【正文】 人》說課稿福建霞浦第一小學潘玲輝今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學語文第十二冊第五單元中的一篇散文——《天游峰的掃路人》，作者用細膩的筆觸描寫了自己在登天游峰時的所見、所聞、所感，刻畫了一位質(zhì)樸而充滿自信的老人形象，表達了作者對老人自信、開朗、豁達的生活態(tài)度的贊美。這一環(huán)節(jié)的教學設計設計意圖是：運用合作學習的形式，以小組為單位進行自主探討、合作學文，允許學生“仁者見仁，智者見智”，使學生成了學習的主體，不僅充分調(diào)動了學生學習的積極性，激發(fā)了學生的學習熱情，培養(yǎng)了學生的自學能力和合作意識，更使學生在交流中實現(xiàn)思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接納。不到之處敬請各位老師批評指正！第三篇：天游峰的掃路人課前說課《天游峰的掃路人》課前說課時間：2011年4月11日 地點：六年級辦公室參加人員：何書萍、于軍、張利、李紅一、何書萍說教材《天游峰的掃路人》是一篇散文，作者用細膩的筆觸描寫了自己在攀登天游峰時的所見、所聞、所感，刻畫了一位質(zhì)樸而充滿自信的老人的形象，表達了作者對老人自信、開朗、豁達的生活態(tài)度的贊美。而后，我再引導學生朗讀老人質(zhì)樸的語言，在有感情地朗讀中，與文本、與作者、與編者發(fā)生共鳴。”我適時問：“老人累嗎？”孩子們即時答出：“累。隨后小組交流，（這一環(huán)節(jié)是因為我們的學生由于處在農(nóng)村，膽子還是比較小，也不夠自信，小組交流可以先把自己的想法在小組中進行展示，通過小組中的合作，使自己的觀點更加完善，增強自信心，為全班展示打好基礎。在預習階段，引導學生自主學習，培養(yǎng)主動探究的習慣；在小組交流中引導學生學會合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神；在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學生受到熏陶，完成教學。結(jié)合教材特點及六年級學生的認知水平我制訂了以下兩個教學目標：（1）體會天游峰掃路人自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生活態(tài)度?！短煊畏宓膾呗啡恕氛沁_成此目標的寶貴教材。真理再向前走一步就成了謬誤，我們要把握朗讀教學中讀的度，要有辨證的思維，而不是盲目地讀、讀、讀?！比~圣陶先生認為，語感是人們對語言文字符號刺激所發(fā)出的一種直覺。作者與老人的這一段對話，語言簡練、樸實。教學伊始便讓學生到文本中去走一個來回，品味語言文字，從而有了學生個性化的對老人的解讀。沒有學生于文本之間的真實對話過程，這是很難實現(xiàn)的目標。第一篇：天游峰的掃路人說課《天游峰的掃路人》教學設計一、說教材《天游峰的掃路人》是蘇教版小學語文六年級（下冊）第五單元的第一篇課文。本文中“我”的感受學生不難理解，而我為什么對一個掃路人如此敬重，這樣的一位掃路人能否觸動學生的心靈世界，是教學的難點。老人的三次話語，蘊含著人生哲理，需要仔細品味，故將其確定為本課的教學難點。）朗讀必出于內(nèi)心，溢于言表，并在潛意識中受到課文中語言材料所包含著的美的境、美的情的熏陶和價值引領?！敝熳魅氏壬仓赋觯骸白プ≌Z感的培養(yǎng)，語文課的特點才能充分體現(xiàn)出來?！白x”而不思則罔，有些深奧的課文，如果離開教師適當?shù)囊龑Ш途v，不要說讀一百遍，就是讀一萬遍也搞不懂。語文課程標準中明確指出：在語文學習的過程中，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。學會運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。結(jié)合我校 “開放課堂”教學模式，教學中，我重點培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。自我完善要求學生重新完善自己的預習任務，做好在小組中交流的準備?！彼f得輕輕松松，自在悠閑?！弊寣W生深切地感受到天游峰的高與險，反襯出老人的樂觀。八、說板書設計（自信樂觀、豁達開朗）的掃路老人這一設計力求體現(xiàn)板書統(tǒng)領全課、簡潔、重點突出的特點，它貫穿全文，也是本課的重點所在。然后在學生自主合作學習的基礎上引導交流，邊交流體會邊指導學生進行朗讀訓練。李紅：能否在教學天游峰的相關(guān)段落時，加入一些詩句，增強學生的感悟。教學流程：第一課時的教學往往容易被人忽視，然而它又是非常重要的，對于后面的教學起到了相當重要的鋪墊作用。在交流天游峰的特點時，讓孩子們通過快速瀏覽找出句子中的關(guān)鍵詞語，讓學生自由充分地發(fā)表意見，感受天游峰的“高”和“險”，這樣既培養(yǎng)了他們自主學習的能力，又鍛煉了他們的語言表達能力。教學過程：一、質(zhì)疑導入（板書課題，齊讀）同學們，看到課文題目，你有什么問題想問嗎？ 師：是呀，讀書貴能疑，疑能得教益。（4）指名評價。(板書：列數(shù)字)。（列數(shù)字 C、品讀句子。(1)出示三組詩句和一句名言 天游峰不臨溪而能盡九曲之勝，此峰固應第一也。五、作業(yè)布置。在交流天游峰的特點時，讓孩子們通過快速瀏覽找出句子中的關(guān)鍵詞語，讓學自由充分地發(fā)表意見，感受天游峰的“高”和“險”，這樣既培養(yǎng)了他們自主學習的能力，又鍛煉了他們的語言表達能力。“朗讀，是小學語文教學過程必不可少的。如果每一個語文老師能夠注意挖掘教材的情趣，讓“學生喜歡”，能夠創(chuàng)設多種氛圍，讓學生學得有趣。高年級的語文教學，是很值得研究的，研究起來也是樂趣無窮的！《天游峰掃路人》學習心得2《天游峰的掃路人》以極其細膩的筆觸，描寫了作者在攀登天游峰時的所見、所聞和所感，刻畫了一位天游峰掃路人的形象，贊揚了這位掃路人充滿自信、豁達開朗的生活態(tài)度。老師的語文功底扎實，語文素養(yǎng)要高，深入研讀教材。