游峰的險?？梢哉乙恍╆P(guān)于天游峰的圖片，讓學生直觀感受天游峰的高和險。李紅：能否在教學天游峰的相關(guān)段落時，加入一些詩句，增強學生的感悟。第四篇：、教學設(shè)計《天游峰的掃路人》說課稿福建霞浦第一小學潘玲輝今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學語文第十二冊第五單元中的一篇散文——《天游峰的掃路人》，作者用細膩的筆觸描寫了自己在登天游峰時的所見、所聞、所感，刻畫了一位質(zhì)樸而充滿自信的老人形象，表達了作者對老人自信、開朗、豁達的生活態(tài)度的贊美。課文語言優(yōu)美，描寫細膩，特別是對人物的外貌、語言描寫十分細致?？紤]到學生可能對天游峰險峻的特點沒有形象的了解，對掃路人的艱辛也沒有切身體驗?；谝陨蠈滩暮單龊蛯W情分析，我初定以下為第一課時教學目標：1．學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。2．能正確、流利地朗讀課文。3．憑借具體的語言文字，感受天游峰“高”和“險”的特點，并感知描寫方法。教學重點、難點：憑借具體的語言文字，感受天游峰的特點，并感知描寫方法。教學流程：第一課時的教學往往容易被人忽視，然而它又是非常重要的，對于后面的教學起到了相當重要的鋪墊作用。如何有效落實第一課時的教學？我想，一些常規(guī)的字詞教學是必不可少的，我歸納了4組詞，放手讓學生自主學習，掃清字詞障礙。并進行詞語檢查、反饋。再者，課文的朗讀也相當重要。課上，我采用三個層面的讀。第一，是自由朗讀。第二，是給學生提供一個平臺，讓他們選擇自己喜歡的段落進行朗讀，目的是給學生展示自我的機會，提高孩子們的積極性，也培養(yǎng)他們勇于挑戰(zhàn)的精神。第三，是通過默讀，初步感知課文內(nèi)容，梳理課文層次，并指導概括課文主要內(nèi)容。在交流天游峰的特點時，讓孩子們通過快速瀏覽找出句子中的關(guān)鍵詞語，讓學生自由充分地發(fā)表意見，感受天游峰的“高”和“險”，這樣既培養(yǎng)了他們自主學習的能力，又鍛煉了他們的語言表達能力。以使學生真正成為課堂的主人。學習課文最重要的一個目的就是學習文章的寫法，結(jié)合課后習題，安排了“寫法指導”，就是為了讓學生感知怎樣去描寫事物，從而在寫作文時加以運用。因 此，我設(shè)計了一個“讀寫結(jié)合”的環(huán)節(jié)，讓孩子們將所學運用在片段寫作中，鍛煉他們的寫作能力?！短煊畏宓膾呗啡?