【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 受到了掃路工作的累，還有一處標(biāo)點(diǎn)也讓我們體會(huì)到工作的累。（反復(fù)誦讀）烈日炎炎的夏天——上山 下山 可是這位老人寒風(fēng)刺骨的冬天——不管是晴天還是雨天，不管是酷暑還是嚴(yán)冬，——這樣的工作是一兩天嗎？是一兩年嗎？一干就是幾十年啊，一干就干到70歲啊，而且還在繼續(xù)干哪?。?）同學(xué)們，你們說(shuō)這樣的工作能不累嗎？過(guò)渡：這樣累人的工作，可老人為什么說(shuō)不累呢？請(qǐng)你默讀文章510小節(jié)，找找答案。（出示兩處語(yǔ)言）“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程?！崩先藫u搖頭，伸出了七個(gè)指頭，然后悠然地說(shuō)：“按說(shuō)，我早該退休了?？晌覍?shí)在離不開(kāi)這里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥作伴，我能舍得走嗎？”（7）是發(fā)自內(nèi)心的，因?yàn)閷?duì)大自然的愛(ài)，因?yàn)閷?duì)工作的熱愛(ài)，他把掃路當(dāng)成了欣賞風(fēng)景，一路掃來(lái)，風(fēng)光無(wú)限，盡情欣賞，免費(fèi)旅游。累在身上，樂(lè)在心里。多么樂(lè)觀的老人，多么樂(lè)觀的生活態(tài)度！小結(jié)：在工作中感受大自然的美，他是在享受生活，自然心理就不累了。在不停地勞動(dòng)中，他和這山水已經(jīng)有了深厚的感情，他對(duì)生活如此的熱愛(ài)，所以他不覺(jué)得累。（8）老人是怎樣說(shuō)這話的？（悠然——悠閑的樣子）（9）一起來(lái)悠然地讀讀這幾句。同學(xué)們，聽(tīng)完老人的一番言語(yǔ)，一位勤勞樂(lè)觀的老人又展現(xiàn)在了我們面前。三、學(xué)習(xí)112小節(jié)小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)老人的外貌、語(yǔ)言，感受到了老人是個(gè)——硬朗樸實(shí)、勤勞樂(lè)觀的人，面對(duì)這樣一個(gè)年過(guò)七旬的老人，作者對(duì)老人的崇敬之情從內(nèi)心油然而生，被老人的精神深深折服，所以（引讀）——我緊緊抓住他的雙手說(shuō)：“30年后，我再來(lái)看您！”老人又是這么回答的：“30年后，我照樣請(qǐng)你喝茶！”同學(xué)們，30年后，老人已是百歲，真的能活到百歲嗎？聯(lián)系全文思考一下（祝福，敬佩，自信）（引讀）笑聲驚動(dòng)了——這笑聲僅僅是笑聲嗎？(老人親近自然，熱愛(ài)工作的生活態(tài)度，老人對(duì)生活的熱愛(ài)、自信、樂(lè)觀的精神留在了作者心里。)四、寫感受，內(nèi)化思想正因?yàn)槔先擞羞@種豁達(dá)開(kāi)朗的心胸，他才會(huì)在這武夷山的第一險(xiǎn)峰上風(fēng)里來(lái)，雨里去，日復(fù)一日，年復(fù)一年地辛勤勞作。正是這種平凡而又偉大的品質(zhì)深深地打動(dòng)了作者的心，也讓我們接受了一次難忘的心靈洗禮。此刻，我想到了這樣兩句話：知足者常樂(lè)!(板書)。還有一句是一個(gè)工廠的宣傳語(yǔ)：今天工作不努力，明天努力找工作。我想，大家肯定也有很多的想法，把自己的想法寫下來(lái)好嗎？交流感受。同學(xué)們，就是這樣一位天游峰的掃路人，他對(duì)工作的敬業(yè)，對(duì)大自然的熱愛(ài)激勵(lì)著作者的一生。我相信老人的這份對(duì)生活的熱愛(ài)也會(huì)伴隨我們一生，讓我們帶著敬佩之情再來(lái)讀一讀題目——五、布置作業(yè)。有感情地朗讀課文。老人說(shuō)：“30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶”。要是30年后，他會(huì)是什么樣的？他們相遇后又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想像，然后寫下來(lái)。天游峰的掃路人硬朗樸實(shí)勤勞樂(lè)觀《天游峰的掃路人》教案2【教學(xué)目標(biāo)】 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，借朗讀表達(dá)自己的所感所悟。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀去體會(huì)一些句子所表達(dá)的思想感情。體會(huì)天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開(kāi)朗的生活態(tài)度。【教學(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)品析語(yǔ)言文字，感受掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開(kāi)朗的生活態(tài)度?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、讀題導(dǎo)入誰(shuí)來(lái)自信地為大家讀一讀今天的課題？（指名2生讀）我們一起信心滿滿地來(lái)讀一讀?。▽W(xué)生齊讀課題）引入：天游峰是武夷山的第一險(xiǎn)峰，作者有一天非常有幸地登上了天游峰，終生難忘。其實(shí)，令作者難忘的不僅僅是天游峰，更是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)了一位掃路人。那么，天游峰究竟是怎樣的呢？讓我們跟隨作者一起去感受一下吧！二、學(xué)習(xí)第7自然段，感受天游峰的高、險(xiǎn)出示第2自然段，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這段話。指名學(xué)生朗讀問(wèn)：同學(xué)們，從他聲情并茂的朗讀中，你們感受到了什么？指名交流：“第一險(xiǎn)峰”――難怪作者在一開(kāi)始就說(shuō)……（引讀第1自然段）“九百多級(jí)臺(tái)階”數(shù)字說(shuō)明它的高?！般y絲”極細(xì)、容易斷，顯出天游峰的險(xiǎn)“飄飄悠悠”、“拋”、“仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的”都說(shuō)明天游峰的險(xiǎn)?！敖K于”一詞說(shuō)明作者爬得很辛苦，爬上去是很不容易。不難看出作者的得意和興奮，從中也可以看出天游峰的險(xiǎn)。如此高而險(xiǎn)的天游峰，你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀！俗話說(shuō)“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”，同學(xué)們想見(jiàn)識(shí)一下這天游峰嗎？出示圖片，引讀第2節(jié)。讀著這些生動(dòng)的文字，看著眼前這高而險(xiǎn)的天游峰，老師真替作者捏了把汗哪！我們一起讀好這一段?。▽W(xué)生齊讀）過(guò)渡：課文還有一處描寫也能讓我們感受到天游峰的高和險(xiǎn)，請(qǐng)你打開(kāi)書本，快速找一找。指名答，出示第7自然段，讓我們一起讀一讀，看看具體從哪里感受到天游峰的高和險(xiǎn)？指名交流：“頂天立地”說(shuō)明天游峰是極高的。“上山九百多級(jí)，下山九百多級(jí)，一上一下一千八百多級(jí)”數(shù)字說(shuō)明天游峰的高?！皻獯跤酢?、“大汗淋漓”、“望而卻步”、“半途而廢”寫游人的感受、反應(yīng)，從側(cè)面襯托了天游峰的高和險(xiǎn)。欣賞圖片，引讀第7自然段1同學(xué)們，登上了這樣的天游峰頂，你會(huì)想到那句詩(shī)呢？（會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。）1是啊！登上如此高而險(xiǎn)的天游峰，怎能不令作者印象深刻呢？然而，留給作者最深印象的另有其人，他就是——天游峰的掃路人！三、學(xué)習(xí)第312自然段，感受掃路人的品質(zhì)出示自讀要求：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3—12自然段，走進(jìn)字里行間，看看你認(rèn)識(shí)了一位怎樣的掃路人？作者是從哪些方面來(lái)描寫掃路人的?讀讀想想、圈圈畫畫，也可以適當(dāng)寫寫。（一）組織學(xué)生交流作者從哪些方面來(lái)描寫掃路老人的？指名答，板書：外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言交流外貌描寫的句子◆出示：我循聲迎了上去……清掃著路面。（1）從這段外貌描寫中，你讀懂了什么？“精瘦”老人有精神、辛勞；“褪色”、“運(yùn)動(dòng)鞋”老人節(jié)約儉樸；“清掃著路面”老人很勤勞。（2）女生齊讀，板書：勤勞儉樸◆出示：借著淡淡的星光……炯炯有神。（1）從這段外貌描寫中，你感受到了什么？“瘦削”、“黝黑”老人勤勞健康；“慈善”老人慈祥善良；“炯炯有神”老人充滿精神、健康。（2）男生齊讀，板書：健康慈善、充滿精神問(wèn)：這兩處都是對(duì)老人的外貌描寫，作者為什么不放在一起寫呢？而要分開(kāi)寫呢？（因?yàn)榈谝淮巫髡呤菬o(wú)意中聽(tīng)見(jiàn)“嘩嘩”的掃路聲被吸引過(guò)去的，他對(duì)老人只是初識(shí)，并不了解。所以這時(shí)候只能從穿著等方面對(duì)老人有一個(gè)大體的了解，能看出老人的身份就可以了，第二次，是因?yàn)槔先撕妥髡呓徽劻撕芏啵髡邔?duì)老人每天掃一千八百多級(jí)石階很佩服，這時(shí)他是懷著很深的敬意來(lái)看這位老人的，所以打量得非常仔細(xì)。）◆齊讀兩段外貌描寫的話過(guò)渡：從外貌描寫中，我們認(rèn)識(shí)了一位樸實(shí)、健康、慈善、充滿了精神氣的老人。這還是一位怎樣的老人呢？我們繼續(xù)往下看。交流描寫動(dòng)作的句子◆出示：老人引我進(jìn)了他的小屋……心靈。（1）讀了這段文字，你看到了一位怎樣的老人？指名回答，板書：熱情好客（2）具體體現(xiàn)在哪里？（指名答：引我進(jìn)了他的小屋、沏了一杯濃茶）（3）是??！老人真是熱情好客，還為偶遇的我沏茶！茶熱，請(qǐng)更熱；茶濃，情更濃！它很快溝通了我倆的心，我們開(kāi)始品茶談心！過(guò)渡：老人都對(duì)作者說(shuō)了些什么？從他的話中，你對(duì)他又有什么更深刻的認(rèn)識(shí)呢？交流語(yǔ)言描寫的句子◆出示：“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程?！彼f(shuō)得輕輕松松，自在悠閑。（1）你們覺(jué)得老人的工作應(yīng)該是累還是不累？為什么？指名答（2）比較朗讀師：上山九百多級(jí)，下山九百多級(jí)，一上一下一千八百多級(jí)?？墒抢先藚s說(shuō)（生接：不累不累）師：我終于順著這根銀絲上了峰頂，心里好不得意。可是老人卻說(shuō)（生接：不累不累）師：那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而廢。可是老人卻說(shuō)（生接：不累不累）（3）引讀：這九百多級(jí)石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而廢。作者也因登上了天游峰心里好不得意，而老人卻要每天一級(jí)一級(jí)掃上山，再一級(jí)一級(jí)掃下山，這么辛苦，這么累，可是老人卻說(shuō)：（生讀），而且說(shuō)得（生讀）。（4）指導(dǎo)讀好老人的話（5）老人的話帶給作者極大的震撼，使我（生接：不禁倒抽了一口氣。），作者看到這樣一位不顧累，不怕險(xiǎn)的老人，感到驚訝，更無(wú)比敬佩，所以不禁（生接：倒抽了一口氣）（6）再讀老人的話，想想：；老人為什么不覺(jué)得累？指名答：樂(lè)在其中、愛(ài)工作、無(wú)私奉獻(xiàn)，豁達(dá)開(kāi)朗 板書：豁達(dá)開(kāi)朗（7）齊讀，感受老人的豁達(dá)開(kāi)朗出示：老人搖搖頭，伸出了七個(gè)指頭，然后悠然地說(shuō)：“按說(shuō)，我早該退休了?？晌覍?shí)在離不開(kāi)這里 ：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥作伴，我能舍得走嗎？”（1）最后一個(gè)句子是什么句？（反問(wèn)句）請(qǐng)你換一種表達(dá)方式（我不舍得走。）（2）同一個(gè)意思，為什么老人要用反問(wèn)來(lái)表達(dá)？（語(yǔ)言強(qiáng)烈，體現(xiàn)老人的不舍。）（3）老人舍不得的是什么?（舍不得雪花泉的水，舍不得自己種的大米和青菜， 舍不得清爽的空氣，舍不得那些花鳥，舍不得的這天游峰，舍不得這大自然。）（4）再讀老人的話，從老人的話中，你讀懂了什么?（愛(ài)工作、愛(ài)天游峰、愛(ài)大自然）（5）清貧而辛勞的工作，恬靜而充實(shí)的生活，在老人眼里都是最令他舍不得的。他在他的工作和生活中找到了樂(lè)趣，這何嘗不是一種樂(lè)觀豁達(dá)開(kāi)朗？（6）齊讀第10自然段，感受老人的豁達(dá)開(kāi)朗。過(guò)渡：老人樸實(shí)的話讓我忍不住緊緊抓住他的雙手說(shuō)：“30年后，我再來(lái)看您！”出示：我緊緊抓住他的雙手說(shuō)：“30年后，我再來(lái)看您！”（1） 你明白作者這么說(shuō)其實(shí)是什么意思嗎？（祝福老人能活到100歲，）（2） 你說(shuō)老人能活到100歲嗎？為什么？每天掃天游峰的石階鍛煉身體、環(huán)境好、心態(tài)好、吃得是無(wú)污染的綠色食品……（3）那么，老人是怎么回答的？指名答出示：30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶！從老人的這段話中，你感受到了什么？（指名回答，板書：自信樂(lè)觀）（二）情感深化師：這樣一位豁達(dá)開(kāi)朗而又自信樂(lè)觀的老人怎能不令人敬佩，不深深祝福他健康長(zhǎng)壽呢？一起讀好112小節(jié)！（學(xué)生齊讀）出示最后一句，問(wèn)：笑聲應(yīng)該是短暫的，為什么它能一直伴隨我回到住地呢？（這是說(shuō)老人這充滿自信、豁達(dá)開(kāi)朗的笑聲留在了作者的心里。）留在作者心里的，除了那爽朗的笑聲，還有什么？（老人……的精神。看板書回答）老師在這里情不自禁地想為老人朗誦一首小詩(shī)，請(qǐng)大家用心聆聽(tīng)！（配樂(lè)朗誦）同學(xué)們，此時(shí)此刻，你想對(duì)老人說(shuō)些什么？（指名暢所欲言）七旬老者，按理說(shuō)應(yīng)該干什么了？指名說(shuō)說(shuō)小結(jié)：人到七十古來(lái)稀，應(yīng)該是享受天倫之樂(lè)，而這位老人每天堅(jiān)持清掃著登天游峰的石階，風(fēng)里來(lái)，雨里去，不管嚴(yán)寒或是酷暑，因?yàn)樗堰@份工作看成是生命中的一部分；因?yàn)楦吲d，所以他不覺(jué)得累，這就叫做“樂(lè)此不?！?。（板書：樂(lè)此不疲）學(xué)到這兒，老師有幾句話要送給大家，出示齊讀：（1） 自信地享受生活吧，你會(huì)活得更有意義?。?） 是青松，就挺立山巔；是小草，就裝飾大地。崗位可以不同，追求應(yīng)該一樣：做一個(gè)快樂(lè)的人！（3） 世界上最偉大的是精神。（4） 我要做天游峰的掃路人！四、當(dāng)堂練習(xí)出示：欣聞天游峰的掃路人被評(píng)為武夷山游覽區(qū)十大杰出模范人物，請(qǐng)你為他寫一段頒獎(jiǎng)詞。師讀請(qǐng)同學(xué)們拿出筆和紙，讓你的智慧才華在筆尖流淌吧?。ㄌ崾荆簩戭C獎(jiǎng)詞語(yǔ)言要精煉。）指名交流，適時(shí)表?yè)P(yáng)。總結(jié)：正是老人這種豁達(dá)開(kāi)朗、自信樂(lè)觀的品質(zhì)，使他堅(jiān)持在天游峰每天一級(jí)一級(jí)掃上山，再一級(jí)一級(jí)掃下山；正是這種平凡而又偉大的品格，深深地打動(dòng)了作者，也深深地感動(dòng)了我們。讓我們永遠(yuǎn)記住這位（學(xué)生齊讀課題）此時(shí)此刻，老師想到了一句話（板書：知足者常樂(lè)）讀！總結(jié)寫作方法：（1）寫天游峰的高和險(xiǎn)，側(cè)面描寫；（2）抓住了老人的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌進(jìn)行了正面描寫。五、布置作業(yè)、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)行描寫的方法，寫你熟悉的一個(gè)人?！段湟膿闻湃恕泛妥骷荫T驥才的《挑山工》。，要是30年后，“我”再次遇到了這位老人，老人該是什么樣子？相見(jiàn)的情景又是怎樣的？“我們”之間會(huì)進(jìn)行怎樣的對(duì)話呢？請(qǐng)寫一段話，描述一下?！短煊畏宓膾呗啡恕方贪?【教學(xué)要求】能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫；理解文中的主要詞語(yǔ)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀體會(huì)一些句子所表達(dá)的思想感情。從具體語(yǔ)言材料的朗讀品味中體會(huì)天游峰的掃路人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開(kāi)朗的生活態(tài)度?！菊n前準(zhǔn)備】布置學(xué)生預(yù)習(xí)。小黑板。課文錄音磁帶?！窘虒W(xué)時(shí)間】二課時(shí)一、談話揭題。今天，我們要一起游覽著名的風(fēng)景區(qū)——武夷山，去欣賞那天游峰的險(xiǎn)峻，在途中，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)一位老人呢！板書：天游峰的掃路人二、檢查預(yù)習(xí)情況生字詞。出示：攀登精瘦運(yùn)動(dòng)鞋氣喘吁吁瘦削眉毛慈善宿鳥⑴同桌互讀檢查⑵指讀，互評(píng)⑶這些生字中，你們認(rèn)為哪幾個(gè)字比較難寫，需要討論的？⑷完成課后練習(xí)2。指名朗讀課文（可分小節(jié)讀）。提問(wèn)：課文主要寫什么？理清文章脈絡(luò)。這篇課文是從幾個(gè)方面來(lái)寫天游峰的掃路人的？第一段（第2節(jié)）：武夷山天游峰的險(xiǎn)峻，以及“我”登上山頂時(shí)的喜悅。第二段（第3節(jié)）：“我”下山在小溪邊散步時(shí)發(fā)現(xiàn)了天游峰的掃路人。第三段（第4—12節(jié)）：“我”在與掃路老人的交談中，感受到老人對(duì)生活充滿自信。三、精讀課文第一段。聽(tīng)讀第一自然段。（播放磁帶）⑴聽(tīng)讀。⑵聽(tīng)了這句話，你知道了一些什么？板書：天游峰齊讀第一自然段。天游峰是一座怎樣的奇峰？你知道嗎？請(qǐng)你用筆把有關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)，讀一讀。說(shuō)話練習(xí)。出示：天游峰文章